青岛版（六三制2017秋）四年级下册4.13.不同环境中的植物（教案）
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）四年级下册4.13.不同环境中的植物（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-12 22:09:05 | ||
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文档简介
14. 《不同环境中的植物》教学设计
【教学内容】
青岛版科学小学四年级下册P38-40, 第14课《不同环境中的植物》。
【教学目标】
科学概念目标：
1.通过观察，发现不同环境中的植物具有不同的外部特点，及这些特点对维持植物生存
的作用。
2.通过实验，了解植物的结构特点是怎样适应生存环境的。
科学探究目标：
1.在教师指导下，初步学会观察植物，发现不同植物具有不同的结构特点。
2.能在好奇心的驱使下，进一步探究植物的结构特点与生活环境的关系。
科学态度目标：
1.在好奇心的驱使下，表现出对植物是如何适应生存环境的探究兴趣。
2.具有热爱自然，珍爱生命的意识。
3.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
1.树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
【器材准备】
学生准备： 搜集身边常见植物的图片。
教师准备： 课件、莲叶、藕、莲子，仙人掌、仙人球、镊子、放大镜等实验装置。
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 1 出示图片]: 周围常见植物的图片，学生指说它们的生活环境。点明植物的
生活环境多种多样。 (板书课题：不同环境中的植物)
2.[PPT 2 出示图片]: 干旱环境中的庄稼长不好，仙人掌为什么长得好 仙人掌是怎
样适应干旱环境的
[PPT 3 出示图片]: 多水环境中的庄稼长不好，莲为什么长得好 莲是怎样适应水
生环境呼吸的
3. 由“爬山虎的脚”这一特殊结构引入，其它植物也有适应不利环境的特殊结构， [PPT
4出示] ,引入活动：今天我们就通过两个活动探究不同环境中的植物是怎样适应环境的。
二、 活动过程
活动一 ：莲是怎样适应水中环境的
[PPT 5 出示] 活动一：莲是怎样适应水中环境的。
1. 先认识莲的各部分结构名称：叶的叶片、叶柄，藕、莲子各部分。
2. 小组活动：合作完成观察、思考、记录。
3. 分别看一看、摸一摸莲的叶片、叶柄、藕和莲子，你有什么发现 想一想：莲的各
部分结构特点对莲适应水中生活有什么作用
4. 学生分小组操作实验，教师巡视。
5. 汇报交流：各小组分别汇报观察思考记录，其它小组补充。
6. 小结： [PPT 6-8 出示] 叶片大，利于接受阳光照射进行光合作用。莲的叶子表面
有蜡质和密集的凸起，可以凝结水珠，不会被水打湿。叶柄有孔，藕也有孔，并且是相通的， 能输送和储存空气，可以和外界进行气体交换，并把氧气运送到全身各处。莲子外层坚硬，
有保护作用。 [PPT 9 出示]表格：所以莲的这些结构特点有利于水中生活。
活动二： 仙人掌是怎样适应沙漠环境的
[PPT 10 出示]活动二： 仙人掌是怎样适应沙漠生活的
1. 先认识仙人掌的各部分：茎、叶、根。
2. 小组活动：合作完成观察、思考、记录。
3.观察仙人掌的茎、叶、根各有什么结构特点 想一想：这些特点对仙人掌适应沙漠环
境有什么作用
4.学生分小组操作实验，教师指导。
5.学生汇报自己小组的发现。
6. 小结：[PPT 11-13 出示]仙人掌的茎肥厚，表面有蜡质，能储存水分，防止水分蒸发。 叶退化成刺表面有蜡质，防止水分蒸发。根发达，长，能吸收更广范围的水分。 [PPT 14 出
示]表格，所以仙人掌的这些结构特点有利于沙漠生活。
活动三：其他植物是怎样适应环境的
1. [PPT15 出示] 提问：同学们，看松树生长在什么地方吗 看视频《松树为什么长在
岩石的缝隙里 》
2. 观察思考： [PPT16-17 出示]这些植物有什么特点 生活在什么环境里
3. 学生阅读回答， [PPT18 出示]完成连线
