课标要求：
人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物 ( http: / / www.21cnjy.com )圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。
《新课标》要求学生形成以下概念：
1、人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、空气等以及排除废物。
2、消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、肝、胰、大肠和肛门，其功能是从食物中获取营养物质，以备运输到身体的所有细胞中。
3、循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。
4、呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。
5、泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余的水。
6、人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。
( http: / / www.21cnjy.com )教学方法及学法指导：
教学方法：
课标内容 科学探究 生物体的结构层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 动物的运动和行为 生物的生殖、发育和遗传 生物的多样性 生物技术 健康地生活
2011 2 3 1+7 1+9 3+9 0 1+7 3 2 2
2012 1 4 1+8 2+8 2+8 2 2+8 2 1 1
2013 1 2 0+8 1+8 5+8 1 2+8 4 1 1
通过对近三年的枣庄学业水平考试 ( http: / / www.21cnjy.com )试题中十个课标一级主题分值进行分析，我们不难发现这样的规律：每年的四个大题都是由生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物的生殖发育和遗传这四个专题中出，而生物圈中的人这一专题在近三年学业水平考试中所占分值比例分别为：24%（2011）、20%（2012）、26%（2013），在十个课标主题内容中所占分值比例均是最高的，尤其是生物圈中的人—新陈代谢这一专题，所点分值均不低于20%。
生物圈中的人—新陈代谢 2010选择 2010简答 2011选择 2011简答 2012选择 2012简答 2013选择 2013简答 四年合计
第一章人的生活需要营养 1 1 1 1 4
第一节食物的营养成分 1 1 1 1 4
第二节消化和吸收
第三节合理膳食与食品安全 0
第二章人的生活需要空气 1 1 1 4 1 8
第一节人体与外界的气体交换 1 1 1 2 1 6
第二节人体内能量的利用 2 2
第三节呼吸保健与急救 0
第三章人体内的物质运输 7 1 1 9
第一节物质运输的载体 1 1 2
第二节物质运输的器官 2 1 3
第三节物质运输的途径 4 4
第四节关注心血管健康 0
第四章人体内废物的排出 1 8 9
第一节尿液的形成和排出 1 8 9
第二节汗液的形成和排出 0
通过对本专题近四年试题双向细目表进行分 ( http: / / www.21cnjy.com )析，我们得出这样一个规律：近四年生物圈中的人这一课标主题每年一个大题：2010年主要是人体内的物质运输；2011年是人体的神经调节；2012年主要是人的生活需要空气；2013年主要是人体内废物的排出；所以预测2014年主要是人的消化和吸收及人体内物质的运输。
由以上我制定了本节课的复习策略：
1、结合助学93页到97页的“专题构建”， ( http: / / www.21cnjy.com )完成对基础知识的一个大致的全面覆盖，重点抓基础，要求优生能够100％的掌握住，所以我要求各小组在课下完成本专题构建，对知识进行识记，课上小组进行分组对抗知识竞赛。
2、针对“专题构建”设置一些有针对性的典型习题，检测学生对这一部分的理解、掌握和运用情况，并对学生进行解题方法进行指导。
3、突出重点。本节课的知识容 ( http: / / www.21cnjy.com )量比较大，知识点间的内在联系比较密切！中考在这一部分出题综合性比较强！面对这样的特点，为了充分发挥复习课的实效性，提高复习效率，采取循序渐进、层层深入的教学方法，使学生学得轻松又扎实，我通过让学生浓缩知识结构，建构知识网络，提高学生从整体上把握知识的能力，使学生将所学知识理性化。选择应用“概念图”组织复习“循环”“消化”“呼吸”“泌尿”，不仅能高效的达到上述目的，还可以增强学生学习的主动性、兴趣性和积极性，提高学生的自学能力、自我反思能力，以及应用知识解决问题的能力。
