中小学教育资源及组卷应用平台
第八单元第一课时条形统计图教学设计
课题 条形统计图 单元 八 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是教学例1和例2内容，认识统计图和画统计图。例1呈现了某班同学参加“我是小能手”活动情况的统计表和统计图。通过对统计表和统计图的观察、分析和交流，引导学生认识条形统计图，根据统计图中提供的信息回答问题，并进行分析。例2呈现了“某市2011年国庆节期间大型活动统计表”，先让学生观察统计表，根据统计表中提供的信息完成统计图，在这一过程中体会统计图的特点和作用；然后根据统计表和统计图提供的信息回答问题，并提出问题与同学们进行交流。
学习目标 1.学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图，掌握条形统计图的特点,能绘制简单条形统计图。2.能根据统计图提出并回答简单的问题，培养观察、分析的能力。3.通过应用统计知识分析和解决生活问题，感受到数学与生活的紧密联系增强学习数学应用数学的意识。
重点 认识条形统计图，了解统计图的特点。
难点 用能借助条形统计图的直观特点，通过对数据分析解决实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 任务一：图片导入。课件出示图片：这些东西你见过吗？师：这些东西你见过吗？这些东西是怎么做出来的？这些东西是四年（2）班小朋友们参加课外小组制作出来的，有剪纸，有航模，有叶贴画，还有折纸。你参加了什么小组？你那个组有几人？你怎样记录这些内容？今天我们就来研究这个问题。板书课题：认识条形统计图。 学生观看图片。 通过图片，引出本课内容。
讲授新课 任务二：认识1格代表1的条形统计图。课件出示例题1： 每项活动各有多少人参加？参加哪项活动的人数最多？小组合作学习。 要求： 1）把调查结果填在统计表中。2）说一说怎样把数据更直观地表示出来。3、展示汇报。1）填 写 统 计 表。2）讨论：怎样把数据更直观地表示出来？生1：我用画圈的方法。生2：我用画统计图的方法。3）教师总结：你知道吗？刚才的统计图是用条形的长短来表示数量多少的，所以叫做条形统计图。纵轴表示的是各项目小组的人数，从纵轴上可以看出一个单位长代表1人。横轴表示的是组别，从横轴上可以看出一共有4个项目小组。条形高的说明数据大,人数多;条形矮的说明数据小,人数少。4）比一比 说一说。生：条形统计图表示得更清楚。5）议一议：条形统计图有什么特点？教师总结：可以清楚地看到数量的多少且易比较数量间的差异。6）看图填一填。1）一共统计了（ ）个项目。每格代表（ ）人。2）参加（ ） 项目的人最多，参加（ ）项目的人最少。 任务三：学习1格表示2个的条形统计图。1、课件出示试一试习题：阳光小学四年级各班同学植树情况统计表观察上面两幅统计图，填一填。（1）左边的图每格代表（ ）人，右边的图每人代表（ ）人。（2）（ ）边的统计图比较合适， 因为（ ）。（3）（ ）的植树最多。师：一个格可以表示1个，也可以表示2个或多个。任务四：绘制条形统计图。课件出示例题2：某市2011年国庆节期间大型活动统计表你能帮助他们完成统计图吗？看图回答问题。1）国庆节期间，哪些活动的场次最多？2）你还能提出什么问题？2、说一说：你是怎么画条形统计图的？教师根据学生的汇报总结：选高度、描框、涂色、写数字。任务五：完成试一试（认识横向条形统计图）1、课件出示试一试习题：先根据统计表中的数据把统计图画完整，再回答问题。小刚上星期在家读书时间统计表小刚上星期在家读书时间统计图1）在上星期里，小刚每天读数的时间各是多少？哪一天读书的时间长？2）你还能提出什么问题？教师巡视，指导学困生。任务六：完成练一练。2011年2月28日《北京日报》报道：“十一五”期间中关村自主创新示范区年总收入统计图年总收入/亿元从报道中你能获得哪些信息？与同学进行交流。学生互相说一说。教师巡视，指导学困生。 学生小组合作学习，观察统计表，根据统计表中提供的信息完成统计图学生填一填。认识完整条形统计图，并掌握绘制的方法。学生独立填一填。小组合作，完成统计图，并回答问题，说说自己怎样画的。学生独立完成。 通过小组合作学习认识完整条形统计图的构成，并初步认知在统计图中绘制数据的方法。认识1格代表2的统计图，知道这样比1格代表1更简洁美观。使学生产生知识迁移的能力。 通过小组合作完成，总结条形统计图的画法，培养学生的动手能力和总结能力。通过独立完成，感知横向统计图和纵向统计图的区别和联系。
