人教版PEP四年级英语上册Unit 3 My friend Part A教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | 人教版PEP四年级英语上册Unit 3 My friend Part A教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-01-29 16:35:02 | ||
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文档简介
课题 Unit 3 My friends 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能目标：1、能听懂、会说、认读单词：strong，friendly，thin，tall。 2、能听懂、会说、认读句子：What’s ( http: / / www.21cnjy.com ) his name His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 3、能用He/She is… 来描述朋友的特征。 4、能吟唱chant，并能创编chant来说说自己的好朋友。过程与方法目标：通过师生互动、学生互动，借助课件帮助学生掌握对话。情感、态度与价值观目标：教给学生互相要珍惜友谊，互相关心，团结友爱。
重点难点 重点：1、能够用新单词、句子描述自己朋友的特征。 2、能分角色表演Let’s talk的对话。 难点：能用He/She is…适当地描述朋友的特征。在情景中运用今天所学的知识。
学法指导 情景中学习，活动中参与 教具、学具 照片教学录音带
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up/Revision）1. 猜谜语。教师说，学生猜。A. It’s so big. It ha ( http: / / www.21cnjy.com )s a long nose and a short tail. What is it (An elephant) B. It’s small. It has two long ears. What is it ( A rabbit)教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Th ( http: / / www.21cnjy.com )e monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short. 二、呈现新课 （Presentation）Let’s talk1. 教师先自我介绍My ( http: / / www.21cnjy.com )name’s ….，然后提问一名男生What’s your name 该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What’s his name 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s his name 另一个学生回答 His name is..（多做几组）2. 教师出示课文人物面具或某个学生的照片，，让学生做问答：What’s his/her name His/Her name is…3. 让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 .
例如：His name is Peter. He’s tall and strong.与Let’s play部分相结合。让一 ( http: / / www.21cnjy.com )个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he 4. 听录音，跟读对话。5. 让学生表演课文对话。Let’s play1、Students play in groups .2、Show it in class. 三、趣味操练 （Practice）A Guessing game与L ( http: / / www.21cnjy.com )et’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he 四、师生总结五、作业1、Listen to and repeat “Let’s talk” and “Let’s chant”. 2、Describe your best friend to your parents. 3、Make a new dialogue about your best with your partner
课堂检测 一、选择最佳答案。1. I ____ a new friend. A.has B. have 2. What’s his name ______ name is Bob. A. Her B.His 3. She ____ thin . A.has B. is 二、口语练习：你喜欢谁做你的朋友，试着描述一下他（她）的长相吧！
教学反思
课题 Unit 3 My friends 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识目标：1. 能听懂会说本课对话：I ha ( http: / / www.21cnjy.com )ve a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet能力目标：1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
重点难点 重点：用本课的单词与短语描述朋友。难点：能灵活运用he与she.
学法指导 小组合作 教具、学具 录音带单词卡
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up/Revision）A Guessing game.让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描 ( http: / / www.21cnjy.com )述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he 呈现新课 （Presentation） Let’s learn1. 教师同时出示两个不同 ( http: / / www.21cnjy.com )体型人物的图片，比较学习tall and strong , short and thin.（一边说一边做动作帮助学生理解） 2. 教师出示Chen Jie的安静读书的情景说：She is quiet. 3. 教师出示Amy的面具，问：Who is she 学生回答：Amy。教师说：She is friendly. 4. 出示图片学生试描述。5. 教师导入课文对话，你能根据他的描述猜出这个人是谁
吗？让学生观看课件，教师问：Who is he /she (提示学生注意he、she的用法。）三、趣味操练（Practice）1．Let’s find out小组游戏，一人描述自己的朋友，其他人猜Who’s he/she Let’s chant 1）. 学生在模仿的基础上学唱歌谣。建议先让学生听几遍，然后再跟唱。2）.学生男女分为两组进行说唱表演。3）小组根据自己朋友的情况编歌谣。歌谣展示，评出优胜组。四、师生总结五、作业让学生听录音，跟读Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
课堂检测 一、写出下列单词或短语的汉语含义。1．tall and strong __________ 2．quiet__________ 3．friendly __________4．short and thin__________ 5．he__________ 6． she __________二、正确排排座.1．he is Who 2．short and thin she is .
