【轻松备课】沪科版物理九年级上 第十四章第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 教学详案

第四节 科学探究：串联和并联电路的电流
设计说明 本节主要内容有：电流的方向及单位，电流表的使用，探究串联电路中电流的规律，探究并联电路中干路的电流跟支路的电流的关系。电流是电学中的一个基本物理量，是进一步学习电阻、电压、电功、欧姆定律、电热、电磁现象等知识的基础。电流表是电学实验的重要仪器，用电流表测电流是电学中基本的实验技能。所以本节内容在整个电学中处于基础的地位。 教学时让学生从定性到定量认识“电流”。首先通过类比“水流”“车流”等，让学生理解电流是什么以及电流的方向。教学时要让学生经历科学探究过程，熟练电流表的使用方法，培养学生科学探究的能力和意识，让学生经历通过实验测量、分析数据进而得出结论的科学研究过程。 教学时要通过“猜想与假设”“设计实验”“进行实验”“分析论证”， 分别探究串联电路和并联电路的电流遵循什么规律。因为探究串联电路中电流的规律，从猜想到设计实验、连接电路都相对简单一些，所以安排在前面。有了这个基础，学生用电流表测量并联电路中的电流时，更容易正确地连接电路。 教学目标 【知识与技能】 1.知道电流的方向和电流的单位。 2.认识电流表，会正确使用电流表测量电流。 3.知道串、并联电路的电流关系。 【过程与方法】 1.运用类比的方法理解电流的形成和方向。 2.通过阅读使用说明，获取有关电流表的信息；通过实验操作，学会用电流表测量电流。 3.通过实验，探究串联电路中电流的规律和并联电路中电流的规律。 【情感、态度和价值观】 1.了解生活中常见的电流值，养成理论联系实际、关心周围事物的习惯。 2.在读取数据、分析数据的过程中，养成认真观察的良好习惯，培养实事求是的科学态度。 重点难点 教学重点 1.电流的单位及正确使用电流表。 2.串、并联电路中电流的规律。 教学难点 在测量并联电路的电流时，正确地连接电路。 教学方法 实验探究和交流讨论法。 教具、学具 多媒体课件、电源、小灯泡、开关、导线和电流表等。 授课时数 3课时 第1课时 电流和电流表 教学过程 导入新课 利用多媒体播放： 马路上行人和车辆沿一定方向运动就形成了“人流”和“车流”；自来水管中的水沿一定方向流动，形成“水流”。 【教师提问】我们知道相互摩擦的两个物体之间会产生正电荷和负电荷，如果把它们连入电路，会发生定向移动形成电流吗？ 讲授新课 电流 【投影展示】水流与电流的对比，得出导体中的电荷沿一定方向移动，就会形成电流。 【思考】用一节干电池和两节干电池串联分别给一个灯泡通电，你会发现什么现象？ 活动1 比较电流的强弱 实验器材：2节干电池、小灯泡、开关、若干导线。 实验步骤： （1）我们把小灯泡与1节干电池连接起来，观察小灯泡的亮度，如图甲所示。 （2）我们把同一个小灯泡与2节干电池连接起来，观察小灯泡的亮度，如图乙所示。 甲 乙 结论：从实验可以看出，用1节干电池时，小灯泡发光较暗；用2节干电池时，小灯泡发光较亮，所以电流有强弱之分。 【归纳总结】 1.意义：在物理学中，为了表示电流的大小或者说电流的强弱，引入电流，通常用字母表示。 2.单位：在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号。常用的电流单位还有毫安()和微安()。 它们的换算关系如下： 【教师点拨】安培是一个比较陌生的单位，我们应结合现实生活中的用电器来了解一下电流的单位安培。 【信息浏览】几种常见用电器正常工作时的电流值 计算器的电流约家用电冰箱的电流约手电筒的电流约电饭锅的电流约写字台灯的电流约家用空调的电流约彩色电视机的电流约雷电的电流可达
【资料】安培（17751836）是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的贡献格外突出，被后人称为“电学中的牛顿”。为了纪念他，特将安培的名字作为电流的单位。 二、怎样使用电流表 【思考】我们已经知道了电流有大小，那么电流的大小是如何测量的呢？ 【教师点拨】测量电流大小的仪表叫电流表。 活动2 认识电流表：出示实验室电流表的实物，由学生观察电流表，并交流讨论。 【归纳总结】 1.电流表的作用：测量电路中电流的大小。 2.电流表的电路符号： 3.电流表的构造：有三个接线柱，分别是“－”“0.6”和“3”，其中“－”表示负接线柱，“0.6”和“3”是正接线柱。 【教师点拨】（1）注意“正、负接线柱”不能说成“正、负极”。 （2）两个量程，分别是“”和“”。 （3）电流表的刻度盘上标有符号A和表示电流值的刻度；电流表的“0”刻度通常在左端，当被测电路中的电流为零时，指针指在“0”刻度；当被测电路中有电流时，指针偏转，指针稳定后所指的刻度，就是被测电路中的电流值。 4.电流表的读数：先看量程以确定每小格所表示的电流值，当用“－”和“0.6”两个接线柱时，应读下排的刻度，此时电流表量程为“”，每一小格表示，每一大格表示；当用“－”和“3”两个接线柱时，应读上排的刻度，此时电流表量程为“”，每一小格表示，每一大格表示。 【读一读】下列电流表的读数是多少？ 读数： 【练一练】 甲、乙和丙三块电流表的示数如图所示，则甲电流表的示数为：_____________；乙电流表的示数为：______________；丙电流表的示数为：_____________。 答案： 【阅读交流】让学生阅读课文第74页“电流表的使用说明”后，并让学生交流讨论，教师加以指导。 【归纳总结】电流表的正确使用 （1）使用前，应检查指针是否对准零刻度线。如果有偏差，需先“校零”。（让学生观察电流表指针是否指零，如不指零则进行调节） （2）电流表必须串联在被测的那部分电路中，使电流从电流表的“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出。 【教师点拨】教师利用示教板进行演示：如果将电流表的“＋”“－”接线柱接反了，指针会反向偏转，让学生注意观察并进行操作，为活动3做准备。 5.电流表都有一定的量程（允许测量的最大电流），通过电流表的电流不能超过它的量程。 【教师点拨】进行快速演示超量程时满偏的情况，这样做的后果是可能会碰弯指针或烧坏电流表。 6.在不能估计被测电流大小的情况下，应选用最大的量程，并用试触法判断电流的大小，然后根据情况，再选用合适的量程。 7.注意事项：严禁将电流表与电源或用电器并联，否则会烧坏电流表。 【教师点拨】此处不能直接演示，以免烧坏电流表，进行讲解。 【想一想】出现下面现象的原因： 原因：正负接线柱接反；电流过大，电流表量程选小了；电流过大，电流表量程选大了。 【练一练】以下电路中，电流表连接方法正确的是（ ） 答案：A 【思考】我们已经知道如何正确使用电流表，那么能不能用电流表进行实际操作呢？ 活动3 用电流表测电流 1.引导学生按如图所示的电路图连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流。 2.实验注意事项： （1）为了便于学生连接，可先让学生将实验器材按照电路图的位置摆放好，再用导线连接。 （2）连接时按一定的顺序，如从电源正极出发连回电源负极。 （3）注意使用试触法选择量程而且正、负接线柱不要接反了。 （4）学生连接好认定无误后，由教师检查，检查完毕并确认无误后方可闭合开关进行实验。 （5）学生进行实验，教师巡回指导，注意观察电流表的读数。 3.实验步骤： （1）根据电路图连接实物电路。 （2）首先选用量程，将电流表串联接入电路中。先对电流表进行“校零”，再闭合开关。这时观察并记录电流表的示数。 （3）换用量程，重新对电流表进行“校零”，闭合开关，再观察并记录电流表的示数。 （4）比较两次的测量结果，说明用电流表测量电流时，要合理选择量程。 【练一练】 1.连接实物图，要求两灯并联，开关控制两盏灯，电流表测灯L2的电流（约），并画出电路图。 答案：如图所示。 2.根据所给电路图连接实物图。 答案：如图所示。 3.如图所示，开关控制__________，电流表A1测__________的电流，电流表A2测__________的电流。再画出电路图。 答案：干路 L1 干路 如图所示 课堂小结 一、电流 1.电荷的定向移动可形成电流。 2.在物理学中，为了表示电流的大小或者说电流的强弱，引入电流，通常用字母表示。 3.在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号，常用的电流单位还有毫安()和微安()，它们的换算关系如下： 二、怎样使用电流表 1.作用：测量电路中电流的大小。 2.电路符号： 3.电流表的使用方法。 （1）必须将电流表和被测用电器串联； （2）必须让电流从“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出； （3）必须正确选择电流表的量程； （4）不允许将电流表直接接到电源的两极。 当堂达标 1.下列说法中正确的是（ ） A.正电荷的定向移动形成电流 B.有电源就有电流 C.人们把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向 D.金属导体中电流的方向和自由电子实际移动方向相同 答案：C 2.如图所示，能正确测量通过灯泡电流的电路是（ ） A B C D 答案：D 3.