鲁教版 五年级上册 美术 第17课 有故事的柱子 教案

17 《有故事的柱子》
课标分析:
《有故事的柱子》是人教版五年级美术上册第17课，属于造型·表现领域。本课是一节集探索性、欣赏性、研究性与操作性于一体的美术课。通过教学，让学生了解建筑中的柱子的功能，理解美的设计来自于生活中的需要，是为扮美生活而设计、服务。从而，培养学生学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。教材分析本课内容属于“设计—应用”领域。通过图片和教师示范作品的欣赏让学生了解各种柱子的故事，以此使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，作用及结构。
二．学情分析
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，但由于是农村学生所以美术技能有所欠缺，但是学生对美术的学习兴趣比较浓厚。大部分学生能较好地表现柱子的平面形象和柱子的立体造型，能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
三．教学目标：
1.通过认识柱子，了解各种柱的知识，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰，制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
2.体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
四．教学重难点
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
五．教学过程
师：同学们好生：老师好
师：老师听说咱班同学的语文名列前茅，老师带来了几个成语，我们一起来看一看。（ppt第一页）
师：同学们你们能看出这些成语有什么特点吗？生：都和“柱”字有关师：那你们可以猜一猜，古代汉语为什么那么喜欢用“柱”字吗？它有什么寓意吗？生：坚固
师：这一根根的柱子一定在历史的场合中承载了很多的故事，今天我们就一起看一看这些有故事的柱子吧！板书：有故事的柱子师：既然在中国古代柱子如此出名，那我们就一起看一看中国从古至今依然在天安门屹立的柱子吧。
师：你们能看出这根柱子有什么与众不同吗？生：上面盘着一条龙师：大家知道龙在中国古代代表什么吗？
师：龙是中国人的向往，古代帝王称之为龙，我们中国人都是龙的传人。还有什么呢？生：柱子的上面有个小动物师：有同学知道这个动物是什么吗？生：犼
师：你可真是见多识广，这只犼在华表的柱顶对天咆哮，所以也叫做朝天吼，天安门一共有四只朝天吼，前门后门各两只，传说城楼前的两只石犼叫做望帝归，据说他们注视皇帝的外出，如果皇帝久游不归，他们就呼唤皇帝回来，在城楼后的两只石犼叫做望帝出，如果皇帝身居宫闱，不理朝政，他们会催促换地快出宫体察民情。可见我们的石犼在古代也是很重要的。我们继续观察还有什么图案呢？生：祥云
师：同学们观察的真仔细，祥云在古代有吉祥的寓意，很多东西上都雕有他们的身影
师：中国的柱子一般分为柱身，柱头、柱身、基座三部分
师：看完了中国的华表，我们再看看古埃及的天神雷鸟柱
师：在中国的柱子上是我们的神兽龙，在他们的柱子上是他们的天神雷鸟师：想不想看一看真正的雷鸟是什么样子？生：想
师：这就是雷鸟真正的样子生：笑师：大家可以仔细的观察雷鸟和柱子上的天神有什么区别呢？
师：你们能看出在创造柱子中用了什么手法吗？生：夸张
师：没错，他们用夸张来表现柱子，来表现他们心中敬畏的神灵，这个你们也可以用到你们的柱子上，其实他还有象征的意义，就像是我们的龙被赋予了神力一样，他们的雷鸟也是一样的也是他们国家的神。师：当然柱子除了圆形还有其他的形状，比如说六棱柱和八棱柱还有方柱师：其实在我们现实生活中也有很多的柱子，我们一起来看看这些听遍了人间故事的柱子。
师：这些柱子在我们的生活中起到了美化和承重的作用师：见过了这么多的柱子，想不想把有自己故事的柱子做出来？生：想
师：那老师来教大家一个秘密武器叫“基本型 加减法”， 首先选择一个基本型，圆形或者是棱形，加法就是在基本型上加东西，减法就是在基本型上减东西，出现雕刻或者镂空的效果，老师已经把自己的秘密武器告诉大家了，大家下面就参照上的要求，现在就开始动手吧。动手的时候用剪刀要小心，同时也不要让废纸掉到了地上
师：请同学们下来展示一下自己的作品，哪个同学能说一下你最喜欢谁的？为什呢？
师：同学们这节课的表现超出了老师的预期，非常棒，我们是顶天立地我中流砥柱，五千年文明需要我们去传承与发扬，作为炎黄子孙我们要让中华屹立于世界之巅。课后反思通过教学，让学生了解建筑中的柱子的各种功能，理解美的设计来自于生活中的需要，是为扮美生活而设计、服务。从而,培养学生学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
《有故事的柱子》的教学中，学生利用各种色彩的卡纸等容易准备的材料，在设计制作中，课堂气氛活跃。通过教学，大多数同学积极思考，比较用心，做出了漂亮的柱子，但也有少数同学课前准备缺失、上课 不用心、作品在 剪贴连合时又不够细致，欠缺美观。反应出少数学生在材料准备和动手制作能力上仍有欠缺。因此，在以后的教学中要特别关注这部分学生了。