教学反思
课题 Unit 3 My friends 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 知识目标： 1、听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones2、简单了解元音字母o在相对开音节单词中的发音。能力目标： 学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出相对开音节单词的拼写规律。情感目标： 让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。
重点难点 重点：归纳出o-e在单词中发音规律。难点：要求教师在四线格中引导学生正确书写。
学法指导 活动中参与 交流 教具、学具 图片 单词卡 录音带
通案 个案
一、热身／复习（Warm ( http: / / www.21cnjy.com )-up/Revision）1．欣赏歌曲Friends.2. 单词游戏：说出你知道的含o字母单词。二、呈现新课（Presentation）1．出示nose，note，Coke，Mr Jones的单词卡，请学生找出它们的共同点（含有O），而且o的发音是字母本身的音。2. 听录音跟读，跟唱歌谣。3.两人一组说唱，比比谁说的好3.小组活动：找出单词间的共同特点.4.学生说说还有哪些单词中的o字母发它本身音。5. 拓展活动：体会含有o字母的单词除了发本身音的单词，其它的发什么音。三、趣味操练（Practice）1.Read, listen and tick.①让学生自由读单词，发现所有单词的共同点：都含有o。 ②让学生再次读，感受所有的字母o的发音，把不同的画出来，分类整理好。 ③让学生说说那些不用，有什么不同；每组单词中圈出发音不同的单词，教师加以指导，指出字母o的两种不同发音。
2. Listen, circle and write.①教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。 ②师生一起订正答案。3. 拼写单词接龙游戏 规则：每人说一个字母但几个人拼成的单词必须是相对开音节的单词，那组用时最短即获胜。四、师生总结五、作业1、Listen to and repeat “Let’s learn”. 2、Listen to and repeat “Let’s spell”.
课堂检测 一、Read and tick.判断下列单词中o字母的读音是否一致，一致的打勾。 1. nose no ( ) 2. Not no ( ) 3. Dog lot ( ) 4. Home Coke ( ) 5. Rose box ( ) 6. Note not ( ) 二、将下列单词中o字母发本身音的单词抄写到四线三格内。 nose dog home Coke no
教学反思
教学目标 知识与技能目标：1、能听懂、会说、认读单词：strong，friendly，thin，tall。 2、能听懂、会说、认读句子：What’s ( http: / / www.21cnjy.com ) his name His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 3、能用He/She is… 来描述朋友的特征。 4、能吟唱chant，并能创编chant来说说自己的好朋友。过程与方法目标：通过师生互动、学生互动，借助课件帮助学生掌握对话。情感、态度与价值观目标：教给学生互相要珍惜友谊，互相关心，团结友爱。
重点难点 重点：1、能够用新单词、句子描述自己朋友的特征。 2、能分角色表演Let’s talk的对话。 难点：能用He/She is…适当地描述朋友的特征。在情景中运用今天所学的知识。
学法指导 情景中学习，活动中参与 教具、学具 照片教学录音带
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up/Revision）1. 猜谜语。教师说，学生猜。A. It’s so big. It ha ( http: / / www.21cnjy.com )s a long nose and a short tail. What is it (An elephant) B. It’s small. It has two long ears. What is it ( A rabbit)教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Th ( http: / / www.21cnjy.com )e monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short. 二、呈现新课 （Presentation）Let’s talk1. 教师先自我介绍My ( http: / / www.21cnjy.com )name’s ….，然后提问一名男生What’s your name 该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What’s his name 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s his name 另一个学生回答 His name is..（多做几组）2. 教师出示课文人物面具或某个学生的照片，，让学生做问答：What’s his/her name His/Her name is…3. 让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 .