小明同学使用电流表时，本应使用“-”和“0.6”接线柱，但误将“-”和“3”接线柱接入电路。这样做的结果将是（ ） A.电流表的指针转过的角度变小了 B.电流表的指针转过的角度变大了 C.电流表的指针不偏转 D.电流表的指针反向偏转 答案：A 4.把电流表接入电路时，有时要试触，其目的是（ ） A.检查电流表是不是完好 B.检查电流表的连接方式否正确 C.检查整个电路连接是否正确 D.选择最适合于被测电流的量程 答案：D 5.小明用电流表测电流的实验中，记录的测量结果是，小锋发现他的测量结果是以的量程来测量，而读数时却按的量程读数，则小明的实际测量值应为（ ） A. B. C. D. 答案：B 6.小海同学用电流表测量电流时，闭合开关发现电流表指针偏转如图所示，产生这种情况的原因是（ ） A.电流表直接接在电源上 B.选择电流表的量程偏大了 C.选择电流表的量程偏小了 D.电流表的正负接线柱接反了 答案：D 板书设计 第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 第1课时 电流和电流表 一、电流 1.电流：电荷的定向移动形成电流。 2.单位：安培（），， 二、怎样使用电流表 1.结构、量程、分度值。 2.使用方法 （1）必须将电流表和被测用电器串联； （2）必须让电流从“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出； （3）必须正确选择电流表的量程； （4）不允许将电流表直接接到电源的两极。 第2课时 探究串、并联电路中的电流 教学过程 导入新课 在测量小灯泡的电流时，我们可以将电流表串联在小灯泡的任意一侧。如图甲、乙所示，电流表接在小灯泡电流流入端和电流流出端时，电流表示数的大小有什么关系？学完本节后你会有明确的答案。 甲 乙 讲授新课 一、串联电路中各处的电流有什么关系 活动1 探究串联电路中电流的规律 如图所示的串联电路，当闭合开关小灯泡发光，说明有电流通过。 【思考】针对电路中通过的电流，你想提出什么？ 1.提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？ 2.猜想与假设： （1）在如图所示的电路中，从电流的流向看，点的电流可能最大，点的电流小一些，点的电流最小。 （2）由于串联电路的电流只有一个通路，三处的电流大小相同。 【说明】让学生说出各自的猜想与假设。可能有的学生认为点的电流大，点的电流最小；也有的同学可能认为三点的电流相同，都要给予肯定。 3.设计实验与制订计划：用电流表分别测出上图中三点的电流，然后进行比较，验证我们的猜想是否正确。 【说明】制订计划只需简单说出怎么验证即可，不必说出详细过程。 4.实验器材：两节干电池、开关、两个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。 【交流讨论】让学生充分交流实验时应注意哪些问题，并加以总结。 5.注意事项： （1）接电路时，开关应断开。 （2）电流表应串联在电路中。 （3）应从电源正极或负极按电路图将元件逐个连接起来。 （4）正式接通电路前必须先用电流表最大量程试触，即手持开关，眼看电流表指针，若发现指针反偏则应调换正、负接线柱，若超过量程则要更换为更大量程的电流表，若偏转角度过小则应改用小量程。 （5）确认连接无误后，再闭合开关，观察示数。 （6）读数时要真实、精确，视线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关，切断电源。 6.进行实验与收集数据： （1）设计电路图如图所示。 （2）根据如图所示的电路图连接实物图。 （3）把电流表串在处，即把处接入电流表，让电流从“＋”接线柱流进电流表，从“－”接线柱流出到L1，用同样的方法可以测出处电流，把数据记录在下表中。 （4）再换上另外两只小灯泡，用同样方法测出电流，并记录下来。 测量处点点点第一次测量第二次测量
【教师点拨】学生进行实验操作时，教师巡视，观察学生操作中是否出现意外问题，如电流表无示数、电流表指针反偏、电流表指针偏转角度过小或超出量程等。引导学生分析原因，指导学生正确操作。待学生操作完毕，各组讨论测量结果，分析数据，得出结论，最后教师让每个实验小组一名代表发言，并将每组的实验结论进行评价，师生共同总结得出结论。 7.分析与论证：分析测量结果可知，无论灯泡规格是否一样，串联在电路中，通过它们的电流都是相等的，可见猜想（2）是正确的。 8.实验结论：在串联电路中，各处的电流都相等，表达式为：。 9.实验评估： （1）若开始实验，开关闭合时，电流表的指针反向偏转，原因是什么？ 