人教版PEP四年级上册Unit 4 My home. Part A教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | 人教版PEP四年级上册Unit 4 My home. Part A教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 133.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-01-29 16:32:06 | ||
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文档简介
课题 Unit 4 My home 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能目标：能听懂、会说能听懂会说Is she in ( http: / / www.21cnjy.com ) the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it… ？Yes，it is/No，it isn't. I have…. Where's…？并能在实际情境中运用。过程与方法目标：学生进行小组活动，在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳总结的学习方法。情感、态度与价值观目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
重点难点 重点：句型Is she in/on/under/ Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t.难点：让学生掌握一般疑问句“Is it…？及其回答。
学法指导 情景中学习， 活动中参与. 教具、学具 单词卡
通案 个案
一、热身与复习（Warm-up / Revision） 1. 看动作，说单词找几名学生做动作，其他人猜:Where are they 复习房间类的单词。二、新课展示（Presentation） 1. 教师通过叙述故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah来到Chen Jie ( http: / / www.21cnjy.com )的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in… 来猜一猜。2. 让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］看完课件后，让学生回答相关的问题：Where is the cat Is she in the study Is she in the living room 师生一起归纳总结新句型及回答的规律。3. 听录音，跟读课文对话。4. 让学生练习对话并表演，并给予鼓励。三、趣味练习（Practice ）1. 歌谣巩固，表演生成I have a cat. It is cute.Where is she Where is she Is she in the bedroom
No,No, she isn’t.Is she in the study No.No, she isn’t.Look ,Look , She’s in the kitchen. 2、做Let’s play部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…？蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/… 来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t .来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。四、师生总结五、作业
课堂检测 一、看图，完成句子。The bag is _______ the bed. The desk is_______ the bed. The pencil is _____ the pencil-box. The dog is _______ the chair. The _____is ________.二、自编对话，用上下列句子。Where is my… Is it on/under/beside…？ Yes, it is. / No, it isn’t.
教学反思
课题 Unit 4 My home 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能目标：1.听、说、认读单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.能用Is she/he in the…？询问人物的位置。3.能听懂Let’s do部分的指令并作出相应的动作。过程与方法目标：学生看多媒体课件或教学图片，通过听、说、读、认发现表示房间的单词以room结尾的规律，掌握背单词的方法与技巧。 情感、态度与价值观目标：初步培养学生对家的热爱和责任感。
重点难点 重点：听、说、认读单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
学法指导 活动中参与 交流 教具、学具 磁带、录音机、面具
通案 个案
一、热身（Warm-up/Revision）1.教师拿出一些文具用品， ( http: / / www.21cnjy.com )引导学生复习句型“What’s this It’s a…” “Where is the… It’s in/on/under…”2. Sing a songMy home.二、新课展示（Presentation）Let’s learn部分1. 听：学生看课件整体感知学习内容。2. 认读：教师领读单词：study, ( http: / / www.21cnjy.com ) bathroom, living room, bedroom, kitchen。把单词编成顺口溜的形式，如：Study, study,书房、书房study。帮助学生记忆单词的读音和汉语意思。3. 跟读：跟录音读单词。4. 自由练习：学生自由练习读单词，教师个别辅导,纠正读音。5. 检测：利用单词卡抽查读的掌握情况，再让学生自由互动，单词接龙。6. 贴图练习：把房间图片放到黑板上正确的位置。三、趣味练习（Practice）1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“ ( http: / / www.21cnjy.com )living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。
Let’s do!1. 师生跟课件边说边演Let’s do的动作,感知本部分活动。2. 词组：read a book ( http: / / www.21cnjy.com ), take a shower, have a sleep, watch TV，have a snack.在教snack时，教师利用实物或图片来学词，并通过肢体语言，教育学生吃太多的小吃会影响身体健康，渗透思想情感教育。2. 小组练习：选择自己喜欢的方式练习听指令做动作（TPR活动）。3. 学生汇报表演。四、师生总结五、作业
课堂检测 一、看图连线。 living room kitchen bathroom bedroom二、小小设计家：画出你理想中的家居，给你的同伴用英语介绍它。提示语：Welcome to …! This is ….