课堂练习 基础题：1、 根据统计图填一填。根据统计图填空。 某校四年级1～4班各班近视学生人数统计图。1）（ ）班近视的人最多； （ ）班近视的人最少； 最多的比最少的多（ ）人。2）四年级近视的人一共（ ）。3、根据统计图完成统计表。学生最喜欢的老师统计图。根据上面的统计图填一填。1）统计图中，1格代表（ ）票；2）得票最多的是（ ），与得票最少的（ ）相差（ ）票；3）共有（ ）名代表投票。4、看 图，填一填。完成统计图。回答问题：1）哪种形状的图形最多？哪种最少？2）一共统计了多少个图形？提高题：5、（ ）河是我国第一大河，它大约长（ ）米。 拓展题：6、经过校门前车辆（10分钟内）统计图。完成统计表 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
课堂小结 师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？生1：用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。生2：可以清楚地看到不同项目的具体数据且易比较数据的差别。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书 条形统计图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
8.1《条形统计图》分层作业
知识技能类
1、填空。
1）条形统计图可以通过条形的（ ）看出数量的多少。
2）条形统计图不仅能清楚地看出数量的（ ），还便于 （ ）。统计表只能看出数量的（ ）。
2、下图是四（2）个课外小组人数统计图。
根据统计图，完成统计表。
填 一 填。
1）四（2）班参加课外小组的共（ ）人。
2）参加（ ）小组的人最多，参加（ ）小组人最少，最多的和最少的相差（ ）人
3、四年级同学夹弹珠比赛成绩统计图。
根据统计图，完成统计表。
4、根据统计表完成统计图。
四（1）同学喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
1） 喜欢哪种食物的最多？哪种最少？
2） 四（一）班共多少人？
选做题：
5、某图书馆藏书情况统计图。
1）这个统计图一格代表（ ）本。
2）这个图书馆（ ）类藏书最多，有（ ）本，（ ）类藏书最少，有（ ）本。
综合实践类：
6、在身边找一找，哪些地方应用了条形统计图，你能看懂吗？
习题答案
知识技能类：
1、长短 多少 比较大小 多少
2、1）7 4 10 9
2）30 美术组 音乐组 6
3、13 15 18 16
4、
1）答：喜欢粥的人最多，喜欢牛奶的人最少。
2）6+12+24=42（人）
选做题：
5、1）100
2）童话故事 700 数学乐园 300
综合实践类：
6、略
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《条形统计图》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
内容要求 学业要求 教学提示
1)经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。2）通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。3）认识条形统计图，会用条形统计图合理表示和分析数据。4）能读懂报纸、电视、互联网等媒体中的简单统计图表。 能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。能用条统计图合理表示数据，说明数据的现实意义。 创设真实情境，引导学生经历简单的数据收集和整理，感悟收集数据的意义和方法，用数学语言表达数据所蕴含的信息，形成初步的数据意识。条形统计图教学要通过现实背景，让学生理解条形统计图中横轴和纵轴的意义及二者之间的关联，知道条形统计图的主要功能是表达数量的多少，借助条形统计图可以直观比较不同类别食物的数量。
本单元培养学生核心素养主要表现为：分析能力、归纳能力、综合能力、比较能力、统计能力。
（二）单元教材内容分析
本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识条形统计图，并注重结合实际问题进一步教学。根据统计图和统计表进行简单的数据分析并做出合理的判断和预测，这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