总结：电流表的“+”“-”接线柱接反了。 （2）若在进行实验时，发现电流表的指针正向偏转过小，原因是什么？ 总结：电流表的量程选择过大。 （3）若在进行实验时，发现电流表的指针正向偏转过大，原因是什么？ 总结：电流表的量程选择过小。 【练一练】 如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电流关系，他分别用电流表测电路中三处的电流，得知，则_______，_______。 答案： 刚才同学们通过实验探究已经知道，在串联电路中，各处的电流都相等，那么在并联电路中情况又怎样呢？ 二、并联电路的干路和支路电流间有什么关系 活动2 探究并联电路中电流的规律 1.提出问题：在并联电路中，干路电流与支路电流之间有什么关系？ 2.猜想与假设： （1）干路中电流等于各个支路中的电流之和。 （2）并联电路中各处的电流相等。 3.设计实验与制订计划：如图所示，分别测出三点的电流，然后进行比较，检验我们的猜想。 4.实验器材：两节干电池、开关、规格不同的几个灯泡、电流表、导线若干。 5.进行实验与收集数据： （1）设计电路图如图所示。 （2）根据如图所示的电路图连接实物图。 （3）把电流表分别串联在处、处、处测出其电流，把数据记录在下表中。 （4）再换上另外两只小灯泡，用同样方法测出电流，并记录下来。 测量处点点点第一次测量第二次测量
6.分析与论证：从表中数据可以看出，猜想（1）是正确的。 7.实验结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，表达式是：。 8.实验评估： （1）为了使实验结论具有普遍性，实验中应采取哪些措施？ 总结：选用不同规格的灯泡（或改变电源）进行多次实验，测量多组数据。 （2）探究并联电路的电流关系时，发现通过两支路的电流相等，原因是什么？ 总结：选用的两个灯泡规格相同。 【练一练】 如图所示电路图，电流表A1的示数为，A3的示数为，则通过L1的电流是______，通过L2的电流是______，通过干路的电流是______。 答案： 课堂小结 一、串联电路中电流的规律 1.串联电路中，各处的电流都相等。 2.表达式：。 二、并联电路中电流的规律 1.并联电路中，干路中电流等于各支路中电流的总和。 2.表达式：。 当堂达标 1.L1和L2两只灯泡串联在某电路中，闭合开关后发现L1很亮，L2较暗，那么（ ） A.L1中的电流较大 B.L2中的电流较大 C.L1和L2中的电流是相等的 D.由于灯的亮暗不同，所以无法比较电流大小 答案：C 2.如图所示是“探究并联电路电流特点”的实验电路图，下列说法正确的是（ ） A.本实验对灯泡的规格没有要求，只要能发光即可 B.若所选灯泡相同，则电路中的电流满足，，但是该结论不具普遍性 C.若拧下其中一个小灯泡，另一个灯泡将不能发光 D.为了得到普遍规律，本实验应该多次利用开关的断开和闭合测量多组电流值 答案：B 3.如图甲所示，开关闭合后，两个电流表指针偏转均为图乙所示，则通过L1和L2的电流分别为（ ） 甲 乙 A. B. C. D. 答案：B 4.如图所示，在探究并联电路的电流关系时，小明把阻值不等的两个灯泡接入电路中，用电流表测出通过三点的电流分别为、、。关于它们之间的大小关系，正确的是（ ） A. B. C. D. 答案：B 5.如图所示，已知A1的示数是，A2的示数是，则通过灯L1的电流是_____，通过灯L2的电流是______。 答案：0.7 0.8 6.如图所示，电流表A1、A2和A3的示数分别为、和，那么通过灯L1的电流是_____，通过L2的电流是____，通过L3的电流是_____。 答案：0.4 0.5 0.3 7.小张在“探究并联电路中电流规律”的实验中，设计的电路如图所示，把电流表分别接入到电路中的处，测出处的电流数据记录如下表。 实验次数点电流/A点电流/A点电流/A10.220.220.4420.240.240.4830.280.280.56
（1）在连接电路的过程中，开关应该处于________状态。 （2）在进行实验时，灯泡L1突然熄灭，L2仍发光，则电路故障可能是_________（选填“L1短路”或“L1开路”）。 （3）小张根据如表实验数据断定“并联电路中各支路的电流一定相等”，你认为这一结论是_________（选填“正确”或“错误”）的，造成这一现象的原因是两个小灯泡的规格_________（选填“相同”或“不同”）。 答案：（1）断开 （2）L1开路 （3）错误 相同 板书设计 第2课时 探究串、并联电路中的电流 一、串联电路中电流的规律 1.串联电路中，各处的电流都相等。 2.表达式：。 二、并联电路中电流的规律 1.