【济南版】生物会考复习教案：第2专题 生物圈中的绿色植物

教学目标：
1．知识目标
①举例说明藻类、苔藓、蕨类、裸子和被子植物的形态特征，对生物圈的作用及与人类的关系。
②描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。（重点）
③描述植物的蒸腾作用及呼吸作用的概念，掌握相关实验及其意义。（重点、难点）
④阐明光合作用的过程和实质。
⑤概述绿色植物在维持碳-氧平衡等方面的重要作用。
( http: / / www.21cnjy.com )教学方法及学法指导：
复习课容量大，由于本专题学习时间过长，遗 ( http: / / www.21cnjy.com )忘较严重，因此教师课前制作复习提纲，学生根据复习提纲阅读课本并课前完成复习提纲的内容，教师及时批改。收集整理近四年枣庄的结业考试题进行归类、分析，试题呈现下列规律：一题型固定：每年兼顾选择题和简答题两种型，二分值稳定：2010年选择题2分，简答题7分，2011年选择题1分，简答题9分，2012年选择题1分，简答题8分，2013年选择题2分，简答题8分，分值9分或10分。三考查角度：选择题在本专题的五节内容中均有体现；每年非选择题的第一题都是针对绿色植物的考查，题目设计有两种类型，分别是关于“绿叶在光下制造淀粉的实验”和绿色植物三大作用的综合题目考查。
基于以上考虑，本专题分五块内容复习，其中第 ( http: / / www.21cnjy.com )一块绿色植物的主要类群、第五块绿色植物在生物圈中的作用通过课前复习和课上的自主复习环节解决；课上重点复习绿色植物的三大作用，其复习的基本思路为：内容过渡→考点展开→实验考查 →知识点小结→考题盘查→变式训练，在考点展开和实验考查环节中渗透小组内同学的配合、探究等过程，意在提高复习的效率，使不同层次的同学能发挥各自的闪光点和得到较大程度的能力提升，培养合作学习的习惯和方法；以知识树的形式构建本专题的整体知识点，加强知识的内在联系。课余时间完成近四年的考题汇编，知道本专题在试卷中所分值占比例；出题的角度；熟悉题目形式；训练做题的速度和准确度。
课前准备：
教师准备：
（1）制作课件
（2）收集结业试题并整理汇编
（3）设计复习提纲并在课前分发给同学，要求学生提前完成 ，教师批阅
2、学生准备：阅读课本，完成复习提纲和助学83、84页专题构建的题目
教学过程:
教学环节 及时间安排 教师活动 学生 活动 设计意图
创设情境激趣导学（3分钟） 教师出示图片： HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) 请同学们观察五幅图片思考：它们所属的植物类群？根据五类植物的生殖方式，可以分为哪两类？这些植物类群所进行的生理作用有哪些？这节课我们共同复习专题二生物圈中的绿色植物. 学生观察图片，回答问题，其他同学可以补充回答或纠正不准确的地方：1甲 藻类植物；乙 苔藓植物；丙 蕨类植物；丁 裸子植物；戊 被子植物。2甲乙 孢子植物；丁戊 种子植物。3、光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 由熟悉的植物图片回忆起绿色植物 ( http: / / www.21cnjy.com )的主要类群、生殖方式和绿色植物的三大作，为知识框架的建立做准备，加强对知识间联系能力的培养，为整个专题的复习做好铺垫。
展示复习目标（2分钟） 请同学们结合复习目标的要求明确本专题的重难点和这节课的复习任务，重难点在助学83-84页“专题构建”一栏中做好标记。 学生阅读复习目标并做好重难点的标记 通过复习目标的展示明确结业考试的要求和要达到的预期目标，做好复习的有心人。
