山东省部分学校2023-2024学年高一上学期10月选科调考第一次联考语文试题（扫描版含答案）

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高一“选科调考”第一次联考
语文参考答案
1. B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“他的诗歌保持着一贯的创作风格”
错误，以《慈航》为界限，昌耀的诗歌风格是发生了变化的。C项，“但他们的诗歌整体艺术成
就较低”错，原文只说李金发、卞之琳在用文言创作时存有弊病，但不能认定二人诗歌的整体
艺术成就较低。D项，“只要通过超常组合和非逻辑的方式，就能增强语言新鲜感”表述绝对。
2. B【解析】本题考查分析概括材料内容的能力。“为了抒发乡愁”错误，原文是“一些台湾诗
人在现代诗运动后重返古典，运用文言重新整合现代汉语，也恰好书写了他们的文化‘乡
愁’ ”，一些台湾诗人用古典趣味和辞藻来装饰他们的作品，这其实是他们运用文言重新整合
现代汉语的一种行为，而这种行为恰好书写了他们的文化“乡愁”，并不是为了抒发乡愁，才用
古典趣味和辞藻来装饰他们的作品。
3. C【解析】本题考查分析材料现象与文体特点的关系的能力。从材料一可看出，昌耀诗歌语
言的特点是“文言化”;从材料二可看出，昌耀诗歌语言的特点是“陌生化”。C项既没有化用
文言，也没有陌生化的表达。
4. 语言方面:①昌耀对古汉语词汇、句式的复活体现了昌耀诗歌语言对现代汉语的偏离，这种偏
离给人一种陌生化感觉。②昌耀有时把一些极普通的事物给予一个书面语色彩很浓的称谓，
造成书面语与口语的偏离，这种偏离体现了他对陌生化的追求。（每点1分，意思答对即可）
意象方面:①昌耀对意象的选取、生成与人们日常见闻感受形成偏离，形成一种陌生化现象。
②昌耀不仅把青海独特的自然、人文景观化入诗中，还把许多一般情况下进人不了诗歌的“俗
物”撷取人诗。（每点1分，意思答对即可）
【解析】本题考查概括文章主要信息的能力。题干要求分析昌耀诗歌是如何体现陌生化的，首
先阅读材料二，然后找到有关昌耀诗歌体现陌生化的信息，最后分点陈述。
5. ①昌耀高度自觉地与汉语言古典传统接通，有时大量运用险僻古奥的词汇，这给“新诗”带来
了汉语本身的血质、底蕴、调性和文白之间的语言张力，给我们一种耳目一新的感觉，同时也
让我们感受到昌耀的那种崇高感、历史感和文脉贯通之感，给予我们感知上的震醒。②昌耀
诗歌中古老的构词、意象和文言句法的运作，不仅显现出真实生命的有力吐纳，而且显得突兀
而又自然，具有不断挑亮我们眼睛的奇突功能，这主要是由于昌耀诗歌被赋予了真实的，有时
甚至是令人惊异的生命，给人以震撼。（每点3分，意思答对即可）
【解析】本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。回答此题，先要理解诗人骆一禾这
句话的意思，再结合这句话对材料一中昌耀诗歌的特点进行分析，最后分点陈述。
6. C【解析】本题考查赏析文章内涵的能力。“小说主要体现了他们感情深厚，兴趣相投”错
误，主要说明他们夫妻二人应该经常这样配合默契地拉项目投资。
7. B【解析】本题考查鉴赏文章艺术特色的能力。“小说运用肖像描写”错误，没有运用肖像
描写。
【高一语文 参考答案第1页（共6页）】 SD-
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8. ①“终于说到了酒”表明此前酿酒师都在讲与“酒”无关的事，酿酒师避重就轻，并不热衷酿酒。
②酿酒师三年飞了一百多趟库尔勒，“可是酿酒师用什么时间酿酒呢”暗示自酿酒是速成产
品。③会长介绍酿酒师，说酿酒师原是农学院果木栽培的教授，擅长化验，暗示自酿酒的来
源。④自酿酒取名“学院风”，“学院”暗示了自酿酒其实是实验室的产物。⑤当无名氏询问酿
酒师“学院风”是用什么葡萄酿成的，酿酒师的反应暗示自酿酒不是用葡萄酿成的。（每点1
分，答出任意四点即可，意思答对即可。若有其他答案，言之有理的，也可给分）
【解析】本题考查梳理文本内容的能力。考生在答题时，要对文本进行梳理、分析。首先找到
文中与自酿酒相关的内容，再梳理出能够暗示自酿酒是用化学方法调制出来的信息，最后分
点陈述即可。
9. 示例一:主人公是无名氏。①小说主要从无名氏的角度来叙事，写无名氏品酒，与酿酒师谈
酒，得知酒的真相，以及得知真相后的感想。②无名氏是一个热爱品酒、渴望了解酿酒知识的
富人，是小说着力塑造的人物形象。③无名氏的名字具有代表性，小说通过无名氏的社交活