并联电路中，干路中的电流等于各支路中电流的总和。 2.表达式：。 第3课时 习题课 教学过程 题型一 探究串、并联电路的电流规律 例1 在探究并联电路中各电路电流与各支路电流的关系时，一班各组同学从甲、乙、丙、丁四种规格的灯泡中，选取两个并联起来接在相同电源上，组成如图甲所示的电路。然后把一个电流表分别接入电路中处测量电流，并记录数据。 （1）小李将电流表接在处，闭合开关，电流表示数如图乙所示，为了测量结果准确，他应该断开开关，__________________，重新进行实验。 甲 乙 （2）小张同学测量时，闭合开关，发现指针向“0”刻度的左侧偏转，电流表连接存在的错误___________________________。 （3）老师收集到几个组的数据如下表： 组别规格规格1甲甲0.120.120.232乙丙0.150.200.353甲丁0.120.140.264甲丁0.160.180.30
对于测量数据的相关分析，以下说法正确的两个是_______。 A.第1组数据没有测量误差 B.分析多组数据是为了减小误差 C.选用不同规格的灯泡进行实验，可使结论更具普遍性 D.第4组数据的偏差可能是电流表未调零引起的 （4）在探究实验开始连接电路时，李明组展示了如图丙所示的实物图，他们组想使电流表测量两灯泡并联时的总电流，请用笔画线代替导线帮李明组将实物图连接完整。 丙 （5）李明组正确连接好实物图后，闭合开关，发现L1发光，电流表有示数，但灯泡L2不发光，则故障的原因是小灯泡L2处发生_________。 （6）李明同学解决了以上问题后，电流表示数如图所示，则此时干路上的电流为_________A。 解析：（1）在测量电流时，出现图示指针偏转角度太小的问题，是因为选用的电流表量程太大了，为了测量结果准确，他应该断开开关，换电流表的小量程，重新进行实验。（2）在测量电流时，出现指针反向偏转的问题，是因为电流从“－”接线柱流入了，电流表连接存在的错误是“+”“－”接线柱接反了。（3）误差只能减小，不能避免，A错误；分析多组数据，是为了避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论，B错误；选用不同规格的灯泡进行实验，是为了得出具有普遍性的结论，C正确；第4组数据都比对应的3组大，可能因为测量时电流表指针没有调零所致，D正确。（4）要使电流表测量两灯泡并联时的总电流，需要将电流表接在干路上，将L2的右接线柱与电流表的“﹣”接线柱相连。（5）电流表有示数，说明干路是通路，而灯L2不发光，说明L2断路。（6）电流表选用小量程，分度值为，此时干路上的电流为。 答案：（1）换电流表的小量程 （2）电流表的“＋”“－”接线柱接反了 （3）CD （4）如图所示 （5）断路 （6）0.48 跟踪训练 1.在探究“并联电路中电流的关系”时，实验电路图如图所示。以下是一份实验探究报告，请你填全其中空白项目并回答相关问题： 【提出问题】并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？ 【猜想假设】___________________________。 【设计实验】 （1）实验器材有：_________、开关一个、若干导线、_________的小灯泡若干、一个电流表。 （2）小利连好如图所示的电路后，闭合开关进行试触，发现电流表指针反偏。导致这一现象发生的错误操作可能是_________。 （3）小利检查后重新连接电路，闭合开关，用电流表分别测出三处的电流，并将数据记录在表格中，下一步的操作应该是_________。 A.改变电流表的量程或换电流表再测几次 B.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 C.整理器材，结束实验 D.分析数据，得出结论 （4）通过对下面数据的分析，可以得出结论： A处的电流/AB处的电流/AC处的电流/A第一次测量0.100.120.22第二次测量0.150.180.33第三次测量0.200.240.44
并联电路干路中的电流等于_________。由此可以判断，你的猜想是_________(选填“正确”或“不正确”)的。 （5）小和同学通过实验，得到了如下数据： A处的电流/AB处的电流/AC处的电流/A0.40.40.8
