9 论教养 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
金钱可以买回谄媚
但是教养可以赢得尊重
9 论 教 养
【苏联】利哈乔夫
贸然（mào） 涵养（hán） 恪守（kè） 允诺（nuò） 自持（chí） 汲取（jí）
箴言（zhēn） 咀嚼（jué） 尴尬（gān）
疲惫不堪（kān） 大发雷霆（tíng） 恕我直言（shù）
矫揉造作（jiǎo） 絮絮叨叨（xù） 自吹自擂（léi）
扭捏（niē）作态 彬彬（bīn）有礼 附庸风雅
一意孤行 随机应变
贸然：轻率地，不加考虑地。
恪守：严格遵守。
箴言：劝诫的话。
彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。
矫揉造作：形容过分做作,极不自然。
附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。
扭捏作态：形容言语举止不大方、不爽快。
随机应变：比喻自然随着情况的变化灵活机智地应付。
利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。他长期从事古代俄罗斯文学和文化研究，关心青少年教育，代表作有《善与美书简》（把“善良”摆上了突出的位置）。书中有四十七封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味。
“ 当身处绝境，四周一片喑哑，没人听你说话，你也要说出自己的见解。不要沉默无声，要说话。我强迫自己说话，哪怕只有一点微弱的声音。好让人们知道，有一个人在反抗，并非所有的人都甘于屈服。”
任务一 聚焦阅读提示，提炼自读要点
“教养”很具体，因为它总是体现在人们言谈举止的细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度。本文透过众多“有教养”和“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义。
作者不泛泛而谈，而是从对众多事例的比较、分析中，自然而然地得出结论。他对生活现象的观察非常细致，针对性很强，文章富有浓厚的生活气息，亲切而生动。文章行文活泼、灵动，思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”,其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一篇写给青少年的"书简",文中有探讨问题的逻辑和推论,又有生动的事例,加上精辟的观点和格言式的句子,引人深思,值得反复品味
与本文相似的"书简",作者写了三十多篇,不妨利用课余时间多读几篇如《择善而从最重要》《跃出误区的艺术》,听听作者诚恳而睿智的建议可以搜集古今中外有关教养的名人名言,与课文中的观点互相比照,联自己的人生体验,思考教养的真谛,努力做一个有教养的人。
阅读提示
自读要点：
1、提炼核心观点——教养的本质是什么。
2、梳理行文思路，明白思维逻辑。
3、体会生动、亲切的例子所起的说理效果。
4、联系生活，理解“教养”对为人处事的重要性。
任务二 借助课文旁注，自主梳理内容
活动：梳理课文旁注，紧抓文中议论性的句子，从而把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。
第1段：良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
第2段：但是必须了解，什么是真正的教养。
第3段：……我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。
开门见山，引入论题
——真正的教养。
第4段：我确信，一个人是不是真正有教养…
第5段：一个男人，假如……这个男人还存在着教养上的缺陷；
第6段：假如一个男人……不是一个有教养的人；
第7段：一个人，如果…那就不能说他是个有教养的人；
第8段：假如一个人……那么同样不能说他是个有教养的人
第9段：假如一个人……那么,可以断定这个人缺乏教养.
第10段：假如一个人…这样的人简直蠢到了极点。
作者认为教养首先体现在家里，对此，你怎么看？
——无教养的表现
第11段：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。……有教养的人……
第12段：有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间……。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，……行为举止都保持一致……都始终如一，稳重随和。
先谈"无教养"的例子,再谈"有教养"的表现,这样写有什么好处
—— 有教养的表现
—— 教养的思想核心是尊重他人
“教养”的小结：
真正的教养（1-3）
无教养的表现（4-10）
核心观点（11）
有教养的表现（11-12）
第13段：谈论“风度”的书籍很多……其必要性究竞何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是……是毫无意义的扭捏作态。
第14段：当然，优雅风度可能是外在的……
第15段：要养成优雅风度应该遵循哪些准则……
第16段：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度……
第17段：切忌不要互相妨碍……莫如说是重视行为举止的内涵……以慎重的态度对待世界……
——优雅风度的基础其实是一种关照态度
由此可以看出,"优雅风度"与"有教养"是怎样的关系
批驳错误观点
自我显示
自我反映
得体文明
教养（内在气质）
风度（外在表现）
一个问题的两个方面
第18段：只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。
——总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。
教养的核心就是敬重、珍惜和爱
做有教养的人应是我们追求的目标
思 维 导 图
引入论题： 。
什么是真正的教养
分析探究
真正教养的本质---尊重他人
分析探究 优雅风度 的本质---反照自我
先谈“无教
养”的例子
再说“有教
养”的表现
揭示优雅风度基础
批驳错
误观点
列举优雅
风度表现
总结全文：揭示教养的本质是
以尊重的态度对待别人
问题：本文虽然论述的是关乎做人的大话题，但说理的方式并非高谈阔论，而是深入浅出，事理
