13短文两篇 分层作业（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
13 短文两篇 分层作业
第一部分 基础知识
一、选择题
1．下面词语中加点字的读音有误的一项是（ ）
A．骨骼（gé） 褶皱（zhě） 携带（xié）
B．地壳（ké） 劫难（nàn） 两栖（qī）
C．潮汐（xī） 漂移（piāo） 追溯（sù）
D．链条（liàn） 陨石（yǔn） 膨胀（zhàng）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．哲学 浅尝 孜孜不倦 狂忘自大
B．策画 聪颖 修剪移接 欣然忘食
C．顺畅 承认 豁然贯通 文采藻饰
D．粗暴 王粲 味同嚼腊 不求甚解
3．下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．在这个当头，高谈阔论没有用，得采取具体行动才行。
B．看得出来，村长的讲话稿是他自己写的，一点儿没有寻章摘句的痕迹。
C．对诸如此类的问题的争论，使得哲学家们有活可干。
D．这家餐厅的菜味道一般，味同嚼蜡。
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）书籍是全人类分途努力日积月累所得到的成就，而这成就还没有 ，就全靠有书籍记载流传下来。
（2）在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，就不免把基本要籍 了。
（3）我的朋友中有专门读冷僻书籍， 正经正史从未过问的，他在文学上虽有造就，但不能算是专门学者。
A．湮没 耽搁 关于 B．淹没 耽误 关于
C．淹没 耽误 对于 D．湮没 耽搁 对于
5．下列语句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“好书不厌百回读，熟读深思子自知，”这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。
B．常识课程总共不过十数种，每种选读要籍三、五种，总计应读的书也不过五十部左右。
C．许多学系所设的科目“专”到不近情理，在外国大学研究院里也不一定有。这好像逼吃奶的小孩去嚼肉骨，岂不是误人子弟？
D．这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片。记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成《目录》。
6．下列各句不是比喻论证的一项是（ ）
A．读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。
B．盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
C．否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
D．人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
7．下列对课文理解正确的一项是（ ）
A．《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳论文。
B．《谈读书》在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。
C．《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇。
D．“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
二、字词书写
8．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
怡情( ) 狡黠( ) 诘难( ) 滞碍( ) 阐证( ) 死抠( )
shè( )猎 zǎo( )饰 统chóu( ) 劝jiè( ) làn( )加 要jué( )
liàn( )达 吹毛求疵( ) 豁然贯通( ) 味同嚼蜡( ) 狂wàng( )自大
三、填空题
9．填空。
（1）培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。
（2）马南邨，原名________，当代作家。《不求甚解》一文选自________。
第二部分 语言、综合素质
四、语言表达
10．解释下列加点词在文中的意思。
（1）其怡情也，最见于独处幽居之时。
怡情：__________
（2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
诘难：__________
寻章摘句：__________
（3）否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
味同嚼蜡：__________
（4）如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。
吹毛求疵：__________
（5）不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
咬文嚼字：__________
（6）或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通。
豁然贯通：__________
五、综合性学习
11．为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
(1)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，请你为其补出下联。
上联：阅经典传承文化瑰宝
下联：
(2)请你为这次主题活动设计几种活动形式。
活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会
活动形式二：
活动形式三：
(3)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。
