八上语文二单元复习课件

课件102张PPT。人教新课标八上语文单元期末复习导学课件
第二单元 5课时导学+1课时写作第二单元
第6课　阿长与《山海经》1.读一读，写一写
(1)正音辨形
憎恶(　　) 惶急(　　) 惊骇(　　)
掳去(　　) 诘问(　　) 震悚(　　)
惧dàn(　　) pī(　　)雳 chuānɡ(　　)疤
疏lǎn(　　) 渴mù(　　) 孤shuānɡ(　　)
答案：zēnɡ　huánɡ　hài　lǔ　jié　sǒnɡ　惮　霹　疮　懒　慕　孀......【巧辨字形】
诘jié 诘问 诘问用言语
拮jié 拮据 拮据手头紧....(2)据义填词
①　　　　：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
②　　　　：水深得难以测量。形容很深。
③　　　　：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
答案：①震悚　②深不可测　③面如土色2.读一读，做一做
(1)作者通过对儿时往事的回忆，表达了对　　　　 这样
一个劳动妇女的　　　　　　　。
答案：保姆长妈妈　怀念之情(2)课文重点写了阿长的哪一件事？为什么详写？
答案：重点写阿长给“我”买来了《山海经》。重点写这件事，透露出作者对长妈妈的感情。【知识博览】
1.作者名片
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，
浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革
命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国
现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，
回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。 2.背景介绍
阿长是鲁迅家里的女工。《山海经》，主要内容是我国民间传说中的地理知识及神话故事。不识字的阿长为童年鲁迅买来了他渴慕已久的《山海经》，鲁迅撰文表达了对阿长的感激、怀念之情。 3.图解课文探究一 感知人物
1.阅读课文并根据提示填写下表。答案：2.文章采用欲扬先抑的手法对表现人物有什么作用？
答案：使长妈妈的形象更加生动丰满，突出文章主旨，更能表达作者对长妈妈的思念之情，同时也使文章情节波澜起伏。【一课一法】
欲扬先抑手法的作用探究二 “震悚”瞬间
3.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
答案：“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已，同时也表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。4.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
答案：因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说阿长“确有伟大的神力”。【拓展探究微博】
大家一起聊：作者写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不具体写她是怎么买到的，反而将此前此后与《山海经》无关的事写了不少？
学生甲：不具体写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下了一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。我的观点：示例一：在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是写最初是怎么接近书籍的，怎么渴慕《山海经》的，接着写为什么求之而不可得，又是怎样念念不忘的，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。
示例二：在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。第7课　
背　　影1.读一读，写一写
(1)正音辨形
踌躇(　　) 蹒跚(　　) 琐屑(　　)
奔丧(　　) 簌簌(　　) 狼藉(　　)
tuí(　　)唐 fù(　　)闲 zhà(　　)栏
答案：chú　shān　xiè　bēn　sù　jí　颓　赋　栅......【巧辨字形】
籍jí 书籍 书籍之初是竹简
藉jí 狼藉 狼藉一片如草乱....(2)据义填词
①　　　　　：乱七八糟的样子。
②　　　　　：细小而繁多(的事)。
③　　　　　：不幸的事接连发生。
④　　　　　：感情积聚在心里。
⑤　　　　　：衰颓败落。
答案：①狼藉　②琐屑　③祸不单行　④情郁于中 ⑤颓唐【词义辨析】
颓唐、颓废
【同】都是形容词，都有萎靡消沉的意思，都常用于书面语。
【异】“颓唐”侧重在精神不振，情绪消极；只用于形容个人
的精神、举止、境况等。
“颓废”侧重于思想意志消沉，语意较重；可用于形容个人或
群体的思想、人生观、意志、生活、穿着打扮以及文学艺术
等。
【举例】他的神态显得憔悴而颓唐，戏剧团团长不让他参加近
期的活动，以免整个戏剧团显得颓废。2.读一读，做一做
(1)本文以　　　 　为线索组织材料，记叙的主要事件是　　　　　，文中　　　　　次写到父亲的背影。
答案：背影　父子送别(或：浦口送别)　四
(2)本文表达了怎样的思想感情？
答案：一是父亲对儿子的挚爱；二是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。【知识链接】
如何体会作者表达的思想感情
1.依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情。 2.依据带有感彩的语句，体会作者的思想感情。
