22 手指 教学设计

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名称 22 手指 教学设计
格式 docx
文件大小 69.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-10-12 18:33:54

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文档简介

22 手指 教学设计
教学目标
1、借助词典,联系上下文,理解不懂的词语。
2、正确流利地朗读课文,了解课文的主要内容,学习作者留心生活、善于观察,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指各自的特点,体会任何事物都各有所长、各有所短的道理。
4、体会课文语言的幽默。
教学重点
了解五根手指各有什么特点,作者是运用哪种表达方法表现这些特点的。
教学难点
领悟其中的道理,学习作者留心生活,善于得到启示的习惯。
教学过程
(一)激发兴趣,导入新课。
1、引入新课:同学们,请把你们的手伸开,看看你们手指的形状。你们觉得哪根手指最好看?哪根手指最有用?同学们说法各不相同。2、介绍作者:关于手指我国著名的文学家、画家、翻译家丰子恺先生写过一篇有趣而又意味深长的散文《手指》。关于丰子恺先生我们并不陌生,我们曾学过他的一篇课文《白鹅》,课文中那只高傲、架子十足的白鹅给我们留下了深刻的印象。幽默风趣的语言是丰子恺文章的特点。今天,让我们再次领略大师的风采。板书 22《手指》
(二)初读课文,检查预习。
1.自读课文,读准字音,读通句子,遇到自己喜欢的句子多读几遍。(1)找出文中带有这些生字的词语带拼音读一遍,去拼音读一遍。揿电铃拧螺丝琴弦搔痒窈窕秽物轧伤纽扣周仓拇指附庸爱憎相貌渺小享乐(2)(拧螺丝)开火车指名认字。(3)指导书写生字,重点指导:搔、庸仓。
2、自由读课文,思考:课文主要写了什么?这篇课文主要详细描写了五根手指的(姿态)和(性格),从而阐明“团结就是力量”的道理。3、请同学们根据主要内容,标画出本文的中心句。
板书:各有所长,各有所短。
(三)自学感悟,读文明理。
1、自主学习,思考问题:五根手指各有什么长处和短处呢 (完成表格)
2、适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受,并指导学生体会作者的表达手法。
3、小结:丰子恺先生为何能形象的展示他们各自的特点呢?(作者观察仔细,能抓住事物特征,综合运用拟人、排比、比喻等修辞。这些都是增强文章质感的秘诀。)
(四)品读课文,合作探究。
1、你愿意做哪个手指呢?为什么?它让你想到了生活中的哪些人呢?
2、丰子恺先生又是怎么理解五根手指之间的关系的?你是从哪里知道的?你从中受到了什么启发?指导朗读最后一段。板书:团结才有力量。
3、你能说出几个关于“团结才有力量”的俗语、谚语吗?(积累在书上两句)(1)人心齐,泰山移。(2)众人拾柴火焰高。(3)柴多火旺,水涨船高。(4)独脚难行,孤掌难鸣。(5)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
(五)感悟提升手指需要团结合作,才能扬长避短,人也是这样,只有齐心协力才能战胜一切困难。就如我们现在所发生的新冠肺炎一样,只有全国上下精诚团结,我们才能战胜疫情。
(六)布置作业
1、摘抄课文中风趣的语句。
2、仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。
板书设计
22 手指
各有所长,各有所短——团结才有力量