中学生阅读兴趣统计表
文学名著 言情小说 恐怖故事 搞笑漫画
很喜欢 13% 22% 26% 63%
随便看看 44% 56% 61% 33%
不喜欢 43% 22% 13% 4%
我的发现：
(4)同学们就名著阅读的问题发表了很多看法，以下是某同学发表的帖子。请仔细阅读后，也发表一组帖子。
【帖子组一】　《格列佛游记》的独特之处在于作者奇妙无穷的想象力，在荒诞的情节中包含着辛辣的讽刺，对当时英国的政治弊端做了无情的批判。
【帖子组二】
第三部分 阅读能力
六、现代文阅读
阅读《不求甚解》选段，回答问题。
①……要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
②在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
③当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
④宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
⑤经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
12．第②段中加点的“这样”指：_______________________
13．画横线的句子在文中的作用是什么？请具体说明。
14．画波浪线的句子运用了什么论证方法？请具体说明。
15．文中有很多名言警句，请从中任选一条作为论点，并试着给它配上几个论据。
论点：_____________________________________________________
论据：______________________________________________________
阅读《谈读书》，完成下面小题。
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者美读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者、否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
16．解释下列句子中加点的词语。
（1）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
（2）如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。
17．选文画横线的句子运用了哪种修辞手法？起到了什么作用？
18．选文画波浪线的句子运用了哪种论证方法？起到了什么作用？
19．阅读选文“读书使人充实……皆有特药可医”，说说读书的作用主要体现在哪两个方面。
20．阅读选文之后，你对读书有哪些新的认识？
做大学问真学问
王子墨
①知识分子要具备恢宏格局与长远志向，在旧学与新知中寻找答案，做大学问、真学问，立时代之潮头，通古今之变化，发思想之先声。
②司马迁在《史记》草创未就之时，被捕入狱，惨遭宫刑。出狱后发愤著书，终成《史记》。支撑他矢志不渝的动力，便是其“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”的长远志向。把司马迁的志向转译一下，亦即是做大学问、真学问。“究天人之际、通古今之变”，也成了无数有担当的知识分子的期许与自勉。
③时代的发展日新月异，但历史的评价标准却贯穿古今。时至今日，我们依然要秉持“做大学问、真学问”的学术风骨。习近平总书记在《“哲学社会科学工作”座谈会上的讲话》中指出：“广大哲学社会科学工作者要有‘板凳要坐十年冷，文章不写一句空’的执着坚守，耐得住寂寞，经得起诱惑，守得住底线，立志做大学问、做真学问。”这是对中国传承数千年之久学术传统的再一次重申，为广大知识分子指明了立志求学的方向。
④知识分子，当有所“求”。今天的中国，正在经历一场历史上前所未有的深刻变化，中国的学术探索，也当紧贴于这场波澜壮阔的历史进程，从中寻求学术研究的立足点。马克思说：“人应该在实践中证明自己思维的真理性。”学术成果，必须从实践中来，并能在实践中得到检验。知识分子，也必须对国情有深邃细密的考量，对历史有拨云见日的洞察，对专业有韦编三绝的钻研，才能拿出与实践相吻合、切中时代脉搏的学术成果，才能成就学问的大与真。
⑤知识分子，也当有所“拒”。不可否认的是，当今学术界存在不少乱象，学术腐败现象不同程度存在，有的急功近利、东拼西凑，有的剽窃他人成果甚至篡改文献、捏造数据。正如有人所说，现在是著作等“身”者不少、著作等“心”者不多。清除乱象，需要知识分子以学者风骨自我勉励，在如乱花过眼的种种诱惑面前保持定力，校准人生价值的度量衡，把对物质享受的关注，转移到为祖国、为人民立德立言中。知识分子专注于学术正道的上下求索，而非在利禄之途上奔竞游走，是做出真正的大学问、真学问的关键所在，也是中国学术历经千载而斯文不坠的关键所在。
⑥当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。中国的知识分子，也要思接千载、视通万里，争当时代弄潮儿。
（选自《光明日报》有删改）
21．第②段画线句子用了什么论证方法？有什么作用
22．请简析第⑤段的论证思路。
第四部分 作文素养
七、作文
23．微型写作
培根的《谈读书》多处运用比喻论证。如，为了证明“读书能够弥补人精神上的缺陷”的观点，就运用比喻论证，使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。
请你确定一种观点，写一个议论性的片段，也用比喻论证来证明此观点。不少于100字。
情境预设：①逆境成才②天才来自勤奋③浪费时间就等于浪费生命
中小学教育资源及组卷应用平台
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【详解】地壳（qiào）
2．C
【详解】A忘—妄；B画—划；D腊—蜡
3．D
【详解】D.味同嚼蜡：像吃蜡一样，没有一点儿味形容语言或文章枯燥无味。此句望文生义，使用有误。故选D。
4．D