具体复习过程为：
1. 提前安排预习：在课前安排学生自主复习七年级下册生物教材第三单元第一章到第四章的全部内容。
2. 根据出示的复习目标，完成助学专题 ( http: / / www.21cnjy.com )构建，对基础知识进行梳理，让学生形成完整的知识体系，注意各分块知识的联系，帮助学生利用主干知识构建网络知识，提升学生解答综合运用题的能力。
3. 教师点拨：教师根据近五年枣庄学业 ( http: / / www.21cnjy.com )水平考试的试题及近3年全国生物结业考试的部分题目进行典型示例，采用图文结合、口诀记忆和典例剖析等方式帮助学生理解和记忆人体各系统的相关知识，加强学生易错字、词的书写，规范学生答题，变题的设计能培养学生多角度思考问题的能力，提高学生答题能力。
4. 强化练习：教师选择利用近五年枣庄学 ( http: / / www.21cnjy.com )业水平考试的试题及近3年全国生物结业考试的部分题目进行巩固练习，进行重点强化，指导学生解题方法，关注生物学前沿热点问题，注重生物学与生活的联系，提升学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
学法指导：
在本专题复习中，学生将通过课前复习，知识体系 ( http: / / www.21cnjy.com )构建、强化训练、课后巩固等来开展自主学习，形成以学生为主体的复习教学模式，学会用系统表、表格、图解表来总结，便于记忆
课前准备：
教师准备：多媒体课件；
学生准备：课前学生自主复习七年级生物教材第三单元第一到四章全部内容。
( http: / / www.21cnjy.com )板书课题:生物体的结构层次
【设计意图】激发学习兴趣，引发学生的思考，让学生快速进行复习状态。
二、中考分析、明确目标（3分钟）
出示本专题近四年学业水平考试试题双向细目表（同上表），分析中考动力向，列出课标要求知识清单。
1．人的食物来源于环境
说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成概述食物的消化和营养物质的吸收过程。设计一份营养合理的食谱关注食品安全。
2．人体生命活动的能量供给
描述人体血液循环系统的组成概述血液循环描述人体呼吸统统的组成概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
3．人体代谢废物的排出
描述人体泌尿系统的组成概述尿液的形成和排出过程概述其他排泄途径
【设计意图】使学生明确本专题的学业水平考试重难点，明确本节课的复习目标。
三、知识回顾、夯实基础（6分钟）
过渡：同学们课下已完成了专题四课本基 ( http: / / www.21cnjy.com )础知识的复习和《生物助学》专题构建，下面给同学们进行展示的机会，每组1、2号；3、4号；5、6号（每小组学生为同质分组）各为一对抗小组，《生物助学》专题构建中选择10个填空题进行知识对抗，看看哪组同学掌握的最好。
【设计意图】利用同质小组对抗赛，调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，同时强化学生对基础知识和考点的牢固记忆，由点到面地掌握本专题内容。
四、知识建构、网络导学（5分钟）
过渡：（调查各小组知识竞赛情况），同学 ( http: / / www.21cnjy.com )们对基础知识掌握情况很好，下面让我们把零碎的知识系统化，形成一个知识网络，初步感知消化、呼吸、循环及泌尿这四大系统是如何互相协调，密切配合，共同完成新陈代谢任务的。
师展示消化、呼吸、循环及泌尿知识概念图，学生识记，对知识进行系统化。
【设计意图】使用概念图组织复习消化、呼吸 ( http: / / www.21cnjy.com )、循环及泌尿这四大系统，不仅能高效的掌握基础知识，还可以增强学生学习的主动性、兴趣性和积极性，提高学生的自学能力、知识总结能力。
五、知识解析、直击考点（15分钟）
过渡：新陈代谢就是新的物质（如营养 ( http: / / www.21cnjy.com )物质、氧气）进入体内，代谢废物（如二氧化碳、尿素等）排出体外的过程。下面请大家思考下列问题（多媒体投影展示）：
知识点1.营养物质是怎样进入组织细胞的,请生思考并填写相关知识点
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设疑：（1）消化系统的组成？什么叫消化？什么叫吸收？
（2）六大类营养物质中不需要消化，就可以直接吸收的物质有哪些？必须要经过消化成小分子物质才能被吸收的物质有哪些？
（3）淀粉、蛋白质、脂肪化学性消化的部位，起作用的消化液，被消化成的最终消化产物分别是什么？
（4）有吸收能力的器官有哪些 分别吸收哪些营养物质？
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【典题演练】
