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《位置与顺序》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《位置与顺序》单元是“综合实践”第一学段中的重要内容。《数学课程标准》指出：“在日常生活情境中，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。形成初步的空间观念的。
（二）单元教材内容分析
北师大版本一年级数学上册第五单元《位置与顺序》是本册教材关于“空间与图形”教学之中的第二部分。本单元通过生动有趣的情境，让孩子们会用“上、下、前、后、左、右”描述自己看到的物体，体会这几个方向，培养初步的空间观念。以生活空间中物体的位置关系和形状为学习活动的主题。会用“上、下、前、后、左、右”描述身边物体的位置与顺序。在教学中注重创造情境和机会，让学生在实践中学，经历在现实中描述与交流物体间的位置与顺序，例如：你相邻的同学是谁？教室里有什么？指指文具盒的上下、前后左右六个面等；让学生动手做，获得空间与形象思维的体验。
单元学习前后内容联系：
（三）学生认知情况
在学习和生活中,学生已经积累了一定的相关知识和生活经验。但对一年级的学生来说，认识“左右”比认识“上下”与“前后”要困难一些，有关的研究表明，学生常常在判断物体的左右位置时将左右颠倒。为了让学生比较深刻地认识物体的相对位置,本知识的切入口是放在学生十分熟悉的生活习惯上，特别重视紧密联系学生熟悉的情境和身边的事物,通过观察、操作、交流等活动，进一步丰富学生的生活经验，提高学生对物体相对位置关系的认识。
二、单元目标拟定
1.通过探究新知，感知前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2.能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，感知具体位置的相对性。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2.能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。
（二）、教学重难点
1.能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。
2.能描述生活中物品的位置与顺序。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。学习前后、上下、左右这部分知识的价值不仅在于能准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，更重要的是在这个过程中发展学生的空间观念。
本单元教材的具体编排结构如下：
本单元教科书编写的基本特点：com
（一）利用学生已有的生活经验，认识前后、上下、左右
教材从学生熟悉的生活情境入手，帮助学生认识前后、上下、左右。在学习上下时，教科书结合观察活动，帮助体会上下的位置。认识左右时，教材结合学生举手的情境引出左右，借助肢体动作辨认左右的位置。
（二）体会位置关系的相对性，发展初步的推理能力
根据学生的思维特点，教材安排了多个活动情境，通过观察、模拟、游戏推理，掌握前后、上下、左右的相对位置关系。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 □数与运算 □图形与几何 □统计与概率 综合与实践
单元数量 5
单元主题 单元名称 主要内容 课时
图形与几何 位置与顺序 前后 1
上下 1
左右 1
教室 1
重点渗透的数学思想方法 □抽象 □符号化 □分类 □集合 对应 演绎 □归纳 □类比 □转化 □数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 □统计 分析 □综合 比较 □假设 其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
5.1《前后》 目标： 认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性，并用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。 任务一：百米赛跑中小动物的前后位置关系 → 任务二：赛车的前与后 → 任务三：找一找、说一说生活中的前后问题 → 1.结合5只小动物赛跑的情境图，观察小动物之间的前后顺序，能用前后来描述它们之间的位置关系。 2.结合赛车的情境图，在认识排第几的基础上，能描述“谁在几号车的后面，在几号车的前面”，初步体会物体之间的位置关系是相对的。 3.结合找一找、说一说生活中的前后问题，能运用前后描述生活中一些物体的相对位置，发展空间观念。