自主复习知识再现（8分钟)自主复习知识再现（8分钟) 一：绿色植物的主要类群请同学们阅读课本41-46 页，完成下列表格类型代表植物生活环境形态结构藻类植物海带、紫菜、石花菜、金鱼藻大多生活在水中结构简单，无根茎叶的分化苔藓植物葫芦藓、地钱、墙藓大多生活在阴暗潮湿的环境中中有茎、叶的分化，没有真正的根蕨类植物蕨、满江红、桫椤、卷柏大多生活在水中真正的根茎叶，有输导组织裸子植物松、杉、柏、银杏铁树干旱环境种子没有果皮包被被子植物玉米、小麦、水稻、白菜、油菜适应陆生具有根茎叶花果实种子六大器官对回答不准确的地方，引导其他小组代表回答，对疑问集中的地方，及时引导确立准确知识点。蒸腾作用请同学们阅读课本48-5页，完成下列题目1.水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程，叫蒸腾作用2.叶 是植物体进行蒸腾 ( http: / / www.21cnjy.com )作用的主要器官，该器官是由表皮、叶肉和叶脉三部分组成，其中气孔既是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口” ；它的开闭是由保卫细胞控制的。3.蒸腾作用可以促进植物吸收水分，促进水和无机盐的运输，也可以有效的散热。4.影响蒸腾作用的因素有：光照强度、环境温度、空气湿度、空气流通状况等。三、光合作用请同学们阅读课本54-58页，完成下列题目1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。2．反应式 光能二氧化碳+水 有机物（储存能量)+氧气 叶绿体_____________________________________3.原料：二氧化碳 和 水 4.产物：有机物 和氧气5.条件：光 6.场所：叶绿体7.实质：合成有机物 、 储存能量8.应用：合理密植、间作套装四、呼吸作用请同学们阅读课本60-62页，完成下列题目1．概念：细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和 水 ，同时释放出能量的过程。2．反应式有机物（储存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量_____________________________________原料：有机物 和氧 4.产物：二氧化碳 和 水 条件： 有光无光都可 6.场所：活细胞内的线粒体7.实质：分解有机物、释放能量8.应用：田间松土、及时排涝—促进呼吸作用 低氧、低温、低水 —抑制呼吸作用五、绿色植物在生物圈中的作用请同学们阅读课本64-67页，完成下列题目1、 绿色的“能量转化器”，通过光合作用将光能转化成化学能； 2、自动的“空气净化器”通过光合作用，吸收二氧化碳释放氧气维持生物圈中的碳—氧平衡。3、天然的蓄水池,通过蒸腾作用来调节气候。 分别阅读课本对应部分的内容， 页，完成助学83页专题构建的题目，回顾、记忆知识点，小组内选出代表，展示答案，有疑问的地方可以提出自己的观点并讨论达成一致，对讨论仍有疑问的地方做好标记，与老师和其他组同学共同解决。 通过阅读课本、回顾记忆知识点，能独 ( http: / / www.21cnjy.com )立完成的尽可能自己并做好成块知识点的总结；与此同时发挥小组学习的优势，有疑问的知识努力在组内解决，取人所长补己之短。
点拨建构巩固提升（24分钟）点拨建构巩固提升（24分钟）点拨建构巩固提升（24分钟）点拨建构巩固提升（24分钟）点拨建构巩固提升（24分钟）点拨建构巩固提升（24分钟）点拨建构巩固提升（24分钟）点拨建构巩固提升（24）分钟 图片过渡：图中体现的是绿色植物的那种生理作用？思考蒸腾作用的主要器官是什么？结合图片快速回顾记忆叶片结构？观察叶片的结构，说出各部分名称并指出对应的植物组织名称：观察气孔的围成,识别保卫细胞的形状、颜色、气孔的张开和闭合，注意保卫细胞与叶片表皮细胞的区别，思考保卫细胞能否进行光合作用？ ( http: / / www.21cnjy.com ) 区别细胞形状是否含有叶绿体能否进行光合作用主要作用表皮细胞保卫细胞播放气孔的张开、闭合过程，思考：当保卫细胞吸水时气孔的状态？2、当保卫细胞吸水时气孔的状态？请小组同学相互配合完成“蒸腾作用”的总结 ( http: / / www.21cnjy.com )考题盘查：【2009】5.（1分）枣庄市新城 ( http: / / www.21cnjy.com )区环境优美，种植了大量的绿色植物。在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是 （ ）A.阻止新陈代谢　　B.降低蒸腾作用　　C.阻止呼吸作用　　D.阻止光合作用【2010】10．