下图中的曲线表示食物通过消化道时，糖类、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化，请分析并回答：
（l）曲线甲表示________的消化。（2）曲线丙表示________消化。
（3）曲线乙的消化从______开始。
（4）这三种营养物质在[ ]________中都可以被消化，
(5) C中含有的消化液有________，
D中含有的消化液有________________
知识点2.氧气是怎样进入组织细胞的
氧气进入组织细胞经过四个过程：
（1）一是____________的气体交换,是靠___________完成的。
（2）二是_________气体交换，其原理是__________________。
（3）三是气体在血液中运输，由血液循环完成的。
（4）四是__________________,其原理是_____________作用。
【典题演练】
(1)右图为人体血液循环过程中某物质 ( http: / / www.21cnjy.com )含量的变化情况，如果I代表肺泡问的毛细血管，Ⅲ代 表组织细胞间的毛细血管，则该物质最可能是（ ）
A．氧气 B．二氧化碳
C．养料 D．废物
(2)右图是模拟膈肌的运动与呼吸的关系示意图。下列叙述正确的是（ ）
A.甲图演示吸气，膈肌收缩 B.乙图演示吸气，膈肌舒张
C.甲图演示呼气，膈肌舒张 D.乙图演示呼气，膈肌收缩
(3)右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线。请分析曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径的变化分别是（ ）
A.前后径增大、左右径缩小
B.前后径缩小、左右径增大
C.前后径和左右径均增大
D.前后径和左右径均缩小
知识点3、物质在人体内的运输
设疑：（1）心脏的四腔、四条血管、三个瓣膜名称及功能是什么？
（2）体循环和肺循环的途径，血液成分的变化是怎样的？
（3）动脉、静脉、动脉血、静脉血的联系和区别有哪些？
【典题演练】
右图是人体血液循环模式图，请分析回答：
（1）人体从外界吸入的氧与体内产生的二 ( http: / / www.21cnjy.com )氧化碳在[ ]____________（[ ]内填图中结构代码，其后填相应结构的名称）处进行交换，由此血液的性质发生了变化，即______________________________。
（2）血液能在人体血管中循环，主要是因为构成心脏的肌肉发达，能够______________________，将血液泵至全身。
（3）若某人患急性肺炎，需上 ( http: / / www.21cnjy.com )肢静脉点滴药液。试写出药液从其上肢静脉到达肺部经过的路径：______
____________________________（用序号和箭头表示）。
知识点4、人体内代谢废物的排出
设疑：（1）肾单位的组成？
（2）血液怎样流经肾单位的？血液成分发生了怎样的变化？
（3）尿的形成过程是怎样的？指出血桨、原尿、尿液的区别。
【典题演练】
肾单位是形成尿的结构功能单位，右图是肾单位的结构示意图，请据图回答下列问题。
（1）血液在流经[ ]___________时，通过[ 1 ] 和[ 2 ]的____________作用，除____________和大分子蛋白质外，血液中其它成分，都可以进入肾小囊腔中，形成原尿。
（2）当健康人的原尿流经[ ] ___________时，全部被重吸收回血液的成分是____________，完全不被重吸收的成分是____________， 它和多余的水、无机盐一起形成尿液。
（3）人体排尿，不仅能够起到排出___________的作用，而且对调节体内__________________的平衡也有重要的作用。
六、拓展深化，能力提升（10分钟）
人体在进行新陈代谢的生命活动过程中，充分体现了结构与功能适应的特点。下面请同学们读图讨论一下，下面生物的结构是如何与功能相适应的？
1、小肠的结构和功能。
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2、肺泡的结构和功能。
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3、血管的结构和功能。
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4、心脏四腔的结构和功能。
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5、肾单位的结构和功能。
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总结：说出小肠绒毛、肺泡、毛细血管和肾单位结构的共同特点。
能力提升：出示消化、呼吸、循环、泌尿的联系的概念图