5.2《上下》 目标： 认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性；能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。 任务一：了解三只动物的上下位置关系 → 任务二：猜一猜 → 任务三：摆一摆 → 1.通过小鸟、小松鼠和小白兔三只动物之间的位置关系比较，会用上下描述物体的位置关系，逐步体会到上下位置关系的相对性。 2.通过对话的形式，逐步缩小范围，经过两次猜测，最后确定小动物，进一步体会上下位置关系的相对性。 3.通过动手摆学具的游戏活动，在操作和描述中进一步体会上下位置的相对性。
5.3《左右》 目标： 认识左右的位置与顺序，体会左右的相对性；能够联系生活中的实际情境，描述物体的左右位置关系。 任务一：认识自己身上的左和右 → 任务二：摆文具，探究左右的位置与顺序，体会左右的相对性 → 任务三：小猫去小兔家做客 → 1.通过游戏“我说你做”的活动，认识自己身体上的左和右，建立一个稳定的区别左右方位的参照标准。 2.认识自己身体上的左右的基础上，能按照左右的位置关系，摆一摆熟悉的文具，并能够运用左右来正确识别其位置关系，在具体操作中进一步体会到左右的相对性。 3.通过运用“左右”“上下”描述小猫去小兔家做客所走的路线，解决简单的实际问题。
5.4《教室》 目标： 在熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系；运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。 任务一：用学过的知识介绍我们的教室 → 任务二：通过推理找找同学 → 任务三：通过推理找出具体的物品 → 1.通过说一说“教室里的物品是怎么摆放的”，体会前后、上下、左右的位置关系。 2.通过师生互动、生生互动，感受前后、左右在生活中的作用。 3.通过游戏活动帮，进一步体会前后、上下、左右在生活中的应用。
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教 室
北师大版一年级上册
教学目标
1.在熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。
2.运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。
3.通过学生参与数学活动，进一步发展学生应用数学的意识。
新知导入
这是我的左边我啪啪手，
这是我的右边我跺跺脚。
这是我的前面我鞠个躬，
这是我的后面我前座好。
新知导入
猜
一
猜
桌椅板凳满天下，
黑板横在正前方，
老师来了笑声止，
铃响便能回家乡。
（打一地方）
教室
新知导入
教室是我们平常学习的地方，里面布置地井然有序、干净明亮。
新知讲解
学习任务：
教室里的物品时怎么摆放的？想一想，你能用我们所学过的知识来介绍一下吗？与同伴说说。
新知讲解
黑板在教室的前面，它的左边有一台电视机。
黑板的上面有8个大字和一面国旗。
新知讲解
教室的前面有黑板、卫生角，后面有黑板、一体机；教室的左边有信息栏，右边有饮水机。
新知讲解
不对
黑板、一体机在教室的前面，黑板、卫生角在教室的后面；信息栏在教室的右边，饮水机在教室的左边。
新知讲解
面对面站着，因为方向是相对的，所以在描述中前、后、左、右的位置也就正好相反。
新知讲解
淘
气
小青
小兰
笑笑
小红
小强
第1排
第2排
第3排
横着的第一行叫做第1排。
找一找第1排从右往左数第3个同学。
右
左
是淘气
新知讲解
找排数
确定左右
按要求去数
淘
气
小青
小兰
笑笑
小红
小强
第1排
第2排
第3排
我说你猜
游戏规则：
和同伴模拟刚才老师的方法玩一玩“我说你猜”的游戏。
新知讲解
电视柜中的物品时怎么摆放的？
电视机在最上层。
书在中间一层。
花和地球仪在最下层，而且花在地球仪的左边。
新知讲解
的下面有 、 和 ，是什么呢？
新知讲解
在 的左边。
我知道了是 。
新知讲解
我说你找
游戏规则：
同桌两人合作，模拟老师给出的信息，一人提示，一人猜物品。