他由此得出结论：并联电路中各个支路的电流相等。其不足之处是___________________________。 答案：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和 （1）电源 规格不同 （2）电流表正、负接线柱接反了 （3）B （4）各支路电流之和 正确 （5）使用相同规格的灯泡进行实验且只进行了一次实验，实验结论不具有普遍性 2.同学们在做“探究串联电路电流的规律”的实验。 （1）在连接电路时，开关S应断开，目的是_________；在使用电流表试触时，应该选择的量程是_________（选填“”或“”）。 （2）如下表是三次测量的数据记录，其中错误的一个数据是____，剔除错误的数据，在实验误差允许的范围内通过分析可得出结论：串联电路中____________________________________。 A点的电流/AB点的电流/AC点的电流/A第一次测量0.30.31.5第二次测量0.40.40.4第三次测量0.480.470.48
（3）实验中要换上规格不同的小灯泡，多测几组数据，目的是__________（选填“减小误差”或“使结论具有普遍性”）。 答案：（1）保护电路 （2） 各处的电流相等 （3）使结论具有普遍性 题型二 串、并联电路电流规律的应用 例2 在如图甲所示的电路中，两灯正常发光，电流表A1的示数为，电流表A2的示数如图乙所示。下列说法正确的是（ ） 甲 乙 A.两灯是串联连接的 B.流过L1的电流是 C.流过L2的电流是 D.干路中的电流是 解析：由电路图可知，两灯泡并联，电流表A1测L1支路的电流，流过L1的电流为，电流表A2测干路电流，A错误，B正确；因为并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即干路电流大于任意支路的电流，而从电流表指针偏转位置来看，A2偏转的格数比A1还少，所以电流表A2的量程为，分度值为，示数，干路电流为，D错误；由并联电路电流规律：，可知通过灯L2的电流：，C错误。 答案：B 跟踪训练 3.在图甲所示的电路中，A1的示数为，A2的示数如图乙所示。下列判断正确的是( A ) A.通过L1的电流为 B.通过L1的电流为 C.通过L2的电流为 D.通过L2的电流为 4.在如图所示的电路中，闭合开关，一灯较亮，一灯较暗，则下列说法正确的是（ A ） A.电流一样大 B.较暗的灯中电流较大 C.较亮的灯中电流较大 D.条件不足无法判断 当堂达标 1.如图所示的电路，下列有关说法正确的是( ) A.断开S，通过L1的电流比L2大 B.断开S，通过L1与L2的电流一样大 C.闭合S，L1和L2都会亮 D.闭合S，L2会更亮 答案：B 2.小明利用如图所示的电路检验并联电路干路电流是否等于各支路电流之和，其中有一根导线接错了，接错的是( ) A.导线1 B.导线2 C.导线3 D.导线4 答案：C 3．如图甲所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过_______(选填“电源”“L1”或“L2”)的电流，电流表的指针偏转如图乙所示，电流表的示数为_________。 答案：L2 0.28 4.如图甲所示，当S1闭合、S2和S3都断开时，电流表A1的示数如图乙所示，此时灯L1、L2是_________联的，电流表A2和A3的示数各为_________、_________；当S2和S3闭合、S1断开时，电流表A3和A2的示数分别为和，电流表A1的示数为_________。 答案：串 0.1 0 0.4 5.小薇设计了如图所示的电路来验证串联电路的电流特点，下表是两次测量的记录数据。 实验次数点的电流点的电流点的电流11.01.00.920.90.91.0
（1）上述表格存在的问题是___________________。 （2）对表格进行修正后，我们认为在误差允许的范围内可得的实验结论为：串联电路中___________________。 答案：（1）电流值没有单位 （2）电流处处相等 6.图甲为研究并联电路电流规律的实验电路图。 （1）若要测量干路电流，则电流表应串联在甲图中的_________（选填“”“”或“”）处。 （2）若要测量处的电流，连好电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示。调整正确后闭合开关，发现指针又偏向图乙位置，其原因是___________________。 甲 乙 （3）纠正（2）中错误后，测出三处的电流值如下表所示。 位置电流/A0.180.180.36
由此得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等。这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：______________。（写出一条） 答案：（1） （2）电流表“＋”“－”接线柱接反了 （3）使用规格相同的灯泡进行实验且只测得一组实验数据 教学反思