动，揭示了当代人际关系的复杂与微妙。（每点2分，意思答对即可。若有其他答案，言之有
理的，也可给分）
示例二:主人公是酿酒师。①酿酒师贯穿小说的始终，他请无名氏品酒，跟无名氏谈酒，鼓动
无名氏投资，构成了小说的主要情节。②小说的标题是《飞行酿酒师》，突出了酿酒师的重要
性，可以认定小说主人公就是酿酒师。③虽然酿酒师是小说讽刺、批判的对象，但并不妨碍作
者借酿酒师来反映生活现实，揭示生活本质。（每点2分，意思答对即可。若有其他答案，言
之有理的，也可给分）
【解析】本题考查赏析小说主要人物的能力。这是一道开放性的题目，考生如果认真思考问
题，作答言之成理，就能得分。回答这道题，可以从情节结构、人物塑造、标题及主旨等几个方
面来作答。
10. BDF【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和文言句式的能力。（原文标点）臣且处无为
之事，归耕乎周之上地，耕而食之，织而衣之。
11. A【解析】本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A项，“不
足为外人道也”的“足”，意思是“值得”。B项，“若有作奸犯科及为忠善者”的“善”，意思是
“善事、好事”。C项、D项表述正确。
12. A【解析】本题考查筛选文中信息和归纳内容要点的能力。“像尾声高一样廉洁、像鲍焦一
样诚信”错误，应该是像尾声高一样诚信、像鲍焦一样廉洁。
13. （1）如果以自我完善为满足，那么我也就背上土筐回家乡（耕田种地）去了，何必还要在朝廷
上麻烦大王呢？
（2）又何况当今贤明的国君呢？我请求出发去齐国了，希望大王不要受群臣的控制啊！
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第⑴小题的关键点:“若”译为“如果”;“负”
译为“背”;“烦”译为“麻烦、劳烦”。第（2）小题的关键点:“况”译为“何况”;“行”译为“出发”;
“无制”译为“不要受控制”。每小题关键点各1分，大意1分。
14. ①燕国的长戟已准备好，宝剑已经磨利，准备充分。②齐国虽强大，但因战事连连而疲惫、劳
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顿。（答对一点得1分，答对两点得3分，意思答对即可）
【解析】此题考查筛选并整合文中信息、理解文章内容的能力。在答题时，先要理解文本的意
思，再结合文本的内容，找到相关的信息，整理出来，分点陈述。
【参考译文】
苏秦对燕昭王说:“如果这里有一个人，孝顺像曾参，诚信像尾生高，廉洁像鲍焦，兼有这三
种高尚品德的人来侍奉大王，怎么样 ”燕昭王说：“能这样，我就很满足了！”苏秦回答说：“您以
为满足了，可我不侍奉大王了。我将无事可做，回家乡耕田种地去，耕种供家里人吃，织布供家
里人穿。”燕昭王说:“这是为什么？”苏秦回答说:“孝顺像曾参一样，只不过是奉养双亲而已。诚
信像尾生高一样，只不过是不欺骗别人而已。廉洁像鲍焦一样，只不过是不偷人的钱财而已。
现在我是要有所作为的。我认为：廉洁不会给自己带来显达，信义和生命不能两全;仁义，是自
我完善的办法，而不是有所作为的做法。”
燕昭王说:“自我完善还不满足吗？”苏秦回答说：“如果以自我完善为满足，那么，秦兵就不
必走出崤山，齐兵就不必走出营丘，楚兵就不必走出疏章。三王相继称王，五霸相继称霸，都是
由于不自我满足。如果以自我完善为满足，那么我也就背上土筐回家乡（耕田种地）去了，何必
还要在朝廷上麻烦大王呢？以前，楚国攻下章武，诸侯向北朝楚；秦国攻下西山，诸侯向西朝秦。
以前，如果燕国没有丢失周室的土地，那么，诸侯会像朝见秦、楚两国一样地来朝见燕国。我听
说，善于治国的，先要考虑敌国的大小，估量他的兵力强弱，因此，功可成，名可立。不善于治国
的，不先考虑敌国的大小，不估量敌国的兵力强弱，因此，功不可成，名不可立。现在，大王有向
东攻打齐国之意，而我了解这一点。”
燕昭王说:“您怎么知道的？”苏秦回答说:“长戟已准备好，宝剑已经磨利，登上丘山，东望叹
息，因此我知道您的心意。像大力士乌获一样，虽然可以举起千钧的重物，但到了八十岁，也需
要人搀扶。所以，齐国虽然是个强国，在西面因灭宋国而劳顿，在南边因割楚国淮北而疲惫，由
此可知，齐军可以击败，而河间可以占领。”燕昭王说:“好！我就任命您为上卿，给您准备百辆兵
车，您凭此为我向东去齐国游说，怎么样 ”苏秦回答说:“现在我之所以侍奉大王，完全是出于忠