课堂练习
基础题：
1.填一填。
（1）图中一共有（ ）种水果。
（2） 的上面是（ ），下面是（ ）。
（3） 的左面是（ ），右面是（ ）。
5
课堂练习
基础题：
2.新鲜的蔬菜。
（ ）号和（ ）号蔬菜在上面。
（ ）号和（ ）号蔬菜在下面。
的右面是（ ）号蔬菜。
的左面是（ ）号蔬菜。
① ②
③ ④
①
②
③
④
④
①
课堂练习
提高题：
3.看图填一填。
小丽 小强 小玲
小力 小兰 小林
小玲在第一排的第3个，那么
小力在第（ ）排的第（ ）个。
小强在第（ ）排的第（ ）个。
小林在第（ ）排的第（ ）个。
二
1
一
2
二
3
课堂练习
拓展题：
4.跳动的数字。
5
（1）9在最中间。
（2）比9小3的数，在1的上面。
（3）7在9的左边。
（4）2在最上面的一行的左角。
（5）4的左面是5，右面是1。
（6）3在8的右面。
（7）8在最上面的一行的中间。
9
6
7
2
4
1
8
3
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会用前后、左右、上下描述位置关系。
我还会利用学习的知识玩猜一猜的游戏了。
板书设计
教 室
前 后
上 下
左 右
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
1.圈一圈。
（1）从左往右，把第4个圈起来。
（2）从右往左，把第4个圈起来。
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
2.想一想，填一填。
在 的( )面。
和 都在( )的上面。
在 的( )面，在 的( )面。
在 的( )面，在 的( )面。
上
桌子
左
前
右
后
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
1.我会填得又快又好。
（1）上面共有（ ）只动物。
（2）从右数起，小猴排第（ ） 位，小猫排第（ ） 位。
（3）小松鼠左边有（ ） 个动物，右边有（ ） 个动物。
（4）从左往右数，把前3个动物用圆圈圈起来，从右往左数，把第2个动物涂上颜色。
6
3
5
2
3
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
2.小明、小华、小刚三人赛跑，小明跑在小刚的后面，跑在小华的前面。请在下面的括号中写出三人的名字。
小明
小刚
小华
作业布置
说一说：
观察自己家的客厅，用上“前后、左右、上下”说说物品是怎么摆放的？
【综合实践类作业】
谢谢
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5.4 教室 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：在熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系；运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。
2.学习内容分析：本节课是在前面认识“上下”“前后”“左右的基础上展开的综合性活动，进一步巩固学习位置与顺序方面的知识。教材呈现了一幅教室的情境，目的是让学生借助熟悉的生活场景，能正确地识别物体间的前后、上下、左右的位置关系，发展学生的空间观念。
3.学科核心素养分析：通过学生参与数学活动，进一步发展学生应用数学的意识，让学生在活动中获得积极的情感体验，培养探索意识和协作精神。
二、教学重难点
1.重点：使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。
2.难点：学生借助熟悉的生活场景，能正确地识别物体间的前后、上下、左右的位置关系，发展学生的空间观念。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
导入新课 1.复习旧知师：我们学习了前后、上下、左右的位置关系，接下来我们一起跟着视频来做一做。课件播放视频，学生跟着视频一边做一边说：这是我的左边我啪啪手，这是我的右边我跺跺脚。这是我的前面我鞠个躬，这是我的后面我前座好。2.导入新课师：今天这节课数学课要学习什么新知识呢？请大家猜一猜。课件出示：桌椅板凳满天下，黑板横在正前方，老师来了笑声止，铃响便能回家乡。（打一地方）学生猜一猜：教室。师：是的，教室是我们平常学习的地方，里面布置地井然有序、干净明亮。今天我们就走进自己的教室，探究教室里的数学知识。板书课题：教室 通过复习左右、前后得位置关系，为后面学习新知做准备，同时对学生起到了收心的效果。通过猜谜语引入本课课题，让学生感受到数学知识与生活的紧密联系，激发了学生学习的兴趣。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