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1、让学生说出A至F所代表结构名称，1——6代表的过程。
2、特别提出：一滴血“旅行”记。提问：假如一滴血要从心脏出发，依次游览头、肾脏、手、脚、肺、小肠。请你用“→”标明这滴血的游览路线。
强调：血液流经肾的变化 ；流经肺的变化 ；
流经小肠的变化 ；流经脑的变化 。
七、直击中考、热点透析（10分钟）
【链接中考】（2012枣庄结业考试）
下图为人体新陈代谢部分生理过程示意图，其中A、B、C表示物质，①、②表示生理过程。请据图回答（8分）：
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（1）图中甲细胞的主要功能是 。
（2）物质A是 ，其从血管进入肺泡是通过 作用完成的。物质B进入乙细胞后的作用是氧化分解 ，为生命活动提供 。
（3）食物中含有的六类营养成分中，不经过过程①而直接进行过程②的有机物是 。
（4）若C物质是葡萄糖，人在饭后或大量食用糖 ( http: / / www.21cnjy.com )后，血液中物质C的浓度会暂时升高，但在 分泌的 作用下，其浓度又会逐渐恢复正常。
【链接中考】（2013枣庄结业考试）下面左表 ( http: / / www.21cnjy.com )是一个健康人的血浆、原尿、尿液的三个样品中主要物质含量表（单位：克∕100毫升），右图为一个肾单位结构模式图（甲、乙表示过程，1～5表示结构）。据图、表回答问题：
物质 样本A 样本B 样本C
葡萄糖 0.1 0.1 0
无机盐 0.9 0.9 1.1
蛋白质 微量 7.5 0
尿素 0.03 0.03 1.8
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（1）根据左表中数据分析，样品C是 。
（2）据右图分析，肾单位由 组成。（填图中序号）
（3）在右图中，由于过程﹝甲﹞肾小球和 的滤过作用，使得样品 变成样品 。
（4）若某人出现血尿和蛋白尿，则此人可能出现病变的部位是 。
（5）冬季，某些同学为了少上 ( http: / / www.21cnjy.com )厕所就少喝水，这种做法 （填“对”或“不对”），理由是 。
热点透析
根据所学知识，识别下列各图
点拨分析：通过上述十个中考常考图，你能总结出哪些规律？
八、训练强化、分层达标(课下检测卷)
A类：
1、（2010 福州学业考）如图是截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（ ）
A.①→②→③ B.③→②→① C.②→③→① D.③→①→②
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2、下图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。下列叙述正确的是
A．若b为肺部毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
B．若b为肾小球，则a内流动脉血，c内流静脉血
C．若b为组织内的毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
D．若b为消化道壁毛细血管，则a内流静脉血，c内流静脉血
3、血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（ ）
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆
4、在甲、乙、丙、丁四种组织中氧 ( http: / / www.21cnjy.com )气与血红蛋白的结合情况是：组织甲为75%，乙为85%，丙为60%，丁为40%，甲、乙、丙、丁四种组织细胞呼吸作用最旺盛的组织是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
5、下面关于动脉血和静脉血的叙述中，你认为正确的一项是（ ）
A.含氧的血是动脉血，含二氧化碳的血是静脉血
B.含营养多的是动脉血，含废物多的是静脉血
C.颜色鲜红，含氧较多的是动脉血；颜色暗红，含氧较少的是静脉血
D.干净的血是动脉血，脏的血是静脉血
B类：
6、根据下图回答问题：
（1）心脏中［３］内流动着___血，［2］内流动着____血 A血管的名称是_____，B血管中流的是_____血。
（2）肺循环的起点是［ ］_____，终点是［ ］_____。
（3）体循环的起点是［ ］_____，终点是［ ］_____。
（4）①和②，③和④之间有 ，
④与A之间有 ，有防止血液倒流的作用。
（5）静脉注射的青霉素药物最先到达心脏的［ ］______（［ ］内填数字），药物随血液____次经过心脏才能到达发炎的阑尾。