信。我担心因为忠信而得罪大王身边的群臣。”
燕昭王说:“哪有做人臣的竭尽能力而获罪的道理呢 ”苏秦回答说：“现在我为大王出使齐
国，恐怕我的忠信不被大王身边的群臣了解啊！我听说：‘万乘大国的君王不受人臣的控制；十
乘之家的大夫不受众人的控制；普通人不受妻妾的控制。’又何况当今贤明的国君呢？我请求出
发去齐国了，希望大王不要受群臣的控制啊!”
15. B【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和评价诗歌的观点态度的能力。“诗人逐渐
爱上菊花、欣赏菊花的心理过程”错误，“渐”字展现出时间渐渐流逝而诗人浑然不觉的精神
状态，足见诗人爱菊之深。
16. 元诗:①用典。诗人以陶渊明家自比，充分描绘出宅院周围秋菊盛开的绚丽景象。②衬托。
诗人用其他花衬托菊花，深秋时节除了菊花再无花可赏，赞美了菊花不惧严寒的精神。（答
对一点得1分，答对两点得3分）
黄诗:①托物言志（象征）。诗人借菊花的生不逢时表达对受压迫人民的同情，并立志改变他
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们的命运。②想象和联想（虚写）。诗人由蝴蝶不来欣赏菊花，想象自己若为神仙，必让菊花
和桃花一起开放，使之共享美好的春光。（答对一点得1分，答对两点得3分）
【解析】本题考查分析和鉴赏诗词的表现手法的能力。分析、鉴赏诗词的表现手法，先要了解
诗词常用的表现手法有哪些，然后结合诗词的内容，理解诗句的意思，明确诗词运用的手法，
并分析手法的作用，同时还要领会诗句的含意及其所蕴含的情感。
17. （1）携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠
（2） 怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人
（3） 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不
得分）
【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。解答本题要注意语境，通过语境来确定所填
写的语句。第⑴题，需关注“对往昔生活回忆”“起过渡作用”等关键信息;第⑵题，需关注
“运用典故”“对岁月流逝、人事变迁的感叹”等关键信息;第（3）题，需关注“渲染边地秋景荒
凉”“思归之情”等关键信息。默写时，还要注意不能多字、漏字和错字等。
18. ①不计其数（不可胜数、数不胜数）②耐人寻味（意味深长、发人深思）③相得益彰（珠联
璧合、交相辉映）（每处1分，若有其他符合语境的成语，也可得分）
【解析】本题考查正确使用成语的能力。①处，根据后文“留下了许多妙趣横生的轶事”的描
述，可以推断应填的成语。②处，根据语境“师徒之间这件趣事”的描述，可以推断应填的成
语。③处，根据前文“诗画互补的观念促使题画诗、诗意画得以发展和兴盛”“诗画同观”的提
示，可以推断应填的成语。
19. ①画横线的三句话构成排比句，依次列举了题画诗的内容，有对家乡故土的怀恋、对天地世
相的体察洞悉及对民胞物与的大爱情怀。②这三句话由浅入深，层层推进地阐述了齐白石
的“题画诗”内容丰富，情感强烈，富有气势。（每点2分，意思答对即可，若有其他答案，言之
成理的，也可得分）
【解析】本题考查正确分析常见修辞手法的能力。解答这类题目首先要了解修辞手法具有的
特点及其表达的效果，然后根据语言环境体会这种修辞手法在此处所起的作用，比如内容情
感方面、结构上下文方面、语气语调转换方面，最后分点陈述出来。
20. D【解析】本题考查正确理解词语的意义和用法的能力。A项，“人家”指说话人或听话人
以外的人，可做名词，也可做代词。B项，“人家”指某个人或某些人，同“他”或“他们”，做代
词。C项，指“我”，做代词。D项，“人家”指“家庭”，做名词，与“较讲究的人家”中的“人家”
意义和用法相同。
21. 它生长快、果实多这一特点，与人们希望子孙繁衍的愿望相吻合，人们借物抒情，于是对葫芦
产生了钟爱和崇拜之情。（改对一处得2分）
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的部分有两处语病:一是成分残缺，
“与……”后面缺少宾语，改为“与……的愿望相吻合”;二是语序不当，“对葫芦”做状语，应放
在动词“产生”的前面。
22. ①比喻单纯模仿 ②指代医生行医 ③五种福气同时降临家门（每答出一处给2分，意思答