活动中学习 任务一：用学过的知识介绍我们的教室师：我们先来看看淘气的教室吧！课件出示：师：教室里的物品时怎么摆放的？想一想，你能用我们所学过的知识来介绍一下吗？与同伴说说。学生独自观察，然后与同伴说说。师：谁愿意给全班同学介绍一下淘气的教室？学生到教室前面，自由介绍：（1）黑板在教室的前面，它的左边有一台电视机。（2）黑板的上面有8个大字和一面国旗。……师：观察的真仔细！谁愿意到前面来介绍一下自己的教室呢？学生上前介绍：教室的前面有黑板、卫生角，后面有黑板、一体机；教室的左边有信息栏，右边有饮水机。坐在位置上的学生回答：不对，黑板、一体机在教室的前面，黑板、卫生角在教室的后面；信息栏在教室的右边，饮水机在教室的左边。师：这是怎么回事呀？学生发表自己的见解。师：你们面对面站着，因为方向是相对的，所以在描述中前、后、左、右的位置也就正好相反。 利用教材提供的教室情境，引导学生进行仔细地观察和有条理地表达，有利于学生体会前后、左右、上下的意义。通过观察自己的教室，不仅让学生感受数学在生活中的应用，同时也渗透了方向的相对性。 老师通过提问了解学生情况，观察同学是否掌握本环节内容给予及时的鼓励与指导。
生活中的应用 任务二：通过推理找找同学师：你瞧，这些小朋友坐的多整齐呀！课件出示：师：观察上图，说说图中都有什么？学生独自观察，然后自由说说。师：在数学中，从前往后，横着的第一行叫做第1排，第二行叫做第2排……师：找一找第1排从右往左数第3个同学，这位同学是谁？学生独自找一找，然后回答：是淘气。师：能说说你是怎样找到这位同学的？学生自由说说：先找到第1排，然后再从右边第1个开始数，数到3，就是要找的同学了。师：先找到要找的排数，再确定左右，然后按要求去数，这个办法真不错！接下来，和同伴模拟刚才老师的方法玩一玩“我说你猜”的游戏好吗？同伴相互玩游戏，师巡视指导。抽取一两组展示反馈。 通过做游戏，让学生进一步巩固左右的位置与顺序，不仅加深了学生所学知识的掌握，还提高了运用知识的能力。 通过找一找、说一说，检查学生运用知识经验解决问题的能力，并给予及时的鼓励与指导。
知识迁移 任务三：通过推理找出具体的物品师：淘气和笑笑把教室里的电视柜整理的可整齐了，我们一起去看看吧！课件出示：师：电视柜中都有什么物品？学生独自观察，然后自由说说。师：电视柜中的物品时怎么摆放的？谁来说说？学生1：电视机在最上层。学生2：书在中间一层。学生3：花和地球仪在最下层，而且花在地球仪的左边。师：老师现在想拿一件物品，你能根据老师的提示猜一猜吗？课件出示：学生：电视机的下面有书、花和地球仪，是什么呢？课件出示：学生：花在地球仪的左边，我知道了是花。师：接下来，同桌两人合作，模拟老师给出的信息，一人提示，一人猜物品。同伴两人玩游戏，师巡视指导。抽取一两组展示反馈。 通过玩游戏，让学生再次感受上下、左右的位置关系，进一步发展学生的空间观念，提高了学生学习的兴趣。 通过玩游戏检查学生掌握知识的情况并给予及时的鼓励与指导。
迁移运用 任务四：课堂练习基础题：1.填一填。2.新鲜的蔬菜。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。
提高题：3.看图填一填。
拓展题：4.跳动的数字。
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.圈一圈。（1）从左往右，把第4个圈起来。（2）从右往左，把第4个圈起来。2.想一想，填一填。选做题：1.我会填得又快又好。 （1）上面共有（ ）只动物。（2）从右数起，小猴排第（ ）位，小猫排第（ ） 位。（3）小松鼠左边有（ ）个动物，右边有（ ）个动物。（4）从左往右数，把前3个动物用圆圈圈起来，从右往左数，把第2个动物涂上颜色。2.小明、小华、小刚三人赛跑，小明跑在小刚的后面，跑在小华的前面。请在下面的括号中写出三人的名字。【综合实践类作业】 说一说： 观察自己家的客厅，用上“前后、左右、上下”说说物品是怎么摆放的？
板书设计 教 室 前 后 上 下 左 右
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