12荷叶圆圆 教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1.正确认读“摇篮、停机坪、翅膀”等词语。正确书写“放”字。
2.通过朗读和做动作知道“躺、展开”等字词的意思。
3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
重点难点
1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。
2.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学过程
一、音频图文导入，激发兴趣。
1.动态图片导入。（1）课件配乐出示荷塘景色让学生感受夏天荷塘的美，感受荷叶的美。（2）美丽的荷叶吸引了很多可爱的小伙伴，你们想不想去看看都吸引了那些可爱的小伙伴呢？让我们走进课文去看一看吧！进入课文的学习。（3）教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，认识字词。
1.认识字词出示词卡和图片，认读并理解“摇篮、停机坪、翅膀”等词语。“荷叶圆圆的，绿绿的。”
2.初读课文（1）读准字音，读通句子。
（2）给每个自然段写上序号。（3）边读边思考荷叶是什么样子的呢？引出句式“荷叶圆圆的，绿绿的。”仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式夸一夸苹果和香蕉进而体会叠词的表达效果。
三、再读课文，理解体会。
1.美丽的荷叶吸引了哪几个小伙伴？它们分别把和荷叶当什么？四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。学生汇报，教师板书。讲到小青蛙的时候随文识字指导书写：放。（1）出示生字，学生观察。（2）教师范写，学生书空，教师强调笔顺和写字姿势。（3）学生在田字格里写一写，教师巡视指导。科普青蛙是益虫，奖励小游戏，游戏识字：青蛙捉害虫。
2.出示连线题，连一连。
四、精读课文。
1.四位调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩耍的？先让学生读课文，找到 4 个动词（躺、立、蹲、游），再指名学生用完整的话回答，做动作。
2.朗读体会教师引导：读第 2 自然段，带学生做动作体会文中描写小水珠躺在荷叶上的情趣。（1）学生自由读第 2 自然段。（2）口述指导学生闭上眼睛想象：一是想象自己在摇篮里躺着的感觉；二是把自己当作小水珠，想象自己躺在荷叶上面，微风一吹，荷叶轻轻摇动，自己在荷叶上快活地滚来滚去的情景。（4）指导朗读，读出小水珠愉悦、惬意的心情。
3.自读想象教师引导：读第 3～5 自然段，想象“立在停机坪上展开翅膀”“蹲在放歌台上唱歌”“笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花”的美好情景。（1）想象小水珠在荷叶上的情景，选择自己喜欢的角色来想象一下：假如你是××，你的心情是怎样的？
（2）学生自己选择角色，自读课文并想象，然后交流。
4.拓展提升说话练习：（课件出示：鸭子、蝌蚪、螃蟹等小动物的图片素材）还会有谁喜欢荷叶？它们会把荷叶当成什么？它们会有怎样的表现呢？_______说：“荷叶是我的________________。________________________________________________①学生练说：“荷叶是我的......”②指名回答。（同学们讨论的这么热烈，课下和好朋友继续交流）
五、板书设计。
12荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