大象版二年级上册科学反思单元 竺可桢爷爷的故事（课件）(共17张PPT)

(共17张PPT)
反思单元
竺可桢爷爷的故事
主讲：X老师
通过阅读竺可桢爷爷长期观察搜集信息并处理信息，分析理解竺可桢处理信息和得出结论的过程和方法。（重点）
回顾、反思自己的处理信息和得出结论的经历，总结探究经验。
通过这学期的科学学习，相信我们获得了许多，那么我们是怎样获得这些发现并得出结论的？想不想知道科学家是怎样处理信息和得出结论的？
回顾反思
竺可桢：
（1890—1974）是我国现代物候学的奠基人。
阅读故事
物候学是研究植物发芽、开花、结果，以及动物的冬眠、迁徙等生命活动现象与季节变化关系的科学。
随着越来越深入的研究，竺可桢爷爷发现气候的变化对植物、动物，甚至人类都有很大的影响，所以他决定继续深入研究。那么在后来的物候学研究过程中他都经历了哪些科学的方法和过程，又得出什么样的结论呢？
阅读故事
探索：竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的？
阅读
竺可桢爷爷几十年如一日，对每天的天气与物候进行认真的观察，并详细记录……
观察
描述
观察天气
观察生物
探索：竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的？
阅读
记录
1935年5月24日（杭州）金丝海棠 盛开，代代花多落，东面一枝正开。桐花落……
1948年3月28日（杭州）院中迎春花尽落，柿树见芽，玉兰舒叶，桃花落尽……
物候记录
探索：竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的？
阅读
为了研究我国历史上气候变化的规律，竺可桢爷爷查阅了大量历史资料，从中寻找与气候和物候有关的信息。
查阅资料
摘录信息
探索：竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的？
阅读
竺可桢爷爷把搜集到的各种信息进行整理、比较和分析，寻找气候和物候变化的规律……
整理
比较
分析
探索：竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的？
阅读
他绘制出了中国历史上的气温变化曲线等图表，发表了《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等作品，为我国的农业生产做出了巨大贡献。
得出结论
著书立说
研讨1：交流总结竺可桢爷爷处理信息和得出结论的方法。
观察、描述；
记录；
查阅资料、摘录信息；
整理、比较、分析；
得出结论、著书立说。
我们把天气按照云的多少分成晴天、阴天......
研讨2：回顾本学期我们处理信息和得出结论的经历。
我们比较了磁铁两端和中间的吸曲别针的数量，发现两端磁性最强。
语言描述是运用信息的基础。对信息进行整理、比较和分析，能够帮助我们发现规律。
制作“科学探究剪贴报”
活动
把我们曾经研究的资料整理一下，做一份“科学探究剪贴报”。
和同伴一起完成。
可以把自己的材料剪下来粘贴，也可以把手抄报直接贴上去。
用剪刀要注意安全。
完成后，写上自己的名字或同伴的名字。
我们来做一份《变幻的天气》剪贴报吧！
把天气现象和动植物的反应对应起来……
制作“科学探究剪贴报”
活动
再用天气符号表示出来！
我来贴图吧！
一、判断题
竺可桢是我国现代物理学的奠基人。（ ）
我国科学家竺可桢多年坚持记日记撰写出名著《物候学》。（ ）
物候学只是研究气候变化的科学。（ ）
语言描述是运用信息的基础。对信息进行整理、比较和分析，能够帮助我们发现规律。（ ）
√
×
×
√
二、选择题
竺可桢爷爷研究的是（ ）
化学 B. 物候学 C. 地质学
竺可桢是中国科学院院士、气象学家，他通过数十年如一日的______，总结了我国现代气候的特征。（ ）
猜测 B. 想象 C. 观测
竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的（ ）
观察、记录、查阅资料、摘录信息
整理、比较、分析、得出结论
以上都是
B
C
C