（6）当血液由F→E时，血液成分有何变化？__________。
（7）当血液由C→D时，血液成分有何变化？______。
（8）某红细胞随血液流动至A处时，其中的血 ( http: / / www.21cnjy.com )红蛋白与氧气结合。请你写出该氧分子到达B处组织细胞的途径（用序号、字母和箭头表示）_____ 。
（9）氧与葡萄糖进入组织细胞后，在细胞的______中，通过______作用，释放能量，供细胞生命活动的需要。
C类：
7、下图为人体消化、呼吸、循环、泌尿过程示意图，请据图回答下列问题：
（1）食物中的淀粉，在消化道内最终被分 ( http: / / www.21cnjy.com )解成___________，该物质通过消化道壁进入循环系统的过程A叫做_________，完成该过程的主要器官是________。
（2）外界气体进出肺泡是通过_________实现的；肺泡与血液之间的气体交换过程是通过_______实现的。
（3）血液流经组织细胞后，[ ]________的含量会减少，这是因为它要参与分解有机物，为生命活动提供能量。
（4）血液流经肾脏时，首先通过过程B___________形成原尿，再经过肾小管的重吸收作用形成尿液。
8、下面是人体消化、呼吸、泌尿、循环系统生理活动示意图，请据图回答以下问题：
(1)图中a代表物质是__________，它通过消化道壁进入循环系统的过程叫做___________；该物质随血液循环首先到达心脏的腔室是_________。
(2)在组织细胞中，物质a被彻底氧化分解的过程主要是在细胞内__________中进行的。
(3)图中d体表的气体从肺泡排出体外，在此过程中，膈肌所处的状态是________。（选填“收缩”或“舒张”）
(4)健康人尿液的形成过程中，下列液体中尿素深度最高的是___________。
A．血浆 B．原尿 C．尿液
9、图示中曲线表示血液流经某器官时某种物质（氧气、二氧化碳或尿素）含量的变化。OC表示器官中相连续的三种血管。
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）如果该曲线表示二氧化碳的变化，则OC为___部的血管。BC段血管中流动的是____血。
（2）如果该曲线表示尿素含量的变化，则OC为____内的血管。BC段血管的血液流入心脏四腔的_____。
（3）如果OC表示脑部的血管，则该曲线表示_____含量的变化，OA段血管是_____。
（4）无论流经什么器官，血液成分发生变化的AB段都是_____血管，与_____功能相适应，这种血管的结构特点是_______。
九、板书设计
( http: / / www.21cnjy.com )
淀粉
消化道
肺泡
肾小囊
肾小管
a
b
c
d
e
f
尿道
组织细胞
血液
a
b
c讲评目标
知识目标
（1）通过习题讲评，让学生学会梳理建构人的新陈代谢知识体系，提升生物学思维的三维度和生物素养。（重点）
（2）通过习题讲评，使学生了解到自己知识上的漏洞，及时查漏补缺。（重点）
能力目标
（1）通过联系生活实际，从人体结构和功能的整体性上理解新陈代谢, 培养学生的迁移能力和综合分析问题的能力。
（2）查漏补缺, 解决学习中存在的问题,完善认知结构。
（3）提高学生审题,分析问题,解决问题的能力，总结解题方法和规律。
3. 情感、态度与价值观目标
（1）能从讲评课中，认识生物学习、复习与答题的不足和误区，学会纠正错误，举一反三，提升学习生物的信心和兴趣。
（2）培养学生良好的课堂学习习惯，养成学生严谨的学习态度。
讲评重点、难点
（1）错误典型题、学生质疑的题。（重点）
（2）典型错误出错原因的剖析与纠错, 解题方法分析, 解题规范化。（难点）
突破措施
( http: / / www.21cnjy.com )课前准备
教师准备：批改学生《助学》99- ( http: / / www.21cnjy.com )102页“专题建构”的题目，统计错误集中的题目，准备好变式训练题目；挑选典型题目，便于课上有针对性的培养学生举一反三，触类旁通的能力；做好课件。
学生准备：先自主分析专题四“专题达标”的错误习题，准备上课时发言。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲评导入2分钟 过渡：同学们已经知道了，生物具有新陈代谢现 ( http: / / www.21cnjy.com )象。新陈代谢的实质是自我更新，新陈代谢是一切生命活动的基础，是生物最根本的特征。上节课我们一起复习了“专题四 生物圈中的人——新陈代谢”有关内容。老师通过批阅同学们的助学“专题达标”习题，发现大部分同学都做的比较好，但是部分同学还是存在这样或那样的问题。本节课我们就一起来分析一下。（教师板书课题：专题四 生物圈中的人——新陈代谢习题讲评） 学生听讲。 总结新陈代谢现象，并自然导入课题。