（三）学生认知情况
小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外四年级的.学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
二、单元目标拟定
1．认识条形统计图，能根据统计图提出简单的问题并回答，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2．引导学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，以及合作意识和实践能力。
三、关键内容确定
（一）教学重点
认识条形统计图。
（二）教学难点
根据统计图提取信息并进行简单的数据分析。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。
本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识条形统计图，并注重结合实际问题进一步教学。根据统计图和统计表进行简单的数据分析并做出合理的判断和预测，这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
本单元教材的具体编排结构如下:
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：*com
（一）注意体现学习的层次性。
在第一学段，学生已经能够用自己喜欢的方式，文字、画图、简单的统计表等方式呈现分类计数的结果。本单元在编排时，很注意体现学生已有的学生经验，还注意体现学生学习的层次。例如先学习纵轴一格代表1，再学习一格代表多的统计图。通过循序渐进、螺旋上升的编排，体现了知识与方法的整体衔接与连贯性。
（二）注意内容的承上启下。
“承上”是注意已有知识的联系，例如在编排条形统计图时，注意引导学生与以前学过的统计表、象形统计图等进行对比，说明他们各自的特点和作用，从而加深对条形统计图的认知。“起下”则体现在两个方面：一是一些知识不再作为正式内容进行教学，如横式条形图、第一格用锯齿表示的图形等，教材就在试一试或习题中进行介绍。
（三）注意激发学生的兴趣。
本单元内容的选择十分注重联系学生的生活实际，以激发学生学习的兴趣。同时注意结合生活实际，让学生经历统计过程，体会统计的意义和作用。
（四）注重培养学生提出问题和解决问题的能力。
统计过程本身就是一个解决问题的过程，教材通过解决简单而又实际的问题，引导学生用自己喜欢的方式整理数据，引出条形统计图，并给出了具体的解决问题的过程，以提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 □数与代数 □图形与几何 统计与概率 □综合与实践
单元数量 1
单元主题 单元名称 主要内容 课时
数据整理与概率统计 条形统计图 条形统计图 1
根据信息完成统计表和统计图 1
重点渗透的数学思想方法 □抽象 □符号化 □分类 □集合 □对应□演绎 归纳 □类比 □转化 □数形结合 □极限□模型 □方程 □函数 统计分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
8.1《条形统计图》 目标：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图，掌握条形统计图的特点,能绘制简单条形统计图。 任务一：认识1格代表1的条形统计图。怎样更直观地表示出来？ 任务二：认识1格代表2的条形统计图。 哪幅统计图更简便？任务三：绘制条形统计图。你能帮他们完成下图吗？任务四：完成试一试（认识横向条形统计图） 先完成统计图，再回答问题。 1、通过小组合作学习，认识统计表和统计图及其特点。通过说一说，认识1格代表2的统计图，知道这样比1格代表1更简洁美观。通过小组合作完成，总结条形统计图的画法。4、通过独立完成，感知横向统计图和纵向统计图的区别和联系。
8.2《根据信息完成统计图表》 目标：继续认识条形统计图，体会一格可以表示多个单位，并能根据数据的实际情况灵活确定每格表示的单位数量。 任务一：根据信息完成统计图表。 根据附录提供的信息，将统计表填写完整。根据附录提供的信息，将统计表填写完整。任务二：根据统计图解决问题。 在以上的报道中你得到了哪些信息？ 通过小组合作学习，进一步体会统计图表的特点。2. 通过说一说，体验利用统计图和统计表的方便之处。
活动一：学习一格代表1的统计图。
活动二：学习一格代表2的统计图。
