统编版九年级下册语文第20课、曹刿论战练习题（含答案）

第20课、曹刿论战
积累与运用
1.给下列加点字注音。
（1）曹刿（ ） （2）又何间（ ）焉 （3）玉帛（ ） （4）小信未孚（ ） （5）望其旗靡（ ） （6）肉食者鄙（ ） （7）公与之乘（ ）
2.下列各组句子中,加点词语解释正确的一项是(　　)
A.何以战(怎么)　　　　 B.必以信(实情)
C.小大之狱(监狱) D.虽不能察(虽然)
3.下列各组句子中,朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A.虽/不能察 B.弗敢/加也
C.公问其/故 D.肉食者/谋之
4．下列对句子的语气判断不恰当的一项是（ ）
A．又何间焉？（发议论） B．刿曰：“未可。”（表否定）
C．夫大国，难测也……（发议论） D．忠之属也。可以一战。（表赞成）
5.辨别下列加点词语的古今词义。
（1）牺牲玉帛 古义： 今义：
（2）小大之狱，虽不能察 古义： 今义：
（3）一鼓作气，再而衰 古义： 今义：
6、.请阅读下列两则材料,对于自断后路设绝境的做法,你是怎样看待的
材料一　背水一战。韩信攻赵,让士兵背水列阵,置己方于前有强敌、后无退路的绝境,结果士兵个个奋勇向前,大败赵军。取胜后,有将士问背水列阵的缘故,韩信说:“大敌当前,只有后无退路,才能坚定战士拼死求胜的决心。”
(据《史记·淮阴侯列传》)
材料二　破釜沉舟。项羽与秦军作战,领兵过河后,下令把饭锅打破,把渡船弄沉,使士兵们陷入缺粮、无船、没有退路的绝境,以示不胜利不回来的决心,最终大败秦军。
(据《史记·项羽本纪》)
《曹刿论战》这篇文字选自《 》。“齐师伐我”中的“我”指 。
8．阅读通知，完成题目。
通知
全体同学：
学校将于6月10日下午2点在报告厅举行“我爱朗读”比赛，届时将邀请著名专家作为大赛的评委。
“ ”，希望广大同学积极参加，踊跃报名。
校学生会
6月8日
(1)为了增强通知的感召力，请你为通知横线处添加一条宣传标语。
(2)你发现通知划曲线的句子表达有所不妥，请你代为修改完善。
(3)李召同学报名参加了比赛，当天晚上想要观看电视节目“朗读者”，但是被他妈妈以耽误学习为由拒绝了，如果你是李召，你会如何劝说妈妈同意你的要求？
二、阅读理解
（一）阅读《曹刿论战》，完成下列问题。
曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
9.解释下列加点的词语。
(1)又何间焉 间：__________
(2)小大之狱 狱：__________
(3)神弗福也 福：__________
(4)望其旗靡 靡：__________
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)忠之属也。可以一战。
(2)彼竭我盈，故克之。
11.下列对文章内容和写法分析不当的一项是( )
A.鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人格的卑鄙。
B.曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑。
C.文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格
D.本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当。
12.曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时，表现出不同的救国态度和精神品质。请结合选文和“链接材料”，作简要分析。
【链接材料】
晋、秦围郑①。郑文公②使烛之武③见秦君，武辞焉。公曰；“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉!”遂许之。
【注】①晋、秦、郑：都是春秋时期的诸侯国。②郑文公：郑国君。③烛之武：郑国养马官，有谋略。

（二）阅读下面的文字,完成下列问题。
【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉 ”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战 ”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
(《曹刿论战》)
【乙】宋公及楚人战于泓①。宋人既成列②,楚人未既③济。司马④曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈⑤而后击之,宋师败绩。公伤股,门官⑥歼焉。
国人皆咎公。公曰:“君子不重⑦伤,不禽二毛⑧。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之余⑨,不鼓不成列。”
(节选自《子鱼论战》)
注①宋公:宋襄公。泓:泓水,河名。②成列:排成战斗队列。③既:尽,完了,终了。④司马:官名,指子鱼。⑤陈:同“阵”,列阵。⑥门官:国君的卫士。⑦重(chónɡ):重复,再次。⑧二毛:头发斑白的人。⑨亡国之余:亡国者的后代。
13.解释下列句中加点的词。
(1)神弗福也(　　　　　　　　)
(2)公伤股,门官歼焉(　　　　　　　　)
14.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)下视其辙
(2)宋公及楚人战于泓
15.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)肉食者谋之,又何间焉
(2)彼众我寡,及其未既济也,请击之。
16.理解文段内容,然后用原句回答。
(1)【甲】文曹刿“请见”的原因是“　　　　　　　　　　　　　”。他认为“可以一战”的理由是“　　　　　　　　　　　　　　　”。
(2)【乙】文子鱼认为发动进攻的有利时机是“　　　　　　　　　　”。
17.从选段文字看,长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结果
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
皇甫谧年二十始勤学
皇甫谧年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，无以慰我。”因叹曰：“‘昔孟母三徙以成仁曾父烹豕以存教岂我居不卜④邻教有所阙，何尔驽钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。
居贫，躬身稼穑⑤，带经⑥而农，遂博综典籍⑦百家之言。沉静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著《礼乐》《圣真》之论。后得风痹疾，犹手不辍卷。
（选自《晋书 皇甫递传》）
［注释］①叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。②三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪（三牲）肉，仍称不上是孝子。③道：正道。④卜：此指选择。⑤稼穑：播种和收获。此泛指从事农业劳动。⑥经：此指儒家经典著作。⑦博综典籍：博览儒家经典著作。