自主纠错5分钟 过渡：请大家自主查找习题中出错的题目，并用 ( http: / / www.21cnjy.com )红笔在旁边改正，并且分析出错的原因。标出不会或难以理解的问题，以便后面进行小组互动交流。结合课本，对出现问题的相关知识点进一步学习理解。 学生结合老师的提示，自主纠错。 先采用自主纠错，正视自己做题中出现的问题，以便把握自己以后的学习方向。
层层推进评重讲难25分钟 过渡：你还有哪些题目不明白为什么？其余组有没有能解决这个问题的？1. 此题考查的知识点是什么？2. 出错的同学错在哪里？3. 此题还可如何变化？变化后你还会解答吗？引导全班讨论疑难题目，适当点拨。若恰巧学生提问到全班错误集中的题目，引导透彻理解后适时进行补救训练。典型错误分析：2. 某同学早餐食用了油条，油条在他的消化道内被消化成的最终产物是（ ）①氨基酸 ②水 ③葡萄糖 ④甘油 ⑤脂肪酸 ⑥维生素 ⑦无机盐A. ①③④⑤ B. ③④⑤⑥ C. ①④⑤⑥ D. ①③④⑥提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？教师点拨：油条的主要成分是淀粉、蛋白质和脂肪。这三大营养物质消化最终产物是（教师出示图片）： ( http: / / www.21cnjy.com )【变式训练】下图表示食物中某种有机物在消化道内的消化情况。据此推断该有机物是( ) ( http: / / www.21cnjy.com )A.淀粉 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素3. 由于小李经常偏食，导致他的皮肤干燥，而且还出现了牙龈出血现象．这可能是由于他体内缺乏（ ）A．维生素 A、维生素B1 B．维生素A、维生素C C．维生素C、维生素D D．维生素C、维生素B1 提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？ 过渡：我们一起来回顾一下四类维生素的功能和缺乏症吧。教师出示表格内容。变式训练：（2013 枣庄）由于一直吃精面馒头很少吃粗粮等不合理的饮食结构，某同学患上脚气病，这说明他体内长期缺乏（ ）A．维生素A B．维生素B1C．维生素C D. 维生素D9. 如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。下列有关该曲线的解释正确的是（ ） ( http: / / www.21cnjy.com )A．曲线abc表示呼气过程 B．曲线cde表示吸气过程 C．曲线ab段表示肺内气压下降 D．曲线de段表示肺内气压上升 提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？ 教师点拨：本题考查学生 ( http: / / www.21cnjy.com )解读曲线图的能力。曲线abc代表的气压为负压，即低于外界大气压，此时气体从外界入肺，为吸气；曲线cde代表的气压高于外界大气压，气体出肺，为吸气。曲线ab段和de段均为下降，代表肺内气压下降。故选C。【变式训练】当血液通过肺泡周围毛细血管时，氧含量发生变化，下列能正确表示该变化的曲线是( ) ( http: / / www.21cnjy.com )11. 刚下水游泳时，如果水漫过胸部，会感到呼吸有些吃力，这是因为（ ）A．害怕导致神经紧张，肌肉收缩，呼吸困难 B．胸腔容积缩小，肺内气压减小，气体不容易进入 C．胸腔容积缩小，肺内气压增加，气体不容易进入 D．胸腔容积增加，肺内气压增加，气体不容易进入 提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？教师引导分析、适当点拨。教师点拨：呼吸过程的第一步是肺的通气， ( http: / / www.21cnjy.com )它是通过呼吸运动实现的，呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的，若水超过胸部，胸廓会由于水的挤压而向内收缩，导致胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入，造成吸气困难。故选：C。【变式训练】如图表示肺容积在呼吸过程中的变化曲线。当肺容积由a变化到b时，肋间肌和膈肌的舒缩状态分别是( ) ( http: / / www.21cnjy.com )A.收缩、舒张 B.收缩、收缩C.舒张、舒张 D.舒张、收缩14. 空气中的氧进入人体，首先进入心脏的部位是（ ）A．左心房 B．右心室 C．左心室 D．右心房提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？点拨：作答时不要被题干中的信息所迷 ( http: / / www.21cnjy.com )惑。空气中的氧气进入人体后，随血液循环流动的途径，如图所示：因此氧气进入人体后首先到达心脏的左心房。故选：A。