同学们，文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感彩的语句，就能体会出作者的感情。 3.依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。但有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。这时候，我们要体会作者蕴含在语句中的态度，或者要联系作者写作时的特定历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次，尤其要联系词语、句子或语段所在的上下文的具体语言环境来理解。 4.在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的感情。【知识博览】
1.作者名片
朱自清(1898-1948)，字佩弦，江苏扬州
人，散文家、诗人、学者。拒领美国的救济
粮，贫病交加而死，毛泽东称赞他“表现了
我们民族的气概”。有诗文集《踪迹》，散
文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自
清文集》里。著名散文有《背影》《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》等。 2.背景介绍
这是一篇纪实散文，写于1925年。作者到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的背影，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。 3.图解课文探究一 聚焦背影
1.作者重点刻画了哪次背影？
答案：父亲过铁道买橘子的那次背影。2.“我看见他戴着黑布小帽……我的泪很快地流下来了”一段中，作者是从哪些方面细致刻画父亲的背影的？
(阅读中学会圈点批注，用自己熟悉的符号标画相应的词语，并在旁边的空白处做点评。)
答案：先写父亲的外貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作，并用自己的情感反应烘托这个背影。3.找出描写父亲过铁道的动作的词语，并分析其表达效果。
答案：“探”“穿”“攀”“缩”“倾”五个典型动词，描绘出了父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景，向我们展示了一位深沉地爱着自己儿子的慈父的背影，父亲对儿子的深深的爱意就通过这一连串的动作含蓄地表现出来了。探究二 感受泪光
4.文章写了作者四次流泪，分别表达了什么样的情感？答案：5.文中作者多次流泪，但我们读来自然亲切，你能说明其中的原因吗？
答案：文中的泪都是有感而流，倾注了作者真切的情感，更重要的是，作者把故事置身于特定的背景中，在开头做了必要的铺垫，因而泪流得真实可信。探究三 朴实话语
6.父亲送儿子上车过程中说的四句话朴实、简洁，请仿照参考示例，仔细体会父亲话语中所蕴含的情感。
【参考示例】不要紧，他们去不好！
赏析：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子有什么闪失，所以最后决定还是亲自送。【一课一法】【即学即用】
(1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
答案：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。(2)我走了，到那边来信！
答案：朴素的话语中表现了父亲担心儿子能否顺利地到达北京，惦念着儿子的旅途平安。
(3)进去吧，里边没人。
答案：走了几步就回头跟儿子说话，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。【拓展探究微博】
大家一起聊：本文以“背影”为题，却在文章开头花费那么多的笔墨写与“背影”看似无关的事情，行文太“散”了。对此，大家有何看法？
学生甲：作者的行文并不“散”。他这是在为写“背影”做铺垫呢！
我的观点：示例：不“散”。文章开头交代了“祸不单行”的背景，这种情况下，父亲宁愿放下寻求谋生之路这等大事，亲自去车站送儿子，因此“背影”才格外感人，所以，写前面是为了写“背影”蓄势、做铺垫。【知识拓展】
形散神不散
散文最大的特点是“形散神不散”。
所谓“形散”，是指散文的题材广泛，写作方法灵活多样，叙事、写景、状物等不拘一格。
所谓“神不散”，是指散文所要表达的中心思想(主题)，必须明确、集中。无论内容有多么广泛，表现手法怎样灵活多变，它都是为表达主题服务的。第8课　
*台　　阶1.读一读，写一写
(1)正音辨形
凹凼(　　) 尴尬(　　) 筹划(　　)
黏性(　　) 涎水(　　) 揩汗(　　)
过yǐn(　　) 门kǎn(　　) 烦zào(　　)
答案：dànɡ　ɡān　chóu　nián　xián　kāi　瘾　槛　躁......(2)据义填词
①　　　　　：低着眉头，眼中流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。
②　　　　　：指非常渺小，不值得一提。
③　　　　　：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
④　　　　　：指人很多的公开场合。
答案：①低眉顺眼　②微不足道　③若有所失　④大庭广众2.读一读，做一做
(1)本文的叙述线索是什么？“文眼”是什么？
答案：叙述线索是台阶。“文眼”：台阶高，屋主人的地位就相应高。(2)全文围绕“台阶”写了哪几件事？
答案：①回忆旧台阶；②父亲觉得台阶低；③父亲为造新台阶做准备；④造新台阶；⑤新台阶造成后父亲觉得不对劲，父亲老了。
(3)从全文来看，父亲具有哪些优秀品质？
答案：勤劳、顽强、倔强、淳朴、善良、谦卑、要强、有志气、不甘人后、不怕千辛万苦，具有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，是中国传统农民的典型。【知识链接】
细节描写，小中见大
细节描写的内容虽细小，却小中见大，以丰富的社会生活内容反映出深刻的主题。例如写父亲的辛苦劳作，说冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这里就是巧用父亲穿破的草鞋的高度这个细节，说明了父亲为建造新屋所付出的辛劳和沉重的代价。再如建造新屋时，写“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，这句细节描写出神入化地刻画了父亲在无比喜悦时手足无措的样子。【知识博览】