4. 师小结： [PPT19 出示]不同环境中的植物各部分形态结构具有不同的特点，这些特点
有利于维持植物生存。
三、 课下拓展活动
[PPT20 出示]中国北方地区的生态园里如果要种植热带植物，需要创造怎样的环境
【板书设计】
不同环境中的植物
莲
仙人掌
结构特点有利于生活环境
【教学内容】
青岛版科学小学四年级下册P38-40, 第14课《不同环境中的植物》。
【教学目标】
科学概念目标：
1.通过观察，发现不同环境中的植物具有不同的外部特点，及这些特点对维持植物生存
的作用。
2.通过实验，了解植物的结构特点是怎样适应生存环境的。
科学探究目标：
1.在教师指导下，初步学会观察植物，发现不同植物具有不同的结构特点。
2.能在好奇心的驱使下，进一步探究植物的结构特点与生活环境的关系。
科学态度目标：
1.在好奇心的驱使下，表现出对植物是如何适应生存环境的探究兴趣。
2.具有热爱自然，珍爱生命的意识。
3.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
1.树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
【器材准备】
学生准备： 搜集身边常见植物的图片。
教师准备： 课件、莲叶、藕、莲子，仙人掌、仙人球、镊子、放大镜等实验装置。
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 1 出示图片]: 周围常见植物的图片，学生指说它们的生活环境。点明植物的
生活环境多种多样。 (板书课题：不同环境中的植物)
2.[PPT 2 出示图片]: 干旱环境中的庄稼长不好，仙人掌为什么长得好 仙人掌是怎
样适应干旱环境的
[PPT 3 出示图片]: 多水环境中的庄稼长不好，莲为什么长得好 莲是怎样适应水
生环境呼吸的
3. 由“爬山虎的脚”这一特殊结构引入，其它植物也有适应不利环境的特殊结构， [PPT
4出示] ,引入活动：今天我们就通过两个活动探究不同环境中的植物是怎样适应环境的。
二、 活动过程
活动一 ：莲是怎样适应水中环境的
[PPT 5 出示] 活动一：莲是怎样适应水中环境的。
1. 先认识莲的各部分结构名称：叶的叶片、叶柄，藕、莲子各部分。
2. 小组活动：合作完成观察、思考、记录。
3. 分别看一看、摸一摸莲的叶片、叶柄、藕和莲子，你有什么发现 想一想：莲的各
部分结构特点对莲适应水中生活有什么作用
4. 学生分小组操作实验，教师巡视。
5. 汇报交流：各小组分别汇报观察思考记录，其它小组补充。
6. 小结： [PPT 6-8 出示] 叶片大，利于接受阳光照射进行光合作用。莲的叶子表面
有蜡质和密集的凸起，可以凝结水珠，不会被水打湿。叶柄有孔，藕也有孔，并且是相通的， 能输送和储存空气，可以和外界进行气体交换，并把氧气运送到全身各处。莲子外层坚硬，
有保护作用。 [PPT 9 出示]表格：所以莲的这些结构特点有利于水中生活。
活动二： 仙人掌是怎样适应沙漠环境的
[PPT 10 出示]活动二： 仙人掌是怎样适应沙漠生活的
1. 先认识仙人掌的各部分：茎、叶、根。
2. 小组活动：合作完成观察、思考、记录。
3.观察仙人掌的茎、叶、根各有什么结构特点 想一想：这些特点对仙人掌适应沙漠环
境有什么作用
4.学生分小组操作实验，教师指导。
5.学生汇报自己小组的发现。
6. 小结：[PPT 11-13 出示]仙人掌的茎肥厚，表面有蜡质，能储存水分，防止水分蒸发。 叶退化成刺表面有蜡质，防止水分蒸发。根发达，长，能吸收更广范围的水分。 [PPT 14 出
示]表格，所以仙人掌的这些结构特点有利于沙漠生活。
活动三：其他植物是怎样适应环境的
1. [PPT15 出示] 提问：同学们，看松树生长在什么地方吗 看视频《松树为什么长在
岩石的缝隙里 》
2. 观察思考： [PPT16-17 出示]这些植物有什么特点 生活在什么环境里
3. 学生阅读回答， [PPT18 出示]完成连线
4. 师小结： [PPT19 出示]不同环境中的植物各部分形态结构具有不同的特点，这些特点
有利于维持植物生存。
三、 课下拓展活动
[PPT20 出示]中国北方地区的生态园里如果要种植热带植物，需要创造怎样的环境
【板书设计】
不同环境中的植物
莲
仙人掌
结构特点有利于生活环境