第19课 亚非拉国家的新发展【教学设计】

《第19课 亚非拉国家的新发展》教学设计
教学设计理念与思路
1.设计理念：本课设计立足历史核心素养达成，突出以学生为主体的教学理念。通过史料情景与探究问题链相结合学习万隆会议的历史过程及意义、展现非洲民族独立形成新体系与拉美主权斗争开辟新道路。培养学生自主学习、自主探究能力。
2.设计思路：本课为九年级（下册）第19课《亚非拉国家的新发展》。本课突出国际秩序“新发展”主题，析分为“万隆会议：维护和平的新力量”、“非洲年：冲破殖民体系的新浪潮”、“收回运河：维护国家主权的新斗争”三个模块。通过结合相关史料，系统分析二战后亚非拉国家民族独立运动兴起的背景、生动展现亚非拉人民为捍卫主权、发展经济的斗争过程。依托中国提出的“人类命运共同体”理念，呼吁“和平”诉求，实现情感态度价值观的升华。
二、教学情况分析
1.学情分析
本课授课对象为初三学生。此前在中国历史中对于万隆会议等史实略有了解，为本课学习奠定了一定知识储备。另外高三学生初步具备理解分析能力，需要进一步加深理解亚非拉国家新发展对于国际政治格局的历史作用。
2.课标分析
本课的课程标准的要求是：了解万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所斗争的基本史实，知道殖民体系崩溃的过程与原因，理解战后殖民体系崩溃的必然性和正当性。
3.教材分析
本课是《九年级（下册）世界历史》的《第五单元 二战后的世界变化》中的一课。第二次世界大战之后，世界格局发生了重大的变化。在美苏争霸的两极格局下，出现了大批新独立的国家。巩固政权、发展经济成为共同的问题，寻求和平稳定的国际环境成为重中之重。我们可以看到二战后亚非拉各地区民族民主运动克服万难、不断发展，发展中国家在国际舞台发挥越来越重要的作用。通过亚非拉地区争取民族独立与捍卫主权内容的直观展示与深度串联，形象生动地展现二战后殖民体系的逐渐崩溃及发展中国家的振兴。
三、教学目标
1.通过对亚非拉地区民族独立运动和谋求发展的史料研读，了解二战后亚非拉地区争取民族独立与发展的具体过程。通过展示相关材料，以小组讨论的方式，挖掘万隆会议、“非洲年”、“巴拿马收回运河权”等历史事件发生的深层原因与影响，提升对史料的归纳与解释能力。
2.通过相关背景史料的补充，拉近学生与“万隆会议”、“埃及共和国的建立”、“古巴革命”等相关历史事件的时空距离，帮助学生直观了解二战后亚非拉不同地区、不同程度的民族独立、捍卫主权斗争，从而增强教学的生动性。
3.结合相关材料，帮助学生体会包括万隆会议在内的亚非拉地区人民争取民族独立与发展的艰难，提升学生的历史共情能力与民族自豪感。
四、教学重难点
1.重点：万隆会议、埃及共和国的成立、“非洲年”、古巴革命、巴拿马收回运河权等事件的基本过程及其意义。
2.难点：万隆会议的评价、二战后世界格局变化的影响。
五、教学资源与方法
1.教学资源：ppt。
2.教学方法：讲授法、情境教学法、史料研习法。
六、教学过程
环节一：导入
展示图片与材料。
教师：通过以上材料思考：中国重返联合国的过程中哪些国家发挥了重要作用？
学生：亚非拉国家……
教师：那么，亚非拉国家是如何在美苏争霸的世界格局下取得发展，并在国际格局中逐渐发挥重要作用的呢？让我们共同进入第19课，来共同探寻二战后亚非拉国家的新发展。
设计意图：采用衔接导入法。结合中国史已学知识和数据史料突出亚非拉国家在中国重返联合国中的重要贡献，从而温故知新，导入新课。
环节二：新课讲授（一）
万隆会议：维护和平的新力量
1.战后局势，会议何以促召开？
展示材料。
教师：试结合书本与材料思考：万隆会议召开具有哪些有利条件？
学生：（1）殖民帝国无暇顾及亚非地区；（2）大批亚非新兴独立国家的愿望……
