《关注社区居住环境》教案
教材分析：
近年来，随着我国改革开放、社会经济的发展，小区无论在数量和规模上都在不断的发展，花园式的小区比比皆是。小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动，都给我们留下十分深刻的印象。
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点。
应会：学习儿童画的表现方发，培养学生的记忆能力和儿童画的创作能力。
2、隐性内容与目标：
引导学生相互探究、交流，培养学生的合作、探究意识。通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
3、教学重点与难点：
重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点，学习儿童画的表现方发。
难点：人物动态及画面的组织。
学习材料：
课件、图片、油画棒、勾线笔、照片……
教学过程：
一、谈谈小区：
1、说说小区的样子。
（可以出示相关的图片）
2、小区中给你留下最深的印象是什么？
教学意图：学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区，能够激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
二、看看小区：
1、欣赏《清明上河图》
（北宋、张择端）
2、欣赏书中学生的作品。作品从哪些角度表现社区？前后关系如何体现？用了哪些方法？
教学意图：欣赏大画家的作品，开拓学生的创新思维。通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼界。通过欣赏作品，可以解决本课的重难点，又能激发学生的学习兴趣，增加美术文化的含量，培养欣赏评述的能力。
三、画画小区：
1、板书课题：我们的社区
2、提出创作要求：
运用线描的方法表现自己生活的小区，构图大方，大胆表现。
3、学生创作，教师辅导。
教学意图：培养学生的创作、实践动手的能力，以及绘画表现能力。
四、欣赏小区：
1、欣赏作品：从构图、形式，表现内容等方面进行赏析。
2、课后拓展：小区的绿化环境、小区建设的目标努力。
教学意图：相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成功感，提高学生的欣赏评述的能力。通过课后的拓展，培养学生的环保意识，以及热爱生活的情感。
《关注社区居住环境》教案
教学目标：
1、知识与技能：
通过课程的学习，让学生初步了解社区的整体概念，知道什么是社区。
2、过程与方法：
通过直观的图片，认识社区里的公共设施，懂得要爱护社区的公共设施。
3、情感态度与价值观：
通过讲述社区工作者的艰辛，使学生懂得尊重社区工作者以及他们所进行的工作。
4、渗透法制教育的内容：
让学生懂得损坏公共设施是违法行为，情节严重的要 追究刑事责任。
教学重点：了解社区以及社区公共设施。
教学难点：感受社区工作者的艰辛，学会尊重社区工作者。
教具准备：图片，教案等资料。
教学过程：
一、谈话引入课题：
1、我们每个人都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
（学生回答）
2、引出课题：什么是社区？
（社区的一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。简单来说，社区就是我们生活的地方。）
二、社区里的生活：
1、说说自己家附近的商店，超市，公园……还有些什么？
（门诊、书店、理发店、派出所、学校……）
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？
3、感受这些设施给人们带来的方便。
(去超市里买东西、去医院看病、去银行取钱、去学校读书、去公园散步……)
三、社区里面的公共设施：
1、认识社区公共设施，这些公共设施有什么用途？
（小区健身器：用于平时人们休闲锻炼；小区路灯：照亮小区的大街小巷；垃圾桶：方便人们在街上的时候扔垃圾；公用电话：让有急事的人可以快速地打电话；信箱：方便人们投递信件……）
2、除了这些，还有哪些是公共设施？
（花坛、绿化带、椅子、护栏……）
3、我们应该怎样保护使用这些设施呢？我们可以做的有哪些？
（在使用这些设施的同时，我们要学会爱护公共设施。我们可以做的有：不乱扔垃圾、不采摘花朵、不践踏草坪、不随意破坏健身器材……）
4、小表演：我们看见破坏社区公共设施的情况，我们怎么办？（学生表演怎么样劝说故意破坏公共设施的人。老师在旁指点。）
（1、将情况告诉身边的大人，让他们去制止；2、遇到小朋友在破坏公共设施，我们可以上去劝说，制止他再破坏。）
四、尊重社区工作者:
1、垃圾满了，谁来清理？（环卫工人）
路灯坏了，谁来修理？（电力维修工）
下水道堵了，谁来疏通？（下水道护理人员）
2、如果没有社区工作者，我们的社区会怎么样？
（学生想象并回答。老师讲述，使学生产生对社区工作者的崇敬之情，并懂得尊重他们以及他们所做的工作。）
五、小结:
我们共同生活在一个社区里面，社区是我们共同的家。社区里面的设施是我们大家的，我们每个人都要爱护我们的社区。那些为社区建设提供服务的人，我们要懂得尊重他们。）
六、考察与实践：
评估自己所住社区的环境，对所需要改进的地方提出意见，并设计一份修改方案，画出平面图。
《关注社区居住环境》教案
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区面貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：
师：教案材料等。
生：绘画工具等。
教学过程：
一、导入新课：
在上课之前，播放一些小区图片。（包括有该班学生居住的小区片断）
目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
提问：我们刚看到了这么多的小区，谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪
儿？（学生：依次谈出自己的印象。）
导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
好！这节课我们就一起来学习《关注社区居住环境》一课。
板书课题。
二、讲授新课：
1、师生互动：
师：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动……）
目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。
（1）、观察小区环境、设施以及人物活动的特点；
（2）、小组内互相表现不同的人物动态；
（3）、谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？
目的：引导学生观察教材上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。
2、分组讨论：
（1）、这些作品从那些角度表现了社区？
（2）、画面上如何表现前后关系？
（3）、用了那些表现方法？
把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考；及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备；培养学生观察、分析及合作的学习能力。
3、作业任务：
教师组织小组内交流，小组间交流，同学间（小组间）合作完成作业。
（1）、在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题，有什么困惑？
（2）、构图不好，对你的作品会带来什么影响？
（3）、画面空洞，存在的问题的症结在哪里？
学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局；二是心中无数，随意性太大。
学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考，学生完成作品。
4、欣赏作品：
教师展示图片范例。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业，展评：
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
3、作业展评，课堂总结。
《关注社区居住环境》教案
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记
忆能力和儿童画创作能力。
2、隐性内容与目标：
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过观察、记忆、表现话动，培养学生热爱社区、热爱生活的情感，关注环境的意识。
教学重点与难点：
重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习平面示意图的表现方法。
难点：社区画面的组织。
课前准备：
师：教学课件以及资料。
生：绘画工具。
组织教学：
一、导入新课：
用语言组织教学。
提问：谁能淡谈自己家住的小区什么样？
给你印象最深的是哪儿？
二、师生互动：
1、播放课件。
观察图上的社区布局、设施、环境以及设计主题，说一说与你所在的社区有什么相同点和不同点。
（教师组织学生发表看法）
2、讨论一下你所在的社区有什么特点？
（1）、你最喜欢社区的哪一方面？
（娱乐设施、景观建筑、环境绿化等）
（2）、想一想社区在分化布局上有哪些功能区分？
（住宅、道路、人工造景、娱乐设施、车位等）
（3）、说一说你理想中的居住环境是怎样的？
（有娱乐设施，有人工湖，有喷泉等）
三、布置作业，巡视辅导：
教师出示课件、图片。
师：同学们，你对你的社区居住环境有什么意见或者建议？
现在动动手，设计一份社区环境修改方案，画出平面示意图。
四：展评：
组织学生互相展示作品，并挑选优秀作品上台展示解说。