图示天平两端托盘上的盛水烧 ( http: / / www.21cnjy.com )杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的 （ ）蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.分解作用变式训练： ( http: / / www.21cnjy.com )伴随同学的回答出示红色部分的答案图片过渡：图中体现的是绿色植物的那种生理作用？请同学们认识天竺葵回顾绿叶在光下制造淀粉的实验步骤 ( http: / / www.21cnjy.com )思考：1、暗处理的目的是什么？2、如何遮光？目的是什么？3、用何种液体溶解叶绿素？如何加热？4、脱色完全时叶片颜色有何变化？5、上图中接下来的步骤是什么？结合下列六幅图片思考下列问题： HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" ( http: / / www.21cnjy.com ) 正确排序6中观察到的叶片现象是什么？实验结论是什么？根据下图提示完成一份实验小结 ( http: / / www.21cnjy.com )合作探究：光合作用实验中对照实验的设计：设计简单实验证明二氧化碳是光合作用的原料。设计简单实验证明水是光合作用的原料。设计简单实验证明叶绿体是光合作用的场所。利用课件分别展示主要设计思路请小组同学相互配合完成“光合作用”的总结 ( http: / / www.21cnjy.com )伴随同学的回答出示红色部分的总结内容考题盘查：【2011】41．（9分） ( http: / / www.21cnjy.com )某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题：（1）该实验正确的操作步骤是1→2→___ →___ →___ →___→5（用图中的数字和箭头排列）。（2）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置_______，该实验控制的变量是________，（3）图6中滴加的液体是_____。图7小烧杯中的液体是________ ，其作用是_________。（4）若生物兴趣小组同学 ( http: / / www.21cnjy.com )的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验现象是_______________, 这说明 _____ 是光合作用的产物。该实验现时还可以证明_____是光合作用的必要条件。变式训练： ( http: / / www.21cnjy.com )伴随同学的回答出示红色部分的答案问题过渡：请同学们思考下列现象是种子的那种生理过程？播放煮熟的种子与萌发的种子在释放能量方面的差异的视频：思考：种子在萌发过程中热量的变化？ ( http: / / www.21cnjy.com )播放萌发的种子产生较多的某种气体及检验方法的视频：思考：1、种子在萌发过程中产生较多气体是什么？ 2、如何检验产生气体的成分？现象是什么？ ( http: / / www.21cnjy.com )观察图片思考：种子在萌发过程中，消耗较多的气体是什么？ ( http: / / www.21cnjy.com )小组同学相互配合完成下列表格： ( http: / / www.21cnjy.com )伴随同学的回答出示红色部分的答案请小组同学相互配合完成“呼吸作用”的总结 ( http: / / www.21cnjy.com )伴随同学的回答出示红色部分的总结内容考题盘查：【2009】37.（2分）你能解释冰箱 ( http: / / www.21cnjy.com )能使水果、蔬菜保鲜的原因吗？冰箱能够保鲜的关键是：冰箱能 （ ）A.减少果蔬水分含量，加快呼吸作用　　B.降低环境温度，减缓呼吸作用C.降低环境温度，加快呼吸作用　　　　D.减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用【2010】12.我市樱桃种植户为提高 ( http: / / www.21cnjy.com )大棚樱桃的产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是 （ ） A.合理密植 B.