Module 4 Unit 1 Do you like meat?表格式教案

Module 4 Unit 1 Do you like meat？ 教学设计
教学目标 1.学习理解：能理解句型，对话大意,能够在语境中理解，识读单词：rice, meat ,fish, milk并能正确发音。 2.应用实践：学生能够在情景中运用句型Do you like… 询问你喜欢…吗？并能做出回答Yes, I do./ No, I don’t. 3.迁移创新：能在不同的情景及日常生活中运用句型询问别人喜好。并能养成不挑食，不浪费粮食的好习惯。
教学重难点 能识读，理解，掌握核心句型及词汇的语义及语用功能； 能在实际生活中运用所学内容。
教学过程
教学目标 教学活动及步骤 设计意图 活动 层次 学习效果 与评价
学生能感知话题语境，能感知句型：Do you like… Step1 Warm up & Lead in 1.Greetings. 2.Sing a song: What do you like 3. T: What’s this song about Yes, It’s about food. 通过歌曲导入，让学生感知句型Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 及事物词汇为接下来的学习做好铺垫。 感知与注意 所有学生都能通过歌曲感知句型，话题及文本情景
学生能听懂，识读，理解目标单词，能构建语言框架，梳理文本信息，内化语言结构 Step2 Presentation 1.What food do you like 2.Show Ss pictures and teach Ss to read the new words. Then ask：Do you like… 3.Watch and say. Look, they are having dinner. Do you know “What food do they like ” Let’s watch and say. 通过图片展示食物词汇，引导学生学习词汇，问答Do you like...？ 音，形，义结合，在语境中学习句型和词汇。 引入课本内容，用问题引导学生观看视频，培养学生或许关键信息的能力。 通过读，填空让学生，梳理文本内容，内化语言框架，形成语言能力。 获取与梳理 所有学生都能听音，跟读，识义目标词汇 大部分学生能获取关键信息 大部分学生能根据文本读，填空
学生能对语言进行运用，形成语言能力 Step3 Practice Look and say: T: Now, can you say Do you like_____ ____________ 让学生看图并说一说，对目标句型进行练习 内化语言结构，形成语言能力。培养学生迁移创新能力 内化与运用 迁移与创新 大部分学生能在实际情景中运用句型 大部分学生能迁移创新
学生能梳理内容框架，养成良好饮食习惯 Step4 Summary Let’s see what we have learned. Don’t waste food. Don’t be picky. 通过进行总结，帮助学生回忆所学，梳理内容框架，形成知识体系。 让学生养成不挑食，不浪费粮食的好习惯。 批判与评价 大部分学生能梳理内容框架 所有学生能养成良好饮食习惯
板书设计