教学反思
课题 Unit 4 My home 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 知识与技能目标： 能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。过程与方法目标： 学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出相对开音节单词的拼写规律。情感态度与价值观： 让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。
重点难点 重点：归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。难点：理解相对开音节的结构特点。
学法指导 引导自学 教具、学具 磁带、录音机
通案 个案
一、热身与复习（Warm-up/Revision）1. 日常口语练习。2. 单词游戏：说出你知道的含u字母单词。二、新课展示（Presentation）Read, listen and chant.1．出示cake，face，name，make的单词卡，请学生找出它们的共同点（含有U），而且u的发音是字母本身的音。2. 听录音跟读，跟唱歌谣。3.两人一组说唱，比比谁说的好3.小组活动：找出单词间的共同特点.4.小组交流自己的发现。4.学生说说还有哪些单词中的u字母发它本身音。5. 拓展活动：体会含有u字母的单词除了发本身音的单词，其它的发什么音。三、趣味练习（Practice）一）跟读模仿，听做强化1．跟读录音，强化模仿。2．Let’s chant. 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。
（二）游戏巩固，任务落实1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。2. Listen and circle. 圈出所听到的单词。3. Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e的发音。四、拓展（Extension）（一）活动运用，任务落实。x k b 1 . c o m1. Listen and circle. 2. Let’s write. 播放录音，让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。3. Let’s do some exercise. 在练习中落实本节课所学内容。（二）总结赏析，情感升华Animas are cute. They’re our friends. We should love animals.五、作业1．听Let’s spell部分录音五遍，家长签字。2．仿写本部分四个单词。
课堂检测 一、Read and tick.判断下列单词中u字母的读音是否一致，一致的打勾。 1. student cute ( ) 2. funny music ( ) 3. cut but ( ) 4. jump use ( ) 5. excuse bus ( ) 6. Mum us ( ) 二、将下列单词中u字母发本身音的单词抄写到四线三格内。 use bus cute excuse mum duck
教学反思
教学目标 知识与技能目标：能听懂、会说能听懂会说Is she in ( http: / / www.21cnjy.com ) the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it… ？Yes，it is/No，it isn't. I have…. Where's…？并能在实际情境中运用。过程与方法目标：学生进行小组活动，在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳总结的学习方法。情感、态度与价值观目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
重点难点 重点：句型Is she in/on/under/ Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t.难点：让学生掌握一般疑问句“Is it…？及其回答。
学法指导 情景中学习， 活动中参与. 教具、学具 单词卡
通案 个案
一、热身与复习（Warm-up / Revision） 1. 看动作，说单词找几名学生做动作，其他人猜:Where are they 复习房间类的单词。二、新课展示（Presentation） 1. 教师通过叙述故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah来到Chen Jie ( http: / / www.21cnjy.com )的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in… 来猜一猜。2. 让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］看完课件后，让学生回答相关的问题：Where is the cat Is she in the study Is she in the living room 师生一起归纳总结新句型及回答的规律。3. 听录音，跟读课文对话。4. 让学生练习对话并表演，并给予鼓励。三、趣味练习（Practice ）1. 歌谣巩固，表演生成I have a cat. It is cute.Where is she Where is she Is she in the bedroom
No,No, she isn’t.Is she in the study No.No, she isn’t.Look ,Look , She’s in the kitchen. 2、做Let’s play部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…？蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/… 来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t .来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。四、师生总结五、作业
课堂检测 一、看图，完成句子。The bag is _______ the bed. The desk is_______ the bed. The pencil is _____ the pencil-box. The dog is _______ the chair. The _____is ________.二、自编对话，用上下列句子。Where is my… Is it on/under/beside…？ Yes, it is. / No, it isn’t.
