鲁教版 五年级上册 美术 第13课 元宵节里挂彩灯 教案

13 《元宵节里挂彩灯》
教学目标：
认知目标：了解元宵节的风俗习惯。
技能目标：学习彩灯的基本制作方法。
情感目标：培养热爱中华民族文化的情感。
美术渗透目标：欣赏彩灯，感受元宵节的文化气氛。
二．教学重难点：
1、了解元宵节的来历、习俗，感受元宵节的文化气氛。
2、欣赏并掌握彩灯的基本制作方法。
三．教学过程
（一）激趣导入
1.用《卖汤圆》这首歌曲导入本课
师：这首歌真好听，老师知道歌里唱出了一个欢乐喜庆的节日，同学们听出了是什么节日吗？生：正月十五元宵节师：嗯，回答的真好，元宵节是我国的传统节日，我们同学是怎样和父母一起过元宵节的。生：我们和爸爸妈妈吃汤圆、挂花灯、和爸爸妈妈看大秧歌。师：节日里除了看大秧歌，吃汤圆。挂彩灯也是一项重要的传统，今天这节课我们就一起来学习元宵节里挂彩灯课题《元宵节里挂彩灯》
【设计意图：兴趣是最好的老师，所以在教学前听儿歌，并说一说元宵节的习俗，把学生带入元宵节的快乐气氛之中，为以后的教学做好铺垫，同时引出本课。】
看视频了解元宵节挂彩灯的寓意
师：我们这里在元宵节的时候，家家户户都会挂上大红灯笼，有的小朋友手里还拿着小灯笼，同学们知道元宵节为什么要挂彩灯吗？下面我们来看一段视频。视频：故事内容：传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点 响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子
【设计意图：让学生了解元宵节的来历，增强学生的感性认识】
（二）讲授新知：
1、介绍彩灯的发展
师：同学们，我们大家都见过什么样的彩灯呢？生：大红灯笼，小兔灯、荷花灯、龙灯。师：同学们见过的彩灯可真多呀，其实呀，中国的彩灯又叫灯笼，最初是古代汉族劳动人民用钻木取火，点燃了火堆、火把，这火堆、火把就是原始灯的起源。慢慢的随着青铜制造和鎏金技术的发展出现了最著名的长信宫灯，在魏晋南北朝时期出现了纱和纸制作的彩灯，唐宋时期彩灯的制作进入盛世。南宋时期，又增添了灯谜的内容。丰富了元宵节文化气氛。现代的彩灯丰富多彩，以泉州式灯笼，福州市灯笼，最为著名，在生活中 LED灯笼最为常见。咱们山东省的元宵花灯也种类繁多、而 且各具特色。在 胶东半岛、鲁中和鲁西南地区用豆面和玉米面制作的生肖灯，乳山等地制的一肩扛各种农具的老人“看场佬” 灯，滕州依照萝卜的自然颜色雕成各种花样的“萝卜”灯别具一格，德州“牌坊灯”的制作则最为复杂。
【设计意图：让学生了解彩灯的发展过程，认识我国著名的宫灯“长信宫灯”，了解山东有关彩灯的非物质文化遗产，增强学生热爱祖国的情感和民族自豪感。】
探索研究：彩灯的类型、形状、材料、组成、装饰
师：我们中国古代民间有传说，元宵节的灯光，是吉祥之光，能驱妖辟邪，而我们现在这些喜庆的彩灯，是用来丰富人民的生活，增加广大人民幸福感的。
师：现在我们来看一看，这些彩灯是什么造型的彩灯？ 生：有人物灯，山水灯，花鸟灯，龙凤灯，鱼虫灯，走马灯，卡通灯，还有国外的南瓜灯。
【设计意图：以图片为载体，让学生了解花灯的特征，给人不同的视觉感受，掌握剪纸、拼贴、等技能技巧，感受中国的传统文化和民间特色。】
师：你能总结一下这些彩灯都有哪些形状？师：长方形、圆形、椭圆形、圆柱形、菱形、动物形状.....师：彩灯制作材料的选择也是有讲究的。你觉得应该选择什么样的材料？
师：无论在古代，还是在现代，彩灯的一个重要作用就是照明，所以我们在选择上要尽量选择一些可以透光的材料。在生活中会用一些布或者纱，美术课上我们可以选择卡纸、饮料瓶......
师：要做出一个漂亮的彩灯，也要对他的结构有所了解，瞧，老师也做看一个彩灯，仔细观察彩灯都是由哪几部分组成的？生：灯身，灯穗，灯绳。（板书）
师：灯穗怎样制作？生：介绍师：灯身是怎样制作的？生：先画三个连续的正方形，连出对角线（教师师范制作过程）
【设计意图：教师师范更直接的让学生了解彩灯的制作方法。】
师：老师做的这盏彩灯漂亮吗？生：漂亮，师：同学们说漂亮，可是，老师觉得老师的彩灯好像缺少了点什么，缺少了什么呢？生：花纹 、 图 案
师：那我们就在彩灯贴上（剪纸，镂刻，绘画等）（板书）师：瞧，加上了大家的创意，老师的彩灯更加漂亮了。师：老师还做了这些样子的彩灯。大家看看漂亮吗
【设计意图：让学生了解彩灯的组成、材料、制作方法，装饰手法。让学生根据自己的实际情况，自由选择，有助于培养学生的个性思维。】
学生作业：
师：现在我们同学是不是也想动手做一个彩灯呀？大家想做什么样的彩灯呢？谁你告诉老师一下。师：看来同学们都有自己的想法了，我们在一起看一下制作彩灯的要求：1、造型美观，设计巧妙。2、运用多种材料制作。3、给 自己制作的彩灯写一个灯谜。下面咱们就分小组开始行动吧。生：大家瞧一瞧，这位同学不但做好了灯笼，他还将自己喜欢的灯谜写了下来，你也给自己的彩灯写上一个灯谜吧。
（四）作品欣赏、评价
师：做好彩灯的同学把它挂到黑板上好吗？
师：同学们做的彩灯真漂亮呀，谁能说说你最喜欢那一个灯笼？
师：老师看这个彩灯还有一条灯谜，下面我们一起来猜猜灯谜好吗？
（五）课后拓展
师：同学们真是太棒了，这节课我们不但制作了漂亮的彩灯，还猜了有趣的灯谜。放学回家可以跟父母一起用电池，灯泡，电线等工具一起制作一个会发光的彩灯好吗？