北师大版四年级上册《数一数》说课课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
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说课内容
教材分析
学情分析
教学目标
教法与学法
教学重点、难点
教学过程
板书设计
北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数
北师大版四年级数学上册第一单元《生活中的大数》中的第一节《数一数》。
教学内容
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教学目标
教法与学法
教学重点、难点
教学过程
板书设计
生活中的大数这一单元是在学生原来对百以内数认识的基础上，把认数的范围从百以内扩展到千以内，进一步丰富了学生对数的认识。教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作并结合具体情境，让学生感受了“千”数的具体含义。通过在计数器上拨一拨等活动，学习读写千以内的数。通过培养学生的估算能力。我所要讲的第1课时是学习千以内数的基础，主要目的是使学生认识新的计数单位千，同时体会大数与生活的密切联系。数位表及数位间的进率。
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教法与学法
教学重点、难点
教学过程
板书设计
本节课是在学生认识100以内的数的基础上进行教学的。虽然学生只是学习了100以内的数，但从生活经验中，他们对大数还是有比较具体的感受。如商场物品的标价等。100以内数的计数单位、数位顺序、数的组成是学生已经掌握了的。基于此，我开课时直接从生活中的一些大数入手，让学生进入商场超市看物品标价，直接感知，然后和以前的数相比较，比较它们的不同，从而进行到本节课的学习之中。在预设之初，我考虑：虽然学生对生活中的大数并不陌生，但他们也仅仅只是知道、认识这些大数，而对计数单位、数位顺序以及单位之间的关系并不了解，特别是单位之间的关系，将是他们学习本节课的难点
学情分析
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教学目标
教法与学法
教学重点、难点
教学过程
板书设计
1.体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2.在数学活动中对大数有具体感受，发展数感
3.通过分组“数一数”，进商场看标价收集不同标价活动，认识新的记数单位并了解单位之间的关系。
4.培养学生独立思考，探究交流的能力。
教学目标
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教学目标
教法与学法
教学重点、难点
教学过程
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教学重点、难点
教学重点：认识新的记数单位并了解单位之间的关系。进一步认识数位表
教学难点：了解新的计数单位之间的关系和数位顺序表。培养学生自主学习，主动探究学习品质，团队合作意识与能力。
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教学目标
教法与学法
教学重点、难点
教学过程
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大数与学生的生活实际联系密切，因此，在设计本节课的过程中我竭力突出实物感知、动脑数数、合作交流等活动，力求通过这些丰富多彩的教学活动，培养学生实际应用和感知新知的能力，同时鼓励学生自主探究参与学习，用数学的眼光观察生活中的事物，促进数学思想的发展。
基于以上要求与目标我采用分组探究教学法。改变以往教学过程中过于依赖教材，过于要求接受式学习，达到学生主体，教师主导，生生合作，师生合作。
为了培养学生主动学习兴趣，独立探究能力，合作交流学习能力，我帮助学生采用分作合作学习法，讨论探究学习法。
教法与学法
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教学目标
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教学重点、难点
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教学过程
一、教学准备
1.学生准备多个魔方，学习小组进行数据收集整理，小组内发现问题，解决问题。
教师做多媒体课件，将学生分成学习小组并
二。情境引入，配合各个学习小组汇报收集数据，并发现的问题和怎么解决的。
谈话：你们都去哪个商场了？看见什么商品的标价了？学习小组汇报，继续问标价高的数大家认识？买物品时怎么付钱呢？提高学生对数学的兴趣及学习大数的必要。
课件出示让同学们仔细观察。二、探究新知这个大正方体是由很多个小正方体组成的，这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？
你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？
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教学重点、难点
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课件演示第一步一个一个的数数到十
第二步：十个十个地数，数到100
第三步：一百个一百个地数，数到1000;
（2）交流总结在数地过程中你明白了什么？
(3)小结我知道了：10个一是（10）；10个10是（100）；10个100是（1000）；
4.教师指出：个、十、百、千等叫做计数单位。（拨一拨 数一数）相邻的两个计数单位间是十进关系。
5.补充数位顺序表：千位、百位、十位、个位三、巩固练习：依据本节课的知识特点，在整个教学过程中可以随意出些问题进行及时的巩固和扩展，以加深学生对千以内数的具体感受.
6.练一练，在这个环节中让学生分组游戏形式独立思考，完成课后练习，反馈出学生对知识的理解程度。
四、全课总结：在教学快结束时我只设计了一个问题：这节课你学到了什么？让学生对自己学过的内容有一个总体的回顾，同时再现本节课的重点。
设计意图：把课堂还给学生，培养学生独立探究学习能力，团队协作学习能力。
成
都
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10个1是（10）；
10个10是（100）；
10个100是（1000）
个、十、百、千等叫计数单位。
数位顺序表
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教材分析
学情分析
教学目标
教法与学法
教学重点、难点
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THANK YOU