【详解】在理解词语含义的基础上，结合语境意思分析即可。湮没：埋没。淹没：（大水）漫过，盖过。耽搁：耽误，搁置、停留。耽误：因拖延或错过时机而误事。对于：表对象。关于：表关涉。根据语境意思，（1）成就没有消失，泯灭，应填“湮没”。（2）把基本的东西耽误了。应填“耽搁”。（3）后面指出所涉及的对象“正经正史”，应填“对于”。故应该选D项。
5．C
【详解】A．要把“子自知”后的逗号移到引号外面；
B．将“三、五”之间的顿号去掉，在此是表示约数，不用顿号；
D．去掉书名号；
故选C。
6．A
【详解】A. 只是直接进行陈述，不是比喻句，更不是比喻论证，BCD三项都是比喻论证。故选A。
7．D
【详解】A.《不求甚解》是驳论文，《谈读书》不是驳论文，是立论文；
B.《谈读书》一文主要运用了比喻论证和对比论证；
C.《谈读书》是按照读书的目的、方法和作用这一顺序写的；
故选D。
8． yí xiá jié nàn zhì chǎn kōu 涉 藻 筹 诫 滥 诀 练 cī huò jiáo 妄
【详解】在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“怡情”：陶冶情操，调节心情，使心情愉快。读“yí qíng”。注意据义定音。如“涉”“藻”“诫”“诀”“练”“妄”等造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。
9． （1）英 作 《随笔》 《新工具论》 （2）邓拓 《燕山夜话》
【详解】文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派及谦词和敬辞的区分等。本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品和作者，了解作家作品有关知识和内容作答即可。
（1）弗朗西斯·培根，英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，培根被马克思誉为“英国唯物主义和整个近代实验科学的真正始祖”，是“实验哲学之父”，“是近代自然科学直接的或感性的缔造者”，也是现代生活精神的伟大先驱。主要著作有《新工具论》《培根随笔》《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。
（2）邓拓，原名邓子健，笔名叫马南邨、邓云特，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。著有《燕山夜话》等。
10． （1）使心情愉快。 （2）诘问，为难。 搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。 （3）形容写文章或说话枯燥无味。 （4）刻意挑剔毛病，寻找差错。 （5）过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼。 （6）指一下子就彻底明白。
【详解】考查对词语的释义。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语（成语）含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。如“诘难”是“诘问，为难”之意。而“咬文嚼字”在这里的意思是过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼。
11．（1）下联：示例一：读好书塑造精彩人生。示例二：品名著提升道德修养。示例三：品佳作弘扬民族精神。(对仗工整即可)
（2）示例：举行读书报告会；举行“我爱读书”征文比赛。举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛等 。
（3）示例：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。
（4）示例：《西游记》中的唐僧虽然手无缚鸡之力，很多时候糊里糊涂，不辨是非，一味地以慈悲为怀。但是他心地善良，信仰坚定，面对取经路上的艰难险阻和妖魔鬼怪，勇往直前，义无反顾。
【详解】试题分析：（1）本题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。作答时要围绕着活动主题“与经典同行，与好书为伴”来拟写作答。答案是多元的。（2）本题考查活动栏目的设计。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。选择两个以“与经典同行，与好书为伴”为主题来拟写名称即可。（3）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。本表反映的是中学生阅读兴趣，从表格看，大多数的中学生喜欢看“搞笑漫画”，不大喜欢看“文学名著”；有很大一部分中学生阅读缺少目的性等。答案是多元的。（4）考查对名著作品内容的了解。作答时，选择一部熟悉的名著，从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，可以集中阐述其中的一个方面进行拟写。答案是多元的，符合题目要求即可。
12．不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 13．过渡句。承上——表明读书必须活读，必须会意；启下一一以诸葛亮的例子再次说明“不求甚解”的读书态度是可取的。 14．引用论证。引用陆象山的话作为论据，论证了“未晓处且放过”实际上与“不求甚解”有相通之处。 15． 示例：论点：重要的书必须常常反复阅读，每读…次都会觉得开卷有益。 论据：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。北宋文学家苏东坡认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读。就能达到事事精通。
【解析】略
