（冀人版）六年级科学上册第14课 池塘里的世界（教学课件）(共27张PPT+视频)

(共27张PPT)
14.池塘里的世界
冀人版六年级上册
目录
情境导入
新知讲解
课堂归纳
课堂练习
情境导入
同学们，你认识这些动物吗？
情境导入
这些动物都生活在哪里呢？
新知讲解
同学们，池塘里有哪些生物呢？
新知讲解
水面上有蜻蜓、青蛙、鸭子
水里有乌龟、鱼、虾、田螺等动物，还有荷花、水草等植物，还有看不见的浮游生物和微生物
新知讲解
同学们，这些生物为什么可以生活在池塘里呢？
新知讲解
新知讲解
同学们，这些生物为什么可以在池塘里生存下去呢？
池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等；池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网。
新知讲解
像池塘这样的环境我们称为什么呢？
像池塘这样为生活在其中的生物提供了生存、生长、繁殖所需要的光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为栖息地。
新知讲解
如果池塘中缺少了某种生物(如水草)，池塘中的其他生物会受到怎样的影响
池塘中的其他生物也会受到直接或间接的影响。可见池塘中的生物与生物之间是相互影响、缺一不可的。
新知讲解
如果外界条件发生了改变(如温度降到0度以下)，池塘环境会发生怎样的变化
当外界条件发生变化时也会对这里生存的动植物造成影响。可见，池塘中的生物与非生物之间也是相互依存，相互作用的。
新知讲解
像池塘里生物与非生物这样共同生活，构成了什么呢？
像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物以及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
新知讲解
地球上有各种各样、大大小小的生物栖息地，为了进一步认识栖息地中生物之间、生物与环境之间的相互联系和影响，让我们在校园或居住的地方选择-一个小型的栖息地，像科学家那样去分析研究。
新知讲解
材料:
绳子、小罐、记录纸、温度计、塑料袋、捕虫网。
选点观察:
在校园或居住地的一角，用绳子随机圈出一平方米的正方形作为研究区城。在纸. 上画出位置图，标出东南西北。
新知讲解
取样记录:
1.数出区城内所有动物和植物的种类和数量。每种动物取一个样品放入小罐中，每种植物取典型器官放在塑料袋中，画出它的外形。在记录纸上标出每种动植物的名称和发现地点。
新知讲解
2.将找到的动物羽毛、毛皮等放入大塑料袋中，画出它们的形状，并记下在自己工作时附近飞过的鸟或昆虫的种类。
3.测量地面和土壤的温度,并记录下来。
4.用塑料袋取一些土样，观察土壤成分。
新知讲解
统计整理:
将收集到的样品数据进行统计整理，并记录下来。
展示成果:
用概念图的方式向大家描述自已观察的栖息地。
注意事项:
取样时要爱护动植物，取样结束要及时洗手。研究结束之后，要把生物放回原来的取样处。
新知讲解
通过观察请同学们思考以下问题。
1.我们观察的栖息地中有哪种生物
2.这些生物之间是怎样的食物关系
3.栖息地为这些生物的生存提供了哪些必要条件
4.科学家们经常随机取样且选择多个观察地点，这样做的意义是什么
新知讲解
栖息地为生物的生存提供了必要的土壤、水、空气、阳光、适宜的温度、食物等条件。
新知讲解
科学家经常随机取样且选择多个观察地点,这样做的意义是使收集到的样品数据,更加具有代表性,使得出的结论更准确，能够在最大可能性上减少误差。
新知讲解
同学们，你还了解哪些栖息地呢？
新知讲解
新知讲解
同学们，你还了解其他的栖息地吗？
课堂归纳
1.池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等；池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网。
2.像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物以及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
课后作业
1.我们在观察栖息地时会用到一些工具,如放大镜。( )
2.微生物会使食物变质、传播病毒,对人类没有益处。( )
3.栖息地里的生物间维持着平衡,人类不能过分干预。( )
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我们下节课见呦！
冀人版六年级上册