第4课.古代诗歌四首同步练习题（含答案）

第4课.古代诗歌四首
一、积累与运用
1．下列加点字的注音和汉字的书写全部正确的一项是（ ）
A．东临碣石（jié） 水何淡淡
B．山岛竦峙（shì） 左迁龙标
C．秋风萧瑟（sè） 夕阳西下
D．子规啼（tí） 枯籐老树
2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．我寄愁心/与明月
B．江春/入旧年
C．杨花落尽/子规啼
D．断肠/人在天涯
3.下面对诗句中加点的字词解释不正确的一项是(　　)
A.山岛竦峙(耸立) B.幸甚至哉(达到极点)
C.客路青山外(旅人前行的路) D.杨花落尽子规啼(杨树开的花)
4.默写。
（1）《观沧海》中表现作者伟大胸襟的句子是：___________，___________。___________，___________。
（2）我寄愁心与明月，______________。
（3）正是江南好风景，______________。
（4）《次北固山下》中表现新事物将取代旧事物的哲理诗句是：______________，______________。
5．下列表述有误的一项是（ ）
A．《观沧海》是曹操写的一首乐府诗。作者采用借景抒情的手法，观海望天，气势恢宏，表达了自己吞吐日月、包蕴万物的宽广胸怀和统一中原的伟大抱负。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。
C．《次北固山下》这首诗虽然通篇写景，但是怀乡之情却贯串始终。
D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马。夕阳西下”的描写，更加突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快心情。
6．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联
中的“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，
拟人化地表现出山里的情趣。
水清鱼读月　山静鸟 天
7.根据下列对联所描写的景物特征,按四季先后顺序排列正确的一项是(　　)
①翡翠屏开槐影茂,鸳鸯池涨藕花香
②红点桃花千朵嫩,青描柳色万枝新
③梅试朔风舒骥足,雪呈瑞色映芳樽
④丹桂香飘赏心乐事,蟾宫月满美景良辰
A.②①④③ B.③①②④ C.②④①③ D.④①②③
8.阅读下面的诗句，结合自己的阅读体会，请你归纳“雁”和“燕”在古诗词中的文化内涵。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。——韦应物《闻雁》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》
乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
为迎新燕入，不下旧帘遮。——葛天民《迎燕》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》
二、阅读理解
（一）阅读下面诗歌，完成后面题目。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9．诗人是通过哪些景物来表达离别伤感的愁绪的？
10．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
（二）阅读下面诗歌，完成后面题目。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
11．对这首诗歌赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D．这首曲子运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
12．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。
（三）阅读下面两首诗歌，完成下列练习题。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达 归雁洛阳边。
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。

13.下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A.王湾诗首句中的“青山”即题目中“北固山”，“行舟”“客路”已含旅途奔波之意。
B.王维诗中的“孤烟”指烽烟，“候骑”指侦察、巡逻的骑兵，“都护”指前线统帅。
C.两首诗的颈联既写景又言事，还蕴含着自然、人生的理趣，给人以积极向上的力量。
D.两首诗炼字精妙，“平”字写出江潮涌涨、与岸齐平，“直”字写出烟的劲拔之美。
14.两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同 请简要分析。
(四)阅读下面的诗歌,回答问题。
折杨柳①
杨巨源
水边杨柳曲尘丝②,立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。
