统编版语文三年级上册第二单元阅读理解专项卷（含答案）

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统编版语文三年级上册第二单元阅读理解专项卷（含答案）
课内阅读。
①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
1．根据选文内容填空。
地走着
地数着
地跳着
2．请你用“凌乱”写一句话： 。
3．划横线的句子是一个 句，把 比作 。
课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
4．文中哪句话有助于我们理解整段话的意思？用“ ”画出。
5．作者写了很多颜色，根据这些颜色，我们可以推测出“五彩缤纷”的意思是 。
6．秋天把颜料涂在了 、 、田野、 、菊花上。
7．文中画“﹏﹏﹏”的句子很有新鲜感，读一读，完成练习。
（1）这句话中的“它”指的是 。
（2）从这句话中我们可以感受到秋雨带来的_________，所以读的时候节奏应该_________。( )
A．猛烈 快速 B．凉爽 低沉 C．凉爽 舒缓
阅读短文，回答问题。
观“画”
秋天像童话里一位美丽的仙女，悄悄地走进了这个五彩缤纷的大世界。早晨，我坐在窗前全神贯注地欣赏着那神奇而又美丽的“画”。
瓦蓝瓦蓝的天空像一面无边无际的大镜子。如烟似雾的云从天空慢慢飘过，几乎不（留 流）一点儿痕迹。忽然，我欣喜地发现天空出现了一个黑色的字。是“一”字，不，是“人”字，是一群大雁整齐地排着队向南方飞去。啊，“画”中的天空充满着勃勃生机！
一棵棵树都经不住秋天的考验，一片片黄叶（旋 悬）挂在树上，一阵风拂过，黄叶打着旋儿，从树上纷纷落下，我还以为是一群黄蝴蝶飞来了。弯曲得很古怪的枝干上，偶尔有一两只鸟停在那里，好久好久，一动不动，衬着碧蓝的天空像一幅古画。最引人注目的是松树，它穿着碧绿的衣裳、仍然昂首挺胸立在那儿活像一名全（副 附）武装的士兵，花儿弯着腰垂头丧气、等待着来年春天给它们新的力量与生命。一些小草枯萎了，还有一些却在跟大自然作最后的拼搏。“画”中的花草树木总给人一种神秘的感觉。
虽然秋天没有春天的生机勃勃，没有夏天的鸟语蝉鸣，没有冬天的银装素裹、可它比春天更富有欣欣向荣的景象，比夏天更富有（绚 炫）烂灿丽的色彩，比冬天更富有诗情画意，我爱秋天的一切。
8．给括号选择正确的字。
不（留 流） 一点儿痕迹 （旋 悬） 挂
全（副 附） 武装 （绚 炫） 烂灿丽
9．________没有在作者秋天的画里。（ ）
A．花草树木
B．南飞的大雁
C．碧绿的湖水
10．“欣欣向荣”的意思是 。用“欣欣向荣”造句 。
11．概括最后一段话的意思。
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叙事类文章阅读。
陌生人的红苹果
一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的列车。
我躺在铺位上看杂志，忽然听到了一声温柔的(a)“小姑娘！”于是我侧过脸，看见对面铺位上一位陌生妇女扬着手里的一个红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地(b)。
夜深人静，我拿起那个红苹果仔细地看，那是一个很精致、很光滑的苹果，散发着诱人的香味。她不认识我，凭什么送我苹果呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了……我把苹果放下，准备天亮后物归原主。
第二天一觉醒来，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条：
“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多长一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”
我很内疚，她能把我想象得如同她的女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。
苹果送到嘴边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果……
12．根据文意，在文中a、b两处应填入的词语分别是 和 。
13．文中画“　　　”的句子表现出作者当时的心理是 。
14．文中的陌生妇女为什么要把红苹果送给“我”？
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15．如果你在外面遇到有人给你吃的，你会怎么做？为什么？
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阅读
上学路上的景色美
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
16．理解词语可以用“联系上下文”的方法。结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来看，“熨帖”的意思是 。
17．理解词语还可以用“联系生活解词法”，如最后一句话写的是地上落叶的排列，根据生活经验可知，树叶落到地上的样子是 的，所以“凌乱”的意思是 ，也可以联系上文中“ ”来了解“凌乱”的意思。
18．选文第1自然段把 比作 ，形象地写出了落叶的色彩美；第2自然段把 比作 ，写出了梧桐树落叶的形状美和色彩美。
19．“这更增添了水泥道的美”中的“这”指的是（　　）
A．美丽的秋雨 B．排列不规则的落叶
C．法国梧桐树 D．长长的水泥道
阅读天地。
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看日出须早起。四点还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残云已经消尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空泛起了粉红色的霞光。
天边的朝霞由浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成了鲜红了。而大海和天空也像着了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽阔的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。
20．给短文加个适当的题目，填在前面的横线上。
21．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
浓——( )　　　　　慢——( )
22．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
联系上下文，给加点的字选择合适的解释。（在相应的解释下面打√）
露（露水　看见　显现）　蹦（出　跳　照）
23．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
（1）本自然段共有 句话。第二句话的意思是讲 。第七句的意思是讲 。
（2）本自然段第三到第六句话是在写 ，这几句话是按照 顺序来写。
24．你看过日出吗？你看到了什么？
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参考答案：