【变式训练】肌肉注射某种药物，若跟踪检查，在心脏中首先发现这种药的部位是( )A.左心房 B.右心室C.左心室 D.右心房17. 某同学脚背受伤发炎，医生在他的左臀部注射消炎药。此药剂到达足部的历程是（ ）①左心房、左心室 ②右心房、右心室 ③肺 ④主动脉 ⑤肺动脉 ⑥肺静脉 ⑦上腔静脉 ⑧下肢动脉 A．⑦①⑥③⑤②④⑧ B．⑥①⑤③⑦②④⑧ C．⑦⑥③⑤①②④⑧ D．⑦②⑤③⑥①④⑧提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？过渡：本题考查血液循环的途径。我们再来复习一下血液循环的途径。提出问题：（1）体循环的途径是怎样的？（2）肺循环的途径是怎样的？教师小结（出示图片）： ( http: / / www.21cnjy.com )点拨：此药剂到达足部的历程是：上腔 ( http: / / www.21cnjy.com )静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→下肢动脉→下肢毛细血管（病灶）。
【变式训练】某同学扁桃体发炎，通过静脉注射药物治疗急性扁桃体炎时，药物需（ ）次经过心脏才能到达扁桃体。A．1次 B．2次 C．3次 D．4次20. 血液进入肾脏后流经的途径是（ ）A．肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管周围毛细血管网→肾静脉 B．肾动脉→肾小球→入球小动脉→出球小动脉→肾静脉→肾小管周围毛细血管网 C．肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾静脉→肾小管周围毛细血管网 D．肾动脉→入球小动脉→肾小球→肾小管周围毛细血管网→出球小动脉→肾静脉提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？教师出示图片：【变式训练】 如图表示血液流经肾单位时，尿素含量的变化曲线，其中纵轴代表尿素含量的变化，AB表示（ ）A．入球小动脉 B．出球小动脉C．肾小球 D．肾小管23. 如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答： ( http: / / www.21cnjy.com )（1）图中所示与外界相连的3条途径中，属于排泄的是 。（2）某人患肩周炎，对其静脉注射消炎药，药物到达病灶共经过A腔 1次。
（3）血管②与血管①相比，②中的血液内含量明显降低的物质有 。（4）请写出小肠与过程a相适应的结构特点： 。过渡：此题是一道综合性的填空题目，涉及到排泄的途径、血液循环的途径 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )和小肠与吸收相适应的特点等。需要同学们系统的掌握，有一定的难度。 错误分析：一些同学犯错误的原因分析如下：1 ( http: / / www.21cnjy.com ). 不理解排泄的三个途径；2. 血液循环的途径记忆不清；3. 小肠与吸收相适应的特点写不完整；4. 部分同学读图的能力不强。点拨：（1）图中表示的排泄的途径有：1呼吸排出二氧化碳和水；2泌尿系统排出尿液。（2）药物到达病灶经过的途 ( http: / / www.21cnjy.com )径是：上肢静脉→上腔静脉→右心房（A）→右心室（B）→肺动脉→肺泡周围的毛细血管→肺静脉→左心房（C）→左心室（D）→主动脉→上肢动脉→组织周围的毛细血管→病灶，因此，药物到达病灶共经过A腔1次。（3）肾脏是形成尿的场所，而且组织细胞的生命活动消耗氧气。因此从①肾动脉经过肾脏后，流入②肾静脉的血液氧气、无机盐和尿素减少。 小组内互问互讲，交流出现的错误或者难以理解的问题。学生回顾。生1答：正确答案是A。生2答：考查了脂肪和淀粉被消化的最终产物。生3答：B。生4答：没有记清三大有机物的最终消化产物。答案：A。生1答：B。生2答：维生素的作用及缺乏症。生3答：C。生4答：记混了维生素的作用及缺乏症。学生填写表格内容。答案：B。生1答：C。生2答：呼气和吸气。 生3答：没有看懂题意。生4答：D。学生听讲。答案：D。生1答：C。生2答：呼气和吸气 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。 生3答：没有正确理解题意。生4答：B或D。答案：B。生1答：A。生2答：血液循环的途径。 生3答：没有理解透题意。生4答：D或C。答案：D。生1答：D。生2答：血液循环的途径 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。 生3答：对血液循环的途径没有掌握好。生4答：A或C。学生回顾。生1答：体循环的途径：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身各处毛细血管→全身各处静脉→上下腔静脉→右心房。