例如：His name is Peter. He’s tall and strong.与Let’s play部分相结合。让一 ( http: / / www.21cnjy.com )个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he 4. 听录音，跟读对话。5. 让学生表演课文对话。Let’s play1、Students play in groups .2、Show it in class. 三、趣味操练 （Practice）A Guessing game与L ( http: / / www.21cnjy.com )et’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he 四、师生总结五、作业1、Listen to and repeat “Let’s talk” and “Let’s chant”. 2、Describe your best friend to your parents. 3、Make a new dialogue about your best with your partner
课堂检测 一、选择最佳答案。1. I ____ a new friend. A.has B. have 2. What’s his name ______ name is Bob. A. Her B.His 3. She ____ thin . A.has B. is 二、口语练习：你喜欢谁做你的朋友，试着描述一下他（她）的长相吧！
教学反思
课题 Unit 3 My friends 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识目标：1. 能听懂会说本课对话：I ha ( http: / / www.21cnjy.com )ve a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet能力目标：1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
重点难点 重点：用本课的单词与短语描述朋友。难点：能灵活运用he与she.
学法指导 小组合作 教具、学具 录音带单词卡
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up/Revision）A Guessing game.让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描 ( http: / / www.21cnjy.com )述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he 呈现新课 （Presentation） Let’s learn1. 教师同时出示两个不同 ( http: / / www.21cnjy.com )体型人物的图片，比较学习tall and strong , short and thin.（一边说一边做动作帮助学生理解） 2. 教师出示Chen Jie的安静读书的情景说：She is quiet. 3. 教师出示Amy的面具，问：Who is she 学生回答：Amy。教师说：She is friendly. 4. 出示图片学生试描述。5. 教师导入课文对话，你能根据他的描述猜出这个人是谁
吗？让学生观看课件，教师问：Who is he /she (提示学生注意he、she的用法。）三、趣味操练（Practice）1．Let’s find out小组游戏，一人描述自己的朋友，其他人猜Who’s he/she Let’s chant 1）. 学生在模仿的基础上学唱歌谣。建议先让学生听几遍，然后再跟唱。2）.学生男女分为两组进行说唱表演。3）小组根据自己朋友的情况编歌谣。歌谣展示，评出优胜组。四、师生总结五、作业让学生听录音，跟读Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
课堂检测 一、写出下列单词或短语的汉语含义。1．tall and strong __________ 2．quiet__________ 3．friendly __________4．short and thin__________ 5．he__________ 6． she __________二、正确排排座.1．he is Who 2．short and thin she is .
教学反思
课题 Unit 3 My friends 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 知识目标： 1、听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones2、简单了解元音字母o在相对开音节单词中的发音。能力目标： 学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出相对开音节单词的拼写规律。情感目标： 让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。
重点难点 重点：归纳出o-e在单词中发音规律。难点：要求教师在四线格中引导学生正确书写。
学法指导 活动中参与 交流 教具、学具 图片 单词卡 录音带
通案 个案
一、热身／复习（Warm ( http: / / www.21cnjy.com )-up/Revision）1．欣赏歌曲Friends.2. 单词游戏：说出你知道的含o字母单词。二、呈现新课（Presentation）1．出示nose，note，Coke，Mr Jones的单词卡，请学生找出它们的共同点（含有O），而且o的发音是字母本身的音。2. 听录音跟读，跟唱歌谣。3.两人一组说唱，比比谁说的好3.小组活动：找出单词间的共同特点.4.学生说说还有哪些单词中的o字母发它本身音。5. 拓展活动：体会含有o字母的单词除了发本身音的单词，其它的发什么音。三、趣味操练（Practice）1.Read, listen and tick.①让学生自由读单词，发现所有单词的共同点：都含有o。 ②让学生再次读，感受所有的字母o的发音，把不同的画出来，分类整理好。 ③让学生说说那些不用，有什么不同；每组单词中圈出发音不同的单词，教师加以指导，指出字母o的两种不同发音。
2. Listen, circle and write.①教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。 ②师生一起订正答案。3. 拼写单词接龙游戏 规则：每人说一个字母但几个人拼成的单词必须是相对开音节的单词，那组用时最短即获胜。四、师生总结五、作业1、Listen to and repeat “Let’s learn”. 2、Listen to and repeat “Let’s spell”.
课堂检测 一、Read and tick.判断下列单词中o字母的读音是否一致，一致的打勾。 1. nose no ( ) 2. Not no ( ) 3. Dog lot ( ) 4. Home Coke ( ) 5. Rose box ( ) 6. Note not ( ) 二、将下列单词中o字母发本身音的单词抄写到四线三格内。 nose dog home Coke no
教学反思