适当增加光照时间 C.适时松土、施肥 D.保持棚内温度恒定变式训练： ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )伴随同学的回答出示红色部分的答案通过知识树总结本专题的主要内容: ( http: / / www.21cnjy.com )伴随同学的回答出示红色部分的总结内容 蒸腾作用甲熟料袋应套住植物茎的基部以上的部位叶学生快速记忆，同位比一比谁记的快记的准1叶脉——输导组织、机械组织2上表皮4下表皮——保护组织3叶肉——营养组织5保卫细胞6气孔一对半月形的保卫细胞围成气孔表皮细胞保卫细胞形状扁平半月形是否含有叶绿体否是能否进行光合作用否是主要作用保护控制气孔开闭气孔张开气孔闭合结合课件提示，同学间相互配合，完成知识点的总结BA组内统一答案，小组代表发言，不准确的地方其他小组补充光合作用有的同学较熟悉，有的同学不认识暗处理→遮光对比→光照→脱色→滴碘液将原有淀粉运走耗尽2、用黑制片从山下两面遮盖，做对照3、酒精，隔水加热4、黄白色5、漂洗观察1、413526见光部分变蓝色，遮光部分不变色淀粉是光合作用的产物光是光合作用的必要条件根据课件提示完成实验小结，小组代表发言，不准确的地方其他小组补充1、甲清水乙等量的氢氧化钠溶液2、切断主叶脉3、银边天竺葵结合课件提示，同学间相互配合，完成知识点的总结(1)3→7→4→6对照光碘液酒精溶解叶绿素见光部分变蓝色，遮光部分不变色淀粉光组内统一答案，小组代表发言，不准确的地方其他小组补充呼吸作用萌发的种子释放出较多的热量二氧化碳2、澄清的石灰水澄清的石灰水变浑浊氧气快速完成表格内容，小组代表发言，不准确的地方其他小组补充结合课件提示，同学间相互配合，完成知识点的总结B12、DDC甘薯、白菜呼吸作用过程中释放热量，通过通风口及时散失热量，防止甘薯、白菜腐烂同学间相互配合，完成知识点的总结 利用图片直观的认识蒸腾作用，并自然的过渡到蒸腾作用 的复习，掌握观察蒸腾作用的实验方法限时记忆，巩固强化，加强知识的内在联系，同时引出气孔的围成，为下一块的复习搭桥通过观察图片，明确保卫细胞、表皮细 ( http: / / www.21cnjy.com )胞的区别，体会形态结构与功能相适应的科学观点；通过视频观察，理解气孔的张开和闭合机制，增强对知识的理解，运用能力。“蒸腾作用”知识块复习完进行知识点总结、考题盘查和变式训练，进行巩固提高，学生学有所获，复习的效果也更扎实有效。通过图片的直观信息，认识光合作用的条件、 ( http: / / www.21cnjy.com )原料、产物等信息，并自然的过渡到光合腾作用 的复习；通过天竺葵图片熟悉这种绿色植物的外观特征，为相关对照实验的设计搭桥；掌握光合作用的实验步骤，和设计原理。针对结业考试的中对照实验设计的热点，变式训练“光合作用”知识块复习完进行实验小结；知识点的总结考题盘查、变式训练的巩固和提升，引导学生梳理思路，把知识向能力转化、提升。加强生物知识与生活现象的联系，并过渡到呼吸作用的复习通过视频和图片的观察，把呼吸作用的知识连贯起来，加强直观的认识；增强有关呼吸作用实验的掌控能力。通过表格细化两大作用区别和联系，加深对知识的理解和运用能力。“呼吸作用”知识块复习完进行知识点的 ( http: / / www.21cnjy.com )总结考题盘查、变式训练的巩固和提升，引导学生梳理思路，把知识向能力转化、提升。培养利用知识解决、解释生活现象的兴趣和能力。知识树把整个单元的内容联系到一块，清晰 ( http: / / www.21cnjy.com )的梳理知识点，通过梳理更清晰准确的把握每个同学的复习程度，筛查出掌握有欠缺的知识，在下一步的复习过程中，注重巩固、提升