　①选自《全唐诗》,“折杨柳”,乐府歌曲名。杨巨源,唐代诗人,字景山。②曲尘丝:颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
15.全诗写了哪些意象 主要表达了一种怎样的情感
16.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别作简要赏析。
（五）阅读《烘焙心情》，完成后面小题。
烘焙心情
尤今（新加坡）
①隔壁住了一户爱尔兰籍的夫妻，一住13年。两年前移居澳洲，临走之际，我“敝自珍”地在家做了几道菜，为他们践行。
②酒酣耳热之际，夫妻俩忽然以半开玩笑的口吻说道：“这番远去，最怀念你家两样东西，我们担心，少了它们，可能短期内睡不着觉。”
③受宠若惊，忙问是啥。
④双眸笑意闪烁的珍妮慢条斯理地说道：“约翰很习惯在你电脑打印机发岀的那种富有节奏的声音里入睡；我呢，常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。”顿了顿，又说，“不过，有时，也挺懊恼的，夜半被那诱人的香味侵袭，醒来之后，只闻其香，不见其形，怔怔仲仲，数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪！”
⑤听懂了话中之话，哈哈大笑之余。从善如流。次日，立刻将家中24针的打印机换成作无声的激计机；但是，夜半烘焙蛋糕的老习惯却改不掉，老实说，也不想改。
⑥说是烘蛋糕，其实，烘焙的是心情。
⑦有时，心情发霉，百事无心。坐立难安之际，索性撇下多如矮蚁的琐事，一头钻进厨房，专心致志地烘蛋糕。烘出一个好蛋糕，绝杯利昏功拉抽等于二那般的直截了当。把各种配料准确无误地称好备妥，像攀爬高峰那般的小心，像校对文稿那样的细心，像教导孩子那般的耐心，翻搅、、调弄、拌和，最后，满怀爱心地送进烘炉。个性全无的面糊，白着一张令人生厌的面孔，静静地等待热气的蹂躪。随看面糊的膨胀，那种让人口舌生津的香气，像泛滥的洪水，在夜半无人私语时，放肆地流满了天和地。这时，背上的重压、心里的焦躁，全都像被扎了一针的气球，慢慢地消了。烘好后，橘子蛋糕澄亮如金，香兰蛋糕翠绿似玉，香蕉蜀翩触口满月，乳蛋糕貌似丝绸。凌晨时分，坐在桌边大快朵頤的我，好似州个苦尽甘来、事业有成的富翁，大口大口地吃着时，觉得这样实实在在的人生真是快乐，刚才究竟为了什么事烦恼，竟不复记忆了。
⑧许多时候，心情发亮，我便抱看“独乐乐不如众乐‘乐”的心态，烘焙各式蛋糕，分送亲戚、朋友、邻居、同事她们脸上的笑意，是我心情永远的釉彩。
⑨吃过蛋糕后，有人戏谑地劝我改行，哇，想到日后我家门口或将有人排起长龙抢购每天新鲜出炉而“限量供应”的蛋糕，顿觉前景灿烂，兀自微笑。
注：焙（城）用微火烘（药材、烟叶、茶叶等）
17．文中第⑤段画线句子中一的“话中之话”指的是什么？
18．指出句中加点词语在文中的含义。
（1）有时，心情发霉，百事无心。
（2）许多时候，心情发亮，我便抱着“独乐乐不如众乐乐”的心态，烘焙各式蛋糕，分送亲戚、朋友、邻居、同事。
19．文中第⑦段画线的句子运用了何种修辞手法？有何表达效果？
20．联系全文，谈谈“说是烘蛋糕，其实，烘焙的是心情。”这句话在文中的含义和作用？
答案
1.C 2.D 3.D
4.（1）日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里
（2）随君直到夜郎西
（3）落花时节又逢君
（4）海日生残夜；江春入旧年
5.D 6. 谈 7.A
8. “雁”寄托诗人对故乡的思念；“燕”是春的使者。
9. 杨花、子规、明月、风。
10. 示例：①运用拟人修辞，把明月当作使者，表达了作者对友人的同情与关切。
②运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
③运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
11.C
12. 萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。
13.不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思，那青山和明月一直都在陪伴着我们啊。
14．李诗中的“愁”是对朋友的担忧之愁；王诗中的“愁”是远谪之愁，并以“愁”衬托自
己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
15.　写了杨柳、春风等意象。表达了离别时依依不舍的情感。
16　拟人:作者将“春风”当做人来写,使得本是无情的春风,看上去也变得有情了,更好地表达了情感。
比喻:诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,更生动形象,新颖别致地表达了情感。
17．话中之话，指的是邻居认为“我的打印机影响了人家的休息”，我的烘焙也干扰了人家的生活。
18．答：发霉指心情郁闷、忧伤时；发亮指心情舒畅、高兴时。
19．此句用了比喻和排比修辞。三个比喻连用，形象的表明了烘焙蛋糕的过程需要细心、耐心和技术。读来活泼有趣，耐人寻味。
20．在文中的含义是，烘焙出好吃的蛋糕，是需要好的心情去做才行。这句话在全文既有线索的作用，也是文章借以表达的一个中心意思所在。