1． 小心 仔细 愉快 2．她的头发很凌乱 3． 比喻 法国梧桐树的落叶 金色的小巴掌
【解析】1．本题考查根据选文内容填空。
根据第②自然段“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。愉快地蹦跳着。”可知小心地走着，仔细地数着，愉快地跳着。
2．本题考查造句。
凌乱：杂乱又不整产，没有秩序。
可以造句为：楼梯上凌乱地散着纸屑。
3．本题考查修辞手法。
句子“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，慰帖地、平展地粘在水泥道上”把“法国梧桐树的落叶”比喻为“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法，所以是一个比喻句。
4．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 5．颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子 6． 银杏树 枫树 果树 7． 秋天的雨 C
【解析】4．本题考查找关键句。
选文 注意描写了秋天的雨把颜料涂在了银杏树、枫树、田野、果树、菊花上。故第一句话“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”是这段的总结句，有助于我们理解整段话。
5．本题考查词语解释。
“五彩”指各种颜色。“缤纷”错杂繁多的样子。结合短文中的这些颜色，我们可以推测出“五彩缤纷”的意思是指颜色繁多,非常好看。
6．本题考查找关键信息。
读句子“你看，它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了”可知，秋天把颜料涂在了“银杏树、枫树、田野、果树、菊花”上。
7．本题考查句子的分析。
（1）读句子“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”可知，句中的“它”指的是前一句的“秋天的雨”。
（2）根据划线句子的关键词“扇走了夏天的炎热”可知，秋天的雨给我们带来了凉爽；根据关键词“扇哪扇哪”可知，读这句话的时候语气要舒缓。故选C。
8． 留 悬 副 绚 9．C 10． 形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛 春雨滋润着花儿和小草，它们快乐地生长，天地间呈现出一片鸟语花香、欣欣向荣的景象 11．作者通过对四季特点的概括和对比，着重表现了秋的美好及对秋的热爱。
【分析】8．考查选择正确的字。
“留下痕迹”的“留”不是“流水”的“流”。
“悬挂”的“悬”不是“旋”。
“全副武装”意为对人或对事情准备充分，特指在装备和技术方面的准备。
“绚烂 ”意为灿烂。
9．考查文章内容。
解答本题要结合全文内容来进行解答，结合文章中“是一群大雁整齐地排着队向南方飞去”“一棵棵树都经不住秋天的考验……”可知碧绿的湖水没有在作者秋天的画里。
10．考查词语意思理解。
欣欣向荣是形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展。
要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
例如：祖国到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
11．考查概括段落大意。
结合最后一句：我爱秋天的一切，可知此处表达出了作者对秋天的热爱之情。再结合“虽然秋天没有春天的生机勃勃……”可知这种情感是通过秋天与其他季节的对比表现出来的。
12． 呼唤 道谢 13．小心谨慎、警惕 14．因为“我”像她的女儿。 15．我会先表示感谢收下，但并不会吃别人给的东西。
【解析】略
16．妥帖、紧密的贴合在一起 17． 凌乱 树叶排列的不整齐 排列得并不规则 18． 水泥道 彩色的地毯 梧桐树的落叶 金色的小巴掌 19．B
【分析】16．考查了学生联系上下文理解词语的能力。
理解加点词语“熨帖”，可以用“联系上下文”的方法。可以结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展地粘在水泥道上”来理解。因此“熨帖”就是妥帖、紧密的贴合在一起的意思。
17．考查了学生联系上下文理解词语的能力。
结合上文中“排列得并不规则”可知，“凌乱”在本文中指树叶排列的不整齐；没有秩序。
18．本题主要考查对修辞手法的理解。
从“我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”可知，句子把水泥道比作彩色的地毯，形象地写出了落叶的色彩美。
从“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”可知，句子把梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，写出了梧桐树落叶的形状美和色彩美。
19．考查了选词填空的能力。
从“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”可知。“这更增添了水泥道的美”中“这”指的是排列不规则，甚至有些凌乱的落叶。
20．看日出 21． 淡 快 22．显现　出 23． 7 大海和天空被红日染得通红 太阳出来了 红日升起的过程 时间 24．看过　我看着太阳一点一点出来的时候，心里面充满了希望，感觉自己也新生了一样。
【解析】20．本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。文章主要讲了“我”看到的日出时的景色，所以题目可以是看日出。
21．本题考查学生对反义词的理解，以及查找关键词的能力。反义词就是意思相反的词语。
浓：液体或气体中所含的某种成分多；稠密。反义词是第二段第一行“闪烁着渐渐淡下去的光辉”中的淡。
慢：速度低；走路、做事等费的时间长。反义词是第一段第二行“我走得很快”中的快。
22．本题考查学生对文章中单个字的意思的理解与辨析。
“露”在“开始时，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿。”中是用来描述太阳的，意思是“显现”。
“蹦”在“到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。”中是用来描述太阳的状态的，意思是“出”。
23．本题考查学生对文章内容的理解与分析。最后一个自然段通过数句号知道有七句。第二句“而大海和天空也像着了火似的，通红一片。”是讲大海和天空被太阳光给染红了。第七句“于是那辽阔的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。”是讲太阳出来了，所以整个空间都成了金色，布满了金光。
第三到六句话“就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。”写的是太阳升起的过程，很明显是按照时间顺序来写的。
24．本题考查学生的语言表达能力。首先回忆本人看日出时的过程，再通过合适的语言描述出来，语句通顺，紧扣主题即可。例如：我看过日出,但是因为那一天天有点阴,所以并没有看到海上日出最壮阔的景象。只是看到模模糊糊的一个小白点儿,慢慢升起来了。
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