教学反思
课题 Unit 4 My home 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能目标：1.听、说、认读单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.能用Is she/he in the…？询问人物的位置。3.能听懂Let’s do部分的指令并作出相应的动作。过程与方法目标：学生看多媒体课件或教学图片，通过听、说、读、认发现表示房间的单词以room结尾的规律，掌握背单词的方法与技巧。 情感、态度与价值观目标：初步培养学生对家的热爱和责任感。
重点难点 重点：听、说、认读单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
学法指导 活动中参与 交流 教具、学具 磁带、录音机、面具
通案 个案
一、热身（Warm-up/Revision）1.教师拿出一些文具用品， ( http: / / www.21cnjy.com )引导学生复习句型“What’s this It’s a…” “Where is the… It’s in/on/under…”2. Sing a songMy home.二、新课展示（Presentation）Let’s learn部分1. 听：学生看课件整体感知学习内容。2. 认读：教师领读单词：study, ( http: / / www.21cnjy.com ) bathroom, living room, bedroom, kitchen。把单词编成顺口溜的形式，如：Study, study,书房、书房study。帮助学生记忆单词的读音和汉语意思。3. 跟读：跟录音读单词。4. 自由练习：学生自由练习读单词，教师个别辅导,纠正读音。5. 检测：利用单词卡抽查读的掌握情况，再让学生自由互动，单词接龙。6. 贴图练习：把房间图片放到黑板上正确的位置。三、趣味练习（Practice）1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“ ( http: / / www.21cnjy.com )living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。
Let’s do!1. 师生跟课件边说边演Let’s do的动作,感知本部分活动。2. 词组：read a book ( http: / / www.21cnjy.com ), take a shower, have a sleep, watch TV，have a snack.在教snack时，教师利用实物或图片来学词，并通过肢体语言，教育学生吃太多的小吃会影响身体健康，渗透思想情感教育。2. 小组练习：选择自己喜欢的方式练习听指令做动作（TPR活动）。3. 学生汇报表演。四、师生总结五、作业
课堂检测 一、看图连线。 living room kitchen bathroom bedroom二、小小设计家：画出你理想中的家居，给你的同伴用英语介绍它。提示语：Welcome to …! This is ….
教学反思
课题 Unit 4 My home 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 知识与技能目标： 能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。过程与方法目标： 学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出相对开音节单词的拼写规律。情感态度与价值观： 让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。
重点难点 重点：归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。难点：理解相对开音节的结构特点。
学法指导 引导自学 教具、学具 磁带、录音机
通案 个案
一、热身与复习（Warm-up/Revision）1. 日常口语练习。2. 单词游戏：说出你知道的含u字母单词。二、新课展示（Presentation）Read, listen and chant.1．出示cake，face，name，make的单词卡，请学生找出它们的共同点（含有U），而且u的发音是字母本身的音。2. 听录音跟读，跟唱歌谣。3.两人一组说唱，比比谁说的好3.小组活动：找出单词间的共同特点.4.小组交流自己的发现。4.学生说说还有哪些单词中的u字母发它本身音。5. 拓展活动：体会含有u字母的单词除了发本身音的单词，其它的发什么音。三、趣味练习（Practice）一）跟读模仿，听做强化1．跟读录音，强化模仿。2．Let’s chant. 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。
（二）游戏巩固，任务落实1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。2. Listen and circle. 圈出所听到的单词。3. Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e的发音。四、拓展（Extension）（一）活动运用，任务落实。x k b 1 . c o m1. Listen and circle. 2. Let’s write. 播放录音，让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。3. Let’s do some exercise. 在练习中落实本节课所学内容。（二）总结赏析，情感升华Animas are cute. They’re our friends. We should love animals.五、作业1．听Let’s spell部分录音五遍，家长签字。2．仿写本部分四个单词。
课堂检测 一、Read and tick.判断下列单词中u字母的读音是否一致，一致的打勾。 1. student cute ( ) 2. funny music ( ) 3. cut but ( ) 4. jump use ( ) 5. excuse bus ( ) 6. Mum us ( ) 二、将下列单词中u字母发本身音的单词抄写到四线三格内。 use bus cute excuse mum duck
教学反思