问题：什么是统计图？怎样画统计图。
任务一：学习条形统计图。
活动三：学习画统计图。
条形统计图
活动二：根据信息完成横式条形统计图。
活动一：根据信息完成竖式条形统计图。
问题：根据信息怎样完成统计图表。
任务二：根据信息完成统计图表
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共48张PPT)
条形统计图
北京版四年级上册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
新知讲解
03
课堂练习
04
分层作业
05
课堂总结
06
目录
学习目标
学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图，掌握条形统计图的特点,能绘制简单的条形统计图。
01
03
02
能根据统计图提出并回答简单的问题，培养观察、分析的能力。
通过应用统计知识分析和解决生活问题，感受到数学与生活的紧密联系增强学习数学应用数学的意识。
新知导入
这些东西你见过吗？
新知讲解
1
剪纸 贴叶画 折纸 航模
正 T 正 正 正 正 一
参加哪项活动
的人数最多？
每项活动各有
多少人参加？
新知讲解
1
剪纸 贴叶画 折纸 航模
正 T 正 正 正 正 一
参加哪项活动的人数最多？
每项活动各有多少人参加？
7人
5人
10人
6人
参加折纸活动的人数最多。
新知讲解
小组合作学习
要求：
1、把调查结果填在统计表中。
2、说一说怎样把数据更直观的表示出来。
新知讲解
全班同学参加“我是小能手”活动情况统计表。
项目 剪纸 贴叶画 折纸 航模
人数
7 5 10 6
填 写 统 计 表
新知讲解
讨论：怎样把数据更直观地表示出来？
我用画圈的方法。
剪纸 贴叶画 折纸 航模
新知讲解
我用画统计图的方法。
全班同学参加“我是小能手”活动情况统计图。
项目
人数
7
5
10
6
剪
纸
贴叶画
折
纸
航模
新知讲解
你知道吗？
刚才的统计图是用条形的长短来表示数量多少的，所以叫做条形统计图。
新知讲解
项目
人数
7
5
10
6
剪纸
贴叶画
折纸
航模
(1)纵轴表示的是各项目小组的人数，从纵轴上可以看出一个单位长代表1人。
(2)横轴表示的是组别，从横轴上可以看出一共有4个项目小组。
(3)条形高的说明数据大,人数多;条形矮的说明数据小,人数少。
新知讲解
比一比 说一说
条形统计图表示得更清楚。
新知讲解
议一议：条形统计图有什么特点？
可以清楚地看到数量的多少且易比较数量间的差异。
新知讲解
看图填一填。
1）一共统计了（ ）个项目。每格代表（ ）人。
2）参加（ ） 项目的人最多，参加（ ）项目的人最少。
4
1
折纸
贴叶画
新知讲解
试
一
试
阳光小学四年级各班同学植树情况统计表
班别 （1）班 （2）班 （3）班 （4）班 （5）班
数量/棵 10 8 16 9 14
新知讲解
试
一
试
观察上面两幅统计图，填一填。
（1）左边的图每格代表（ ）人，
右边的图每人代表（ ）人。
（2）（ ）边的统计图比较合适，
因为（ ）。
（3）（ ）的植树最多。
1
2
右
美观又简洁
（3）班
一个格可以表示1个，也可以表示2个或多个。
新知讲解
2
项目 展览 展销 嘉年华 文艺 汇演 书市 体育 比赛 其他
数量/场 45 15 30 7 25 10
某市2011年国庆节期间大型活动统计表
新知讲解
你能帮助他们完成统计图吗？
30
7
25
10
项目 展览展销 嘉年华 文艺汇演 书市 体育比赛 其他
数量/场 45 15 30 7 25 10
新知讲解
看图回答问题。
1）国庆节期间，哪些活动的场次最多？
2）你还能提出什么问题？
答：展览展销活动场次最多。
活动最多的和活动最少得差几场
45-7=38（场）
新知讲解
说一说：你是怎么画条形统计图的？
选高度、描框、涂色、写数字。
新知讲解
试
一
试
先根据统计表中的数据把统计图画完整，再回答问题。
星期 日 一 二 三 四 五 六
时间 /分 50 30 35 20 40 45 25
小刚上星期在家读书时间统计表
新知讲解
试
一
试
小刚上星期在家读书时间统计图
0 10 20 30 40 50 60 时间/分
六
五
四
三
二
一
日
50
30
35
20
40
45
25
新知讲解
试
一
试
回答问题。
1）在上星期里，小刚每天读数的时间各是多少？哪一天读书的时间长？
2）你还能提出什么问题？
答：小刚每天读数的时间分别是50分、30分、35分、20分、40分、45分、25分。星期日读书的时间最长。