考点突破备战中考（8分钟）考点突破备战中考（8分钟） A类：1、下列植物中不属于蕨类植物的是 （ ）A.蕨菜　　B.发菜　　C.满江红　　D.卷柏2、利用孢子进行繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是 （ ）藻类植物 B.蕨类植物C.裸子植物 D.被子植物B类：1、下面关于叶片结构特点的描述，错误的是 （ ）A.叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度B.一般叶片上表皮气孔多，下表皮气孔少C.叶脉具有支持和输导作用D.叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体2．2012年枣庄市委、市政府 ( http: / / www.21cnjy.com )提出：创建国家级森林城市，境营造绿色家居家园。大量植树造林既能美化环境、绿化环，还能控制温室效应。其控制温室效应的依据是 （ ）A．绿色植物能吸收有害气体，净化空气B．绿色植物光合作用能放出氧气，增加空气中氧气的浓度C．绿色植物可以防风固沙，保持水土D．绿色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度C类：1、根据探究 “绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：(1)实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光、一 ( http: / / www.21cnjy.com )部分不遮光的目的是　　　　　　，将植物放在阳光下照射几小时后，摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是　　　　　　　　　　，为什么要隔水加热？　　　　　　　　　(3)上图示步骤（2）中用酒精处理的叶片， ( http: / / www.21cnjy.com )A是遮光部分，B是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是　　　　　　　　。此实验说明了绿叶只能在有光的条件下产生　　　　　　　　。 光能二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体课下完成模拟训练：完成助学85--88页的“专题达标”枣庄生物结业试题（绿色植物部分）汇编 1、B2、B1、B2、D1、（1）将植物放到黑暗处一昼夜作对照；溶解叶绿素；防止酒精燃烧B淀粉2、（1）气孔二氧化碳乙氧气叶绿体7学生课下独立完成 选择结业试题的部分典型题目，分层训练，加强知识的整合和运用能力，熟悉出题的角度、题目形式；训练做题的速度和准确度。教师批阅、讲解重点、难点题目
板书设计：
专题二 生物圈中的绿色植物
孢子植物 ：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 一、植物的主要类群
种子植物：裸子植物、被子植物
1 定义：气体状态
2部位：叶片 （结构） 二、蒸腾作用
3气孔：保卫细胞（半月形、叶绿体）
4意义：①促吸收②促运输③散热
生 1定义 2 条件 3场所 4原料 5产物 6实质
物 光能
圈 三、光合作用 7反应式 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气
中 叶绿体
的 8应用：合理密植、间作套种
绿
色 1定义 2 条件 3场所 4原料 5产物 6实质
植
物
四 、呼吸作用 7反应式（储存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量
8应用：①促进（松土、排涝）②抑制（三低）
绿色的能量转换器
五、绿色植物的作用 自动的空气净化器
天然的蓄水池
( http: / / www.21cnjy.com )附：课前复习学案及枣庄结业题汇编
<<专题二生物圈中的绿色植物>>课前复习
绿色植物的主要类群：
类型 代表植物 生活环境 形态结构
藻类植物 大多生活在___中 结构___，无_____的分化
苔藓植物 大多生活在______的环境中 有_____的分化，没有真正的_____
蕨类植物 大多生活在_____中 真正的_____，有________
裸子植物 ____环境 种子没有____包被
被子植物 适应陆生 具有______六大器官
二、绿色植物的蒸腾作用：
概念：水分以 _______从植物体内散发到体外的过程。
表皮：分为上、下表皮，有 _______作用
（2）叶片的 叶肉：细胞内含有_______，可进行光合作用
结构 叶脉：有______和______的作用
（3）重要结构：_______是植物体蒸腾失水的 “_______ “， 也是与外界进行气体交换的“_______ “.