16．（1）搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。（2）刻意挑剔毛病，寻找差错。 17．排比。突出了读书的作用之多、之大。 18．比喻论证。运用比喻论证，说明不是所有的书都可请人代读，书经提炼后易丧失大量精华，读者所能获取的知识、信息少，读书的价值与乐趣降低，形象生动地说明了“代读”的弊端。 19．示例：①塑造人的性格；②弥补精神上的缺陷。 20．示例：①我们应该多读书，读好书，而且要对各个领域的书都要有所涉猎。②拥有良好的读书态度可以帮助人提高修为和修养，拥有更广阔的知识面，为自己的人生增彩；③读书要有自己的主见，不能人云亦云，丧失自我；要勤于思考，坚持真理。
【解析】16．本题考查成语意思。
（1）寻章摘句：意思是旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。
（2）吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，也可以指指摘细小的毛病。
17．本题考查修辞赏析。
（1）修辞手法判断。通过三个“足以”可知，这句运用了排比修辞。
（2）“怡情”“博彩”“长才”分别指出了读书的好处，故这个句子突出了读书的作用之多、之大。同时，句式整齐，简洁，具有韵律美。
18．本题考查论证方法。
（1）论证方法判断。结合“否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”可知，运用了比喻论证，把“书请人代读，取其所作摘要”比成“水经蒸馏”。
（2）分析。结合“但只限题材较次或价值不高者”“味同嚼蜡”可知，运用比喻论证，生动形象说明了不是所有的书都可请人代读，书经提炼后易丧失大量精华，读者所能获取的知识、信息少，读书的价值与乐趣降低，形象生动地说明了“代读”的弊端。
19．本题考查内容分析和概括。
（1）结合“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格”可知，这里通过具体举例，证明读不同的书可以形成不同的性格，故可概括读书的作用一：塑造人的性格。
（2）结合“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之……如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”这里举出具体的事例，证明可以通过读不同的书帮助人弥补头脑中的缺陷，故可概括读书的作用二：弥补精神上的缺陷。
20．本题考查语言表达。答题要求：要结合选文具体内容分析、思考、获得启示。
（1）示范1：结合“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”可知，读书的好处有许多，因此可得到启示：我们应该多读书，读好书，而且要对各个领域的书都要有所涉猎。
（2）示范2：结合“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知”可知，读书能够塑造人的性格，能够弥补精神上的缺陷，是自我成长的重要途径，因此可得到启示：拥有良好的读书态度可以帮助人提高修为和修养，拥有更广阔的知识面，为自己的人生增彩。
（3）示范3：结合“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思”可知，读书要有怀疑精神，要有自己的思考。故可得到启示：读书要有自己的主见，不能人云亦云，丧失自我；要勤于思考，坚持真理。
（4）示范4：结合“狡黠者鄙读书，无知者美读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”可知，读书要活，要把书和生活联系起来，不能死读书，因此可得到启示：要把读书和生活联系，要活学活用。
21．举例论证，举司马迁矢志不渝创作《史记》的例子，有力地证明了“知识分子要做大学问、真学问”的论点，增强了文章的说服力。 22．首先提出分论点“知识分子也当有所拒”；然后进行正反对比论证，从反面举当今学术界存在乱象的事例进行论证，再从正面进行道理论证；最后得出“专注于学术正道求索是知识分子做真正大学问、真学问的关键”的结论。
【解析】21．考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证四种。第②段画线句子举了司马迁在“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的长远志向支撑下完成《史记》的例子，是举例论证，具体有力地证明了“知识分子要做大学问、真学问”的论点，增强了文章的说服力。
22．考查学生对选段论证思路的分析能力。对论证思路的梳理，其实是对选段结构层次的梳理，做这类题先划分选段的层次，然后总结层意，再加上“首先、然后、最后”这类用语即可。第⑤段第1句首先提出分论点：知识分子，也当有所“拒”。第2、3句从反面举了当今学术界存在不少乱象的事例，第4句从正面讲道理，论述知识分子当“为祖国、为人民立德立言”，以上是进行正反对比论证。第5句得出结论“专注于学术正道求索是知识分子做真正大学问、真学问的关键”。依序整理，加上“首先、然后、最后”即可。
23．示例：逆境有如炼金炉，困难恰似磨刀石。逆境之所以能够造就强者，是因为它迫使人们去斗争，去求索，去提高。要战胜困难而改善处境生存下来，就必须成为强者，否则就会被逆境吞噬。只有强者，才能在逆境中永远立于不败之地。
【详解】此题是一道微型写作训练。要求选择一种观点，写一个议论性的片段，也用比喻论证来证明此观点。不少于100字。比如，天才来自勤奋，勤奋就是要不懈的努力，和后天形成的习惯与培养，与自己一如既往的追求。理想有着密相关的。坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但他们功的必由之路。高尔基说过：“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它即可以熄灭，也可以旺盛的燃烧起来，而是它门成为熊熊烈火的方法，那就是劳动。”劳动在劳动就是勤奋，勤奋是产生天才的根本原因。勤奋有为，赖情无知博学多来源于勤奋忘我的劳动，只要我们在学习上花上舍的花一点力气用功夫，就必定能够用辛勤劳动的汗水和智慧浇开放香的理想只花，获得真才实学。勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页