哪一天读书的时间最短？和最长的相差几天多少分钟？
50-20=30（分）
答：周三读书时间最短，和最长的一天差30分钟。
新知讲解
练
一
练
2011年2月28日《北京日报》报道：
“十一五”期间中关村自主创新 示范区年总收入统计图
从报道中你能获得哪些信息？与同学进行交流。
新知讲解
练
一
练
从报道中你能获得哪些信息？与同学进行交流。
2006年年总收入最低。
2010年年总收入最高。
课堂练习----基础题
1、根据统计图填一填。
1格表示（ ） 1格表示（ ） 1格表示（ ） 1格表示（ ）
直条表示（ ） 直条表示（ ） 直条表示（ ） 直条表示（ ）
2
10
1
5
5
25
10
50
课堂练习------基础题
2、根据统计图填空。
某校四年级1～4班各班近视学生人数统计图。
1、（ ）班近视的人最多；
（ ）班近视的人最少；
最多的比最少的多（ ）人。
2、四年级近视的人一共（ ）。
三
二
6
31
课堂练习----基础题
学生最喜欢的老师统计图。
3、根据统计图完成统计表。
老师 李老师 汪老师 刘老师 白老师
人数
16
13
20
8
课堂练习----基础题
根据上面的统计图填一填。
1、统计图中，1格代表（ ）票；
2、得票最多的是（ ），与得票最少
的（ ）相差（ ）票；
3、共有（ ）名代表投票。
2
刘老师
白老师
12
57
课堂练习------基础题
4、看 图，填一填。
图形
数量
4
3
5
2
课堂练习------基础题
完成统计图。
图形
数量/个
4
3
5
2
课堂练习------基础题
回答问题。
1）哪种形状的图形最多？哪种最少？
2）一共统计了多少个图形？
答：五星最多，正方形最少。
4+3+5+2=14（个）
课堂练习----提高题
5、（ ）河是我国第一大河，它大约长（ ）米。
长江
6000
课堂练习----拓展题
经过校门前车辆（10分钟内）统计图。
完成统计表
车类 自行车 小轿车 电动车 面包车
数量
6
10
15
12
课堂总结
说一说：
通过刚才的学习，你有什么收获？
用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。
可以清楚地看到数量的多少且易比较数量间的差异。
板书设计
条形统计图1
用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。
可以清楚地看到数量的多少且易比较数量间的差异。
绘制统计图：
选高度、描框、涂色、写数字。
作业布置
要认真完成呦！
作业布置------知识技能类
1、填空。
1）条形统计图可以通过条形的（ ）看出数量的多少。
2）条形统计图不仅能清楚地看出数量的（ ），还便于
（ ）。统计表只能看出数量的（ ）。
长短
多少
比较大小
多少
作业布置------知识技能类
2、下图是四（2）个课外小组人数统计图。
根据统计图，完成统计表。
小组 名称 体育组 音乐组 美术组 手工
人数（人）
7
4
10
9
作业布置------知识技能类
填 一 填。
1）四（2）班参加课外小组的共（ ）人。
2）参加（ ）小组的人最多，参加（ ）小组人最少，最多的和最少的相差（ ）人。
30
美术组
音乐组
6
作业布置------知识技能类
3、四年级同学夹弹珠比赛成绩统计图。
根据统计图，完成统计表。
同学 姓名 明明 李丽 陈麦 方悦
个数（人）
13
15
18
16
作业布置------知识技能类
四（1）同学喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
最喜欢的早餐 牛奶 豆浆 粥
人数 6 12 24
4、根据统计表完成统计图。
牛奶 豆浆 粥 早餐
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
人数
6
12
24
作业布置------基础题
回答问题。
1）喜欢哪种食物的最多？哪种最少？
2）四（一）班共多少人？
答：喜欢粥的人最多，喜欢牛奶的人最少。
6+12+24=42（人）
作业布置------选做题
5、某图书馆藏书情况统计图。
1）这个统计图一格代表（ ）本。
2）这个图书馆（ ）类藏书最多，有（ ）本，（ ）类藏书最少，有（ ）本。
100
童话
故事
700
数学
乐园
300
作业布置------综合实践类
5、在身边找一找，哪些地方应用了条形统计图，你能看懂吗？
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