影响因素：_______、______、_______和空气流动状况
促进植物体从土壤中吸收_______
（5）意义 促进 _____和 _____从根部输送到茎、叶等 器官
有效的_______
三、绿色植物的光合作用
1、产物：_______和 _______
原料：_______和_______
概念：绿色植物通过 _______，利 ( http: / / www.21cnjy.com )用 _______ 把_______ 和_______ 转化成储存着能量的 _______（主要是淀粉）， 并释放_______的过程。
反应式：___________________________________
应用：间作套中、 _______ 等
暗处理：目的是将叶片中的 _____运走耗尽
↓
叶片部分遮光：形成 _____实验
↓
脱色：用____加热，使叶绿素溶解在____中
↓
漂洗：用____漂洗
↓
染色：用 ____染色，叶片见光部分遇碘变 _____是光合作用的产物
_____是光合作用的必要条件
四、绿色植物的呼吸作用
概念：细胞内的有机物在_____ 的参与下被分解成_____ 和_____，同时释放_____的过程。
反应式：______________________________
意义：（1）释放的能量大部分用于植物体的各项 _____ 。
（2）一部分能量转变成 _____ 散发出去 。
应用：田间松土有利于根的__________，农田淹水要及时排涝，粮食、水果、蔬菜的储藏要 ________呼吸作用。
五、绿色植物在生物圈中的作用
绿色的 “__________”：绿色植物通过 _____ ，将光能转化为贮存在有机物中的能量。
自动的 “__________ ”：绿色 ( http: / / www.21cnjy.com )植物不断地进行光合作用，消耗大气中的 _____ ，产生_____ ，维持生物圈中的_____ 平衡。
天然的 “__________ ”：绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的_____ ，增加降水量，促进生物圈的_____循环。
枣庄市生物结业试题（绿色植物部分）汇编
2009年结业试题
4.（1分）下列植物中最高等的是（ ）
A.蓝藻　　B.葫芦藓　　C.肾蕨　　D.玉米
5.（1分）枣庄市新城区环境优美，种植了大量 ( http: / / www.21cnjy.com )的绿色植物。在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是 （ ）
A.阻止新陈代谢　　B.降低蒸腾作用　　
C.阻止呼吸作用　　D.阻止光合作用
19.（1分）下列植物中不属于蕨类植物的是 （ ）
A.蕨菜　　B.发菜　　C.满江红　　D.卷柏
33.（2分）下面关于叶片结构特点的描述，错误的是 （ ）
A.叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度
B.一般叶片上表皮气孔多，下表皮气孔少
C.叶脉具有支持和输导作用
D.叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体
37.（2分）你能解释冰箱能使水果、 ( http: / / www.21cnjy.com )蔬菜保鲜的原因吗？冰箱能够保鲜的关键是：冰箱能 （ ）
A.减少果蔬水分含量，加快呼吸作用　　
B.降低环境温度，减缓呼吸作用
C.降低环境温度，加快呼吸作用　　　　
D.减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用
6.(6分)根据探究 “绿叶在光下制造淀粉”
的实验回答：
(1)实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光、一 ( http: / / www.21cnjy.com )部分不遮光的目的是　　　　　　，将植物放在阳光下照射几小时后，摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是　　　　　　　　　　，为什么要隔水加热？　　　　　　　　　
(3)上图示步骤（2）中用酒精处理的叶片 ( http: / / www.21cnjy.com )，A是遮光部分，B是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是　　　　　　　　。此实验说明了绿叶只能在有光的条件下产生　　　　　　　　。
2010年结业试题
10．图示天平两端托盘上的盛水烧杯 ( http: / / www.21cnjy.com )内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的 （ ）
蒸腾作用 B.光合作用
C.呼吸作用 D.分解作用
12.我市樱桃种植户为提高大棚樱桃的 ( http: / / www.21cnjy.com )产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是 （ ）
A.合理密植 B.适当增加光照时间 C.适时松土、施肥 D.保持棚内温度恒定
1．（7分）如图所示，广口瓶内盛有少量
澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，
并用凡士林密封。
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行 作用，对实验结果产生干扰。
（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口 ( http: / / www.21cnjy.com )瓶中澄清的石灰水变得 ，表明植物 作用释放的 与澄清石灰水发生了反应。
（3）然后，将该装置移到阳光 ( http: / / www.21cnjy.com )下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是 。
（4）该实验设计的不足之处是 。
2011年结业试题
23．枣庄的“市树”——枣树属于 （ ）
A．裸子植物 B．被子植物