设计意图：本问题从殖民帝国和新兴独立国家两个角度引导学生的了解万隆会议召开的背景，有利于培养学生多角度思考问题的能力。
2.万隆会议前的风波——中国担当
展示材料与图片。
教师：克什米尔号事件发生后，周总理的反应也尽显了中国的大国担当。这增强了亚非人民的信心、推动了万隆会议的顺利召开。
设计意图：本部分引入情境故事，展现克什米尔公主号时间后，中国代表团毅然赴会，帮助学生形成民族自豪感。这是万隆会议能顺利召开的重要因素，学生需要有所了解。
3.万隆会议的召开——共聚万隆
教师：在经过紧张筹备和克服重重困阻后，29个国家终于共聚万隆，万隆会议正式召开。这其中更是包括一些尚未独立的国家，例如：苏丹、加纳。
设计意图：本部分划分万隆会议召开前与召开。以地图展现参加万隆会议的国家，可以帮助学生形成时空观念。其中苏丹、加纳尚未独立，也侧面反映出万隆会议的重要影响。
4.万隆会议的内容
（1）中国智慧
①困局
教师：部分国家将矛头指向中国，使会议进入困局，那么该如何破局呢？
②破局
出示相关材料、图片。
教师：周总理这番发言体现出了哪一外交方针？并思考这具有怎样的意义？
学生：“求同存异”，推动万隆会议顺利召开……
（2）十项原则（这是会议取得的一项最重大的成就。）
出示相关材料和图片。
教师：在中国代表团的努力下，万隆会议在和平共处五项原则的基础上引申和发展成为万隆十项原则。
设计意图：“求同存异”方针以困局与破局为引导，主要是为了突出其意义，帮助学生形成问题思维。十项原则也是中国代表团的贡献，两者均可以激发学生爱国热情。
5.万隆会议的结晶——“万隆精神”
出示相关材料、图片。
教师：万隆会议的顺利召开孕育出具有重要价值的“万隆精神”，除此之外，在哪些方面具有重要影响呢？
设计意图：本部分意在突出万隆会议形成的万隆精神的影响，并且为活动探究做铺垫。可以引发学生思考，调动学生学习积极性。
6.活动探究——万隆会议有何影响？
出示相关材料、图片。
教师：以上材料说明万隆会议在亚非国家反殖方面具有怎样的影响？
学生：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非人民争取民族独立的斗争……
教师：以上材料说明万隆会议在亚非国家国际地位方面有怎样的影响？
学生：亚非国家已作为一支新兴的政治力量登上了国际舞台，在国际舞台上发挥越来越重要的作用……
教师：以上材料说明万隆会议在发扬和平共处五项原则方面有怎样的影响？
学生：标志着和平共处五项原则受到了国际社会的认可，并逐渐推行开来。
设计意图：本部分作为该子目重点，设计活动探究，从亚非国家内部寻求独立发展、亚非国家作为整体在世界的发展、和平共处五项原则的发展三个方面展开，意在引导学生发散思维，充分理解万隆会议的影响。
7.小结
设计意图：本部分总结了本子目主要的知识标题与脉络，方便为学生整理课程内容与巩固知识点。
8.联系生活，拓展“万隆精神”
出示相关材料、图片。
设计意图：本部分联系生活实际，是为了拉近书本与学生的距离，并且激发学生爱好和平的情感。
9.课后练习
设计意图：本部分联系生活实际，是为了拉近书本与学生的距离，并且激发学生爱好和平的情感。
环节三：新课讲授（二）
“非洲年”：冲破殖民体系的新浪潮
1.非洲的殖民历史
出示材料与图片。
设计意图：通过两幅地图，展现非洲殖民历史。体现非洲被殖民的时间之长、迫害之深，帮助学生感受非洲民族独立运动的艰难。
2.非洲民族独立运动的开启——利比亚
展示材料与图片。
设计意图：利比亚作为二战后非洲第一个独立的国家，开启了非洲民族独立运动，具有重要阶段意义。
3.非洲民族独立运动的展开——埃及
（1）真独立？
展示材料与图片。
设计意图：本部分根据地图显示埃及二战后已经独立，但通过已学知识组成的时间轴帮助学生回顾了解到埃及并不是真正的独立。
（2）埃及共和国成立