相融，让人在阅读中明白、信服作者的观点。你能结合具体语句，分析作者是如何做到的吗
任务三 结合具体语句，学习生动说理
一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行……
假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆。
一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。
假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然……
假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即何功课的是他年龄幼小的孩子……
假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑……
不洗餐具
大发雷霆
漠不关心
自私偏爱
随心所欲
不顾他人
举例论证(反)
有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间(有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间)。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、 “翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。
举例论证(正）
正反对比论证，有利于凸显什么是真正地有教养。尤其在列举了大量事例和现象后，让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。
举例论述，具体普遍，生动亲切，娓娓道来，让人在轻松又有意味的阅读中受到濡染，得到教益。语言平实富有启发性，思路明晰但不拘泥，有一种漫谈的和蔼感，能提升学生思想道德修养、形成良好个性和健全人格。
明确：
活动：以本文的观点为依据，联系生活，谈一谈你眼中的教养。
任务四 联系现实生活，理解教养的重要性
未经他人同意，不会随意触碰别人的东西；
课堂之上，认真听讲，不随意讲话；
同学之间礼貌用语，不说脏话；
能保持耐心的倾听，不打断别人的讲话；
信守承诺，言必行、行必果；
在和别人谈话时，注视对方的眼睛……
示例1
诚信守约。无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，不论因什么原因迟到都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好。
和善亲切。对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。
尊重他人。听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫“瞎说”“废话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。在同别人谈话时，不打断别人的讲话，不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯不随意表示否定态度。
示例2
教养铸造完美的品质，当你的朋友在天明气清时乐意地把伞借给你，而在暴雨如骤时却消失得无影无踪，不要怪他，不要怨恨他，因为他只是不想两个人合用一把伞，并不是他没有教养地疏远你。这件事告诉你，以后凡事要学会宽容。宽容了他人，也就宽容了自己，也就给自己一个美好的心情。教养铸就了你完美的品质。
教养有时仅是一张纸的厚度。当你不经意地走在路上，去上学上班时，路上的一张薄薄的纸片和周围美丽的环境极不相称，你是否会放慢你的脚步，谦逊地弯下腰来，张开你洁白的手把那张纸片捡起来呢 此时教养真的就是一张纸张的厚度，就是几步远的路程。
教养是一种沉着自然的心态。我小时极喜欢钓鱼，这是受到邻居王大爷的感染。无论晴天还是雨天，只要我俩一有空，便相约于S型的河道上，我那暴露在水面的浮漂，它竟纹丝不动。于是常常换了一个又一个地方。而王大爷只是静静地呆坐在一个地方，“你坐不住啊!”大爷一句话点醒我。的确，泰然处之需要平稳的心态，教养就是身处何处都能有坦然的心态，这也是一种教养。
教养使人的灵魂得到净化，使受损的心灵能够痊愈。拥有教养的人不仅能芬芳自己的人生之路，也能芬芳别人的失落而寂寞的心灵。
示例3
拓展思考：《论教养》这篇文章收录在利哈乔夫为青少年所写的《善与美书简》中，与本文相似的
“书简”,作者写了三十多篇，不妨利用课余时间多读几篇，比如： 《择善而从》、《跳
出误区的艺术》,听听作者诚恳而睿智的建议。还可以搜集古今中外有关教养的名人名言，
与课文中的观点互相比照，联系自己的人生体验，思考教养的真谛。
1、有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优
美的修养而不配得到赞美。 ——培根
2、礼貌和教养对于装饰人类或其他一切优良品质和天资，都是必不可少。 ——切斯特菲尔德
3、有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义。 ——王尔德
4、在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会
成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。 ——洛克
6、 古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，
故人乐为善。
——唐 韩愈《原毁》
赏析：此句抨击了当时社会对别人求全责备、对自己务求宽容的不良风气，赞扬了古代君子贤人的高尚品行，提倡严于律己、宽以待人的处世态度。
翻译：古代的君子，他们要求自己既严格又全面，对别人的要求既宽容又平易。（对自己）严格全面，就不懈怠（进行道德修养）。（对别人）宽容简约，别人都乐意做好事善事。
5、对亲近的人挑剔是本能，但克服本能，做到对亲近的人不挑剔就是种教养。
——周国富
梁晓声先生说，植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良，就是“文化”
教养是温良的天性，是有爱有温度的家教，更是有温情的尊重和智慧。我想，那些骨子里藏着教养的人，他一定是眼里有光，心底有爱的人。希望通过学习这篇《论教养》,同学们都能做一个有教养的人，收获有意义的人生。
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