【高一语文 参考答案 第4页（共6页）】 -SD-
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对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分）
【解析】本题考查运用语言文字进行准确表达的能力。①处，根据后文“指说话无章法”“比喻
闷声不响”等信息，可以推知应填的内容。②处，根据前文“《后汉书》中有一个‘悬壶’的故
事”等信息，可以推知应填的内容。③处，根据前文“则用红绳线串绑五个葫芦，称之为‘五福
临门’ ”等信息，可以推知应填的内容。
23.【写作提示】本题考查写作能力。
（一） 材料解读
材料指出清洁工、外卖员和农民工等人都是平凡的劳动者，他们在自己的岗位上默默努
力着，认真生活着。他们没有光鲜的外表，能够吸引众人的眼光;他们没有出众的才华，能够
让人为之鼓掌;他们没有泼天的富贵，让人心生羡慕嫉妒。他们都只是无数平凡的劳动者中
的一员，但他们又是不平凡的。没有他们，我们就没有干净整洁的生活环境;没有他们，我们
的生活就不会如此便捷;没有他们，我们的城市，乃至国家就不会发展得如此迅速。正是他
们——无数平凡的劳动者创造出生活的美好，让这个世界变得多姿多彩。平凡美并不平凡，
它蕴含着一种积极进取、拼搏不懈的精神;平凡美随处可见，每一个人都可能散发出人性的
真善美。题目要求考生根据自己的认识、经历或想象来写作，既可以写记叙文，记录生活中
发现的一个人、一件事或若干件事;也可以写议论文，写出自己对“平凡美”的认识和看法。
（二） 参考立意
（1） 又见平凡美；
（2） 生活需要平凡美；
（3）平凡美最美;等等。
【题意评分解说】
题意 评分等级 文章特征
一类文 A.紧扣主题，体现了自己的思考和感悟。B.写作重点突出，联系材料和现实生
54 60分 活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。
二类文 A.扣住了主题，体现了自己的思考和感悟。B.写作重点较突出，联系材料和现
符合 48 53分 实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。
题意
A.围绕主题写作，体现了自己的一些思考和感悟。B.写作重点不够突出，感悟
三类文
42 47 不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C.文体特征不 分
够鲜明。
基本
四类文 A.有自己的一些感悟，扣题不紧。B.写作重点不突出，内容空洞，结构不完整，
符合 36 41分 语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。
题意
A.部分偏离题意的，酌情给分（21 35分）。B.完全离题的，酌情给分（0 20
偏离 五类文
分）。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、
题意 35分及以下
写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。
【高一语文 参考答案第5页（共6页）】 SD-
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【补充说明】
（一） 错别字等扣分
缺标题扣2分;每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多的，酌情扣分。
（二） 字数等扣分
1. 400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）
2. 400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3. 200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4. 只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5. 只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的
内容，可以打0分。
6. 完全空白的，评0分。
【高一语文 参考答案第6页（共6页）】 SD-
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