18．下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．遂博综典籍百家之言/因对之流涕
B．无以慰我/或以为痴
C．于我何有/万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》）
D．谧乃感激/问今是何世，乃不知有汉（《桃花源记》）
19．请用“/”给文中划线句子断句（限三处）。
昔孟母三徙以成仁曾父烹豕以存教岂我居不卜邻教有所阙
20．结合本文及链接材料，试分析皇甫谧和宋濂成功的共同因素。
【链接材料】
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。……同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
（四）阅读古诗文，完成小题。
清白堂①记（节选）
【宋】范仲淹
一日，命役徒芟②而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然文余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。
予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭于其侧，曰：“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！
宝元二年记。
【注释】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关锁。④绠（gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝（tin）：玷污。
21．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。
（1）绠不可竭 （2）三日而后汲视（3）悦人襟灵
22．给文中画横线部分断句。（用“／”断三处）
其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。
23．用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。
予爱其清白而有德义，可为官师之规。
24．文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。
25．下列两个句子一“叹”一“问”意蕴丰富，你从中读到了一个怎样的范仲淹？请简要分析。
（1）庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！（《清白堂记》）
（2）微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
26．结合《清白堂记》的相关内容，阅读王十朋的《清白堂》，品析画线句子所蕴含的思想情感。
清白堂
【南宋】王十朋
钱清地古思刘宠①，泉白堂虚忆范公。
印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风？
【注释】①钱清：在绍兴市西北。刘宠：东汉时期任会稽太守，整治官吏，抚恤百姓，政绩卓著。
答案
（1）guì（2）jiàn（3）bó（4）fú（5）mǐ（6）bǐ（7）chéng 2.B 3.C
A
5.（1）指祭祀用的纯色全体牲畜 为正义事业现出生命或舍弃某种利益
（2）指诉讼案件 监禁罪犯的地方 （3）第二次 表重复
6.示例我觉得这种自断后路设绝境的做法能够激发人的潜力,让人做出平时不敢做出的事情来,从而走出人生绝境,迎来人生佳境。
7、 《左传》 鲁国
8．(1)朗读经典美文，装点美丽青春
(2)希望广大同学踊跃报名，积极参加。
(3)①（称谓）妈妈，（提出要求，语气委婉）您能不能同意我收看“朗读者” ，③（介绍“朗读者”对自己的益处）这个节目中的朗读作品文质兼美，不仅能学到朗读技巧，还能学到很多知识，收获感动、快乐、人生启迪/对提高阅读写作能力有很大帮助/ 劳逸结合可以提高学习的效率。
9.(1)参与 (2)诉讼事件(或：案件) (3) 赐福，保佑 （4）倒下
10.(1)(这)是尽了职分之类的事情。可以凭借(这个条件)打一仗。
(2)敌方士气衰竭，我方士气正旺盛，所以打败了他们。
11.A
12.曹刿主动救国，同乡人阻止都没能拦住，表现出强烈的责任感和爱国情怀。烛之武不是主动出来救国，国君派他出使他都推辞，晓以私利后才答应出马，可见他重个人名利、轻国家大义。
13.(1)赐福,保佑。(2)大腿。
14.(1)下/视其辙　(2)宋公及楚人/战于泓
15(1)当权者自会谋划这件事,你又何必参与呢
(2)敌人多我方人少,趁他们还没有完全渡过泓水,请下令出击。
16.(1)肉食者鄙,未能远谋　小大之狱,虽不能察,必以情　(2)及其未既济
17.长勺之战中鲁庄公取信于民,且善于听取曹刿的建议,战争中善于抓住战机,因此取胜;泓水之战中宋襄公没有听取子鱼的意见,固执己见,不能抓住战机,因此失败。
18．C 19．昔孟母三徙以成仁/曾父烹豕以存教/岂我居不卜邻/教有所阙 20．（1）选文中皇甫谧在亲身参加农业劳动的时候带着儒家经典学习；《送东阳马生序》中宋濂亲手抄写每一本借来的书，即使寒冷的冬天也毫不懈怠（分析）。可见他们的成功源于勤奋（结论）。（2）选文中皇甫谧从此树立了高尚的志向，只把书写作为自己的事业；《送东阳马生序》中其他同学衣着华丽，而宋濂衣着破旧却毫不羡慕（分析）。可见他们的成功还源于用心专一（结论）。
21．（1）完，尽（2）打水，取水（3）使（人的心情）愉悦
22．其或雨作云蒸／醇醇而浑／盖山泽通气／应于名源矣。
23．我喜爱它（井泉）的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的榜样。
24．井泉特点：晶莹澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，应于名源；以茗试之，甘液华滋，悦人襟灵作者详写“嘉泉”之“嘉”的原因要从内容和结构两个方面分析。内容方面，是为了突出它的美好品质，表达对它的喜爱之情。结构方面，是为下文作者阐述为官之道做铺垫。
25、我们读到了一个爱国爱民、有着高尚为官节操和远大政治理想的范仲淹。“庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！”的意思是或许停留在这清白堂，登上这清白亭，没有玷污它们的名字吧！从这一感叹中，我们可以看到范仲淹希望自己没有玷污“清白”这个名节，努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。“微斯人，吾谁与归？”的意思是没有这种人，我同谁一道呢？从这一反问中，我们可以看到范仲淹努力追随“古仁人”的强烈愿望，学习他们先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的奉献精神
26、可以看出作者在清白堂，联想到范仲淹和刘宠，赞美他们清正为民的风范。“印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风？”这一反问，既是勉励自己，也是告诫后继者应该秉承二贤遗志，以清白自律，教化百姓。