C．藻类植物 D．蕨类植物
41．（9分）某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题：
（1）该实验正确的操作步骤是1—→2—→ —→5（用图中的数字和箭头排列）。
（2）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置 ，该实验控制的变量是 ，
（3）图6中滴加的液体是 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。图7小烧杯中的液体是 ，其作用是 。
（4）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确 ( http: / / www.21cnjy.com )，那么在图5中可观察到的实验现象是 ，这说明 是光合作用的产物。该实验现时还可以证明 是光合作用的必要条件。
2012年结业试题
23．2012年枣庄市委、市政府提出：创建国 ( http: / / www.21cnjy.com )家级森林城市，境营造绿色家居家园。大量植树造林既能美化环境、绿化环，还能控制温室效应。其控制温室效应的依据是 （ ）
A．绿色植物能吸收有害气体，净化空气
B．绿色植物光合作用能放出氧气，增加空气中氧气的浓度
C．绿色植物可以防风固沙，保持水土
D．绿色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度
41．（8分）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁 ( http: / / www.21cnjy.com )上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的 ；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的 ；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的 。（本小题空均要求填生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图 。
是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图 。
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的（ ） ，该结构主要分布在叶片的 表皮（填“上”或“下”）。
2013年结业试题
利用孢子进行繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是 （ ）
藻类植物 B.蕨类植物
C.裸子植物 D.被子植物
18.为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳浓度 0.03％ 0.1％ 0.1％
温度 30℃ 30℃ 20℃
对该种植实验分析错误的是 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( )
A.甲、乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度
B.乙、丙构成一组对照实验，变量是温度
C.甲、丙构成一组对照实验，变量是温度
D.可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度
19、图一为植物叶片的生理活动示 ( http: / / www.21cnjy.com )意图（①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向），图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线。请据图分析作答：
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）从叶片的结构分析，图一中物质①、②是 ( http: / / www.21cnjy.com )通过________ 进出叶片的。
（2）若图一表示呼吸作用过程，则②代表的物质是________，图二中能够表示呼吸作用的曲线是________。
（3）若图一表示光合作用过程，则②代表的物质是________，物质②产生于叶肉细胞的________（填细胞结构）；图二中表示一天内光合产物开始积累的时间是____ 点。请你写出光合作用的反应式:________ ________________________________ 。
戊
丁
乙
丙
甲
新收获的粮食为防止夜间下雨，会用塑料纸盖起来，第二天早晨揭开塑料纸时，发现有许多水珠，想一想这些水来自种子的那种生理
过程？
下图甲、乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪一个装置更合理？请谈一谈自己的看法。
1、气孔的张开和闭合受 ______的控制：
（1）、当保卫细胞吸水时，气孔 _____。
（2）、当保卫细胞失水时，气孔 _____。
2、列举出入气孔的三种气体物质
_______________
1
2
4
3
5
6
甲
乙
甲
乙
甲
乙
甲
乙
2、图一为植物叶片的生理活动示意图（①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向），图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线。请据图分析作答：
（1）从叶片的结构分析，图一中物质①、②是通过________ 进出叶片的。
（2）若图一表示呼吸作用过程，则②代表的物质是________，图二中能够表示呼吸作用的曲线是________。
（3）若图一表示光合作用过程，则②代表的物质是________，物质②产生于叶肉细胞的________（填细胞结构）；图二中表示一天内光合产物开始积累的时间是____ 点。请你写出光合作用的反应式:________ ________________________________
蒸腾作用
实验步骤
6、绿叶在光下制造淀粉
实验结论