生2答：肺循环的路线：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。答案：B。生1答：A。生2答：肾血液循环。 生3答：对于肾血液循环没有掌握好。生4答：D。学生观看。答案：D。 学生看题。答案： （1）1、2 （2）1 （3） 氧气、无机盐、尿素（4）内表面有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，小肠绒毛有一层上皮细胞构成，内涵有丰富的毛细血管。 主次分明，重点引导学生质疑的题、错误集中的题。 通过图片，学生一目了然，方便记忆与掌握。 及时练习、巩固。从四类维生素的功能和缺乏症等方面列表比较，让学生通过比较法更系统地掌握维生素方面的知识。及时练习、巩固。通过批改助学，教师发现本题做错的学生比较多，即使有的学生做对了，也不一定真正理解，因此教师有必要对此题进行点拨。通过“点拨”，让学生知其然，更知其所以然，达到触类旁通之目的。提醒学生做题时，要抓住题目中的关键信息。通过借助图片，使学生一目了然。通过图、文结合的方式让学生加深对血液循环知识的理解与记忆。肾血液循环是个难点，它是理解尿液形成过程的基础。结合肾单位结构图更利于学生理解与记忆。通过变式训练题，让学生进一步巩固薄弱的知识点。分析学生做错的原因。通过“点拨”，让学生学会分析一些综合性的题目，学会解题思路，达到举一反三之目的。
总结归纳。5分钟 过渡：新陈代谢是生命体不 ( http: / / www.21cnjy.com )断进行自我更新的过程，如果新陈代谢停止了，生命也就结束了。人体的消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统等四大系统互相协调，密切配合，共同完成人体的新陈代谢。专题四——新陈代谢，是一个重要的专题，没有掌握好的同学课下要好好复习。下面请把各自的错题整理在各自的生物错题本上，注意一定要分析透彻、写清错误原因、纠正措施、补救练习等。 按要求整理错题，没完成的学生课下继续完成。 再次强调本专题的重要性，并对学生提出要求。通过错题集培养学生良好学
补偿性训练8分钟 1. 小莉的妈妈一直注意给她加喂钙粉，可医生还是诊断小莉缺钙，原因是在服用钙粉时没有补充（ ）A． 维生素A B． 维生素B C． 维生素C D． 维生素D2. 鸡蛋中含有大量蛋白质，这些蛋白质在消化道内完全消化后的产物是（ ）A．葡萄糖 B．二氧化碳和水C．氨基酸 D．脂肪酸和甘油3. 如图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由大到小的顺序是（ ）A．c＞a＞b B．a＞b＞c C．a＞c＞b D．b＞c＞a4. 某人患有下肢静脉曲张，若其内的血栓脱落，随血液流动，最有可能滞留的部位是（ ）A. 下肢静脉 B．右心房 C．肺部毛细血管 D． 肺静脉5. 正常人的血浆、原尿和尿液中都含有的物质有（ ）①水 ②无机盐 ③尿素 ④葡萄糖 ⑤蛋白质A． ①②③ B．①③④ C． ②③⑤ D．①④⑤6. 图为人体消化、呼吸、循环、泌尿过程示意图，请据图回答下列问题： ( http: / / www.21cnjy.com )(1)食物中的淀粉，在消化道内最终被分解成_______，该物质通过消化道壁进入循环系统的过程［A］叫做_______，完成该过程的主要器官是_______。(2)外界气体进出肺泡是通过_______实现的；肺泡与血液之间的气体交换过程是通过_______实现的。(3)血液流经组织细胞后，［ ］______的含量会减少，这是因为它要参与分解有机物为生命活动提供能量。(4)血液流经肾脏时，首先通过过程［B］________形成原尿，再经过肾小管的重吸收作用形成尿液。 学生自主练习。答案：1. D 2. C 3. B 4. C 5. A6. (1)葡萄糖；吸收； 小肠(2)呼吸运动；气体扩散作用 (3)a氧 (4)肾小球和肾小囊内壁的滤过作用(只要答出“滤过作用”即可) 有针对性地投放典型习题，进行补偿性练习，列举相关题目，达到举一反三的目的，提高学生的知识迁移能力。
板书设计：
专题四 生物圈中的人——新陈代谢 习题讲评
1. 淀粉 葡萄糖
脂肪 甘油和脂肪酸
蛋白质 氨基酸
2. 体循环的途径：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身各处毛细血管→全身各处静脉→上下腔静脉→右心房。
肺循环的路线：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。
3. 肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管周围毛细血管网→
肾静脉
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