展示材料与图片。
设计意图：本部分根据时间轴展现埃及七月革命的背景，由此催生出“自由军官组织”，发起七月革命，从而领导埃及人民取得真正的独立。
（3）苏伊士运河收归国有
设计意图：通过突出苏伊士运河的重要性，帮助学生感受埃及人民收回苏伊士运河主权的重要意义。
展示材料与图片。
4.非洲民族独立运动的展开——阿尔及利亚
展示材料与图片。
设计意图：根据课本内容，展现二战后阿尔及利亚的独立过程。突出战争的时间和规模，帮助学生体会阿尔及利亚独立的艰难。
5.非洲民族独立运动进入高潮——“非洲年”
展示材料与图片。
设计意图：本部分选取相关材料，印证在“非洲年”后，非洲大部分国家取得独立，这展现出殖民体系瓦解的趋势。可以帮助学生更为直观的感受。
6.非洲殖民体系的崩溃——纳米比亚独立
展示材料与图片。
设计意图：根据课本内容，展现纳米比亚独立的内容。突出纳米比亚独立后，非洲殖民体系的崩溃和民族国家体系的建立。
环节四：新课讲授（三）
维护国家主权的新斗争：古巴革命与收回运河权
1.拉美人民维护国家主权的斗争
展示材料与图片。
设计意图：将视角转向拉美地区，展现拉美地区民族独立解放运动的地图，帮助学生形成时空意识。承接后面讲授的古巴与巴拿马争取主权斗争。
2.古巴的国家主权斗争
（1）背景
展示材料与图片。
设计意图：本部分内容意在通过介绍美国对古巴的封锁与经济的制约，帮助学生了解古巴国家主权斗争的原因。
（2）古巴革命
展示材料与图片。
设计意图：本部分内容意介绍古巴革命的大致内容，这也使得古巴获得整整的国家主权。通过地图，意在帮助学生大致了解古巴革命的总体形势。
走向社会主义
展示材料与图片。
设计意图：根据课本内容，展现古巴走向社会主义道路的突出原因，即在冷战局势下，美国和苏联的不同态度，使得古巴倒向苏联、倒向社会主义。
（4）现存的社会主义国家
展示图片。
设计意图：联系当今世界，向学生介绍包括中华人民共和国在内现存的社会主义国家，加深学生的直观印象。
3.巴拿马的收回运河权斗争
（1）巴拿马运河的地位
展示材料与图片。
设计意图：通过地图展示巴拿马运河在海上交通运输的重要地位，增强学生对巴拿马收回运河权重要性的理解。
（2）巴拿马的收回运河权斗争——背景
展示材料与图片。
设计意图：通过介绍美国对巴拿马地区的殖民统治和对维护巴拿马运河权时的血腥镇压等史实，帮助学生直观了解巴拿马收回运河权斗争的背景。
（3）巴拿马的收回运河权斗争——谈判
展示材料与图片。
设计意图：通过展现巴拿马的收回运河权斗争的三个阶段，展现巴拿马收回运河权斗争的艰难，帮助学生感受拉美地区捍卫国家主权斗争的不易。
4.殖民体系的最终崩溃
展示材料与图片。
设计意图：本部分作为前两个子目的小结。汇总亚非拉民族解放运动地图，意在帮助学生了解，二战之后在亚非拉人民的努力下，殖民体系最终崩溃、民族独立国家体系最终形成。
5.殖民体系崩溃后，不和谐因素依存
展示图片、材料与设问。
设计意图：本部分引用课本问题探究的内容，选取典型材料，意在帮助学生了解在当今世界，虽然不存在殖民地，但“殖民”行为依存，亚非拉国家捍卫权利的道路依然艰难。
6.坚定和平初心，走合作共赢之路
展示材料与图片。
设计意图：本部分作为本课的升华部分，选取习近平总书记的两段讲话，其中第二段呼应导入部分。意在帮助学生认识到，当今世界是一个整体，应该合作共赢。了解我国提出构建人类命运共同体的智慧所在，形成民族自豪感。
环节五：课后总结
展示思维导图。
设计意图：本部分总结了本课主要的知识标题与脉络，方便为学生整理课程内容，便于学生巩固知识点。
七、作业设计
展示材料、图片与设问。
设计意图：本部分通过联动已学内容，帮助学生整合亚非拉寻求民族民主独立运动的事件，通过回顾亚非拉国家寻求民族民主独立运动的事件，深刻地感受这一过程的艰难。
八、板书设计