1.知识链接
关于台阶：中国传统的台阶又称为“踏步”或“阶梯”。台阶的级数为阴阳的观念所影响，基本上都是以奇数为准则。宏伟的宫殿台阶的级数多为“九”的倍数，这是因为中国人相信“九”是最大的阳数。 2.图解课文作者名片
李森祥(1956生)，浙江衢州人。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。著有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说《台阶》，中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等，电视连续剧剧本《大潮烟雨》《卧薪尝胆》等均已录制播出。第9课　
老　　王1.读一读，写一写
(1)正音辨形
伛身(　　) 荒僻(　　) 眼翳(　　)
取缔(　　) 惶恐(　　) 愧怍(　　)
kū(　　)髅 tā(　　)败 zhì(　　)笨
答案：yǔ　pì　yì　dì　huánɡ　zuò　骷　塌　滞......【巧辨字形】
缔dì 缔结 缔结盟约须线牵
谛dì 谛听 谛听忠言要细心....(2)据义填词
①　　　　　：明令取消或禁止。
②　　　　　：惭愧。
③　　　　　：惊慌害怕。
④　　　　　：比喻人或事物跟不上时代。
答案：①取缔　②愧怍　③惶恐　④落伍2.读一读，做一做
(1)老王是一个什么样的人？阅读课文，填写下表。
老王主要情况调查表答案：(身体状况：)只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
(家庭情况：)有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人，打了一辈子光棍。
(居住条件：)住在一个荒僻的小胡同里的塌败的小屋。(2)由此看来，老王是一个怎样的人？
答案：老王是一个贫苦卑微，凄苦艰难，孤苦伶仃，生活在社会底层的不幸者。【知识博览】
1.作者名片
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏
无锡人。著名的作家、评论家、翻译家。主
要作品有剧本《称心如意》《弄真成假》，
长篇小说《洗澡》，散文集《干校六记》
《将饮茶》，译作《堂吉诃德》等。 2.背景介绍
《老王》作于1984年。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此，与老王的交往深深地印在了作者的脑海中。 3.图解课文探究一 感悟老王
1.老王虽然很苦，但他却非常善良，文章选取了日常生活中的几件小事表现他的“善”。细读课文，仿照参考示例，根据要求概括出文中表现其“善”的典型事例。
【参考示例】作者在第5段叙述了一件什么事表现老王的“善”？请用简洁的语言概括出来。
赏析：老王为“我”家送冰，冰量加倍，冰价相等。【一课一法】【即学即用】
(1)第6段记叙了“我”和老王之间发生的一件什么事？
答案：老王送默存看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心“我”看病钱不够。
(2)文章8～16段选取了什么事例表现老王的“善”？
答案：老王去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢“我”对他的关心。2.通过分析以上事例，你觉得文中的老王是怎样一个形象？
答案：老王贫苦卑微但淳朴善良。他心眼好，老实厚道；他重感情，讲仁义，知恩图报；常愿意尽义务，或少收钱，是一个精神上没有受到污染的淳朴的好人。【知识链接】
分析记叙文中的人物形象
记叙文是初中生接触较多的一种文体。在记叙文的学习中，人物分析又是较重要的一个内容。那么，怎样分析记叙文中的人物形象呢？
(1)通过分析事件，来体察人物特点，理解文章主题。写人的文章，离不开事件。通过分析事件来分析人物，是一个行之有效的办法。如对本课老王形象特点的分析，即为通过分析事件而获得。 (2)通过分析环境、情景，来理解人物。人们做事，总是在一定的环境或情景中做出的，分析人物所处的环境或情景，有助于理解人物的思想品质和精神风貌。
(3)通过分析细节，来体会人物内在的思想感情。给人以深刻印象的，莫不是具体、生动、真实感人的细节。探究二 关爱老王
3.面对老王的遭遇，作者一家对老王做了哪些事情？
答案：①坐他的车，照顾他的生意；②“我”女儿知道他有夜盲症，便送他大瓶鱼肝油；③老王再客气，也给他应得的报酬；④询问老王能否维持生计；⑤老王送来香油、鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱。4.你怎样看待作者一家对老王的关爱？
答案：作者一家对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等的观念和人道主义精神去关心爱护他。【拓展探究微博】
大家一起聊：“我们”一家对不幸者老王已是关爱有加，文末作者为什么还感到“愧怍”？
学生甲：作者认为幸运者有责任关爱不幸者，帮助他们改善处境，让他们过上好日子，觉得对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
我的观点：示例：作者这样说，反映了她善良的品格和人道主义精神。第10课　
*信　　客1.读一读，写一写
(1)正音辨形
唏嘘(　　) 稀罕(　　) 接济(　　)
噩耗(　　) 猝然(　　) 伎俩(　　)
hē(　　)斥 焦zhuó(　　) 颠pèi(　　)
吊yàn(　　) bá(　　)涉 昏jué(　　)
答案：xū　hɑn　jì　è　cù　liǎnɡ　呵　灼　沛　唁　跋　厥......(2)据义填词
①　　　　　：形容读书人境遇困苦，意志消沉。
②　　　　　：形容旅途奔波，忙碌劳累。
③　　　　　：形容事物零碎琐细，不成系统。
④　　　　　：形容叙述、描写生动逼真。
答案：①穷愁潦倒　②风尘苦旅　③鸡零狗碎　④绘声绘色2.读一读，做一做
(1)请给文章的四个部分分别拟写一个小标题。
答案：①为何做信客　②怎样做信客　③不再做信客　④当教师、校长
(2)作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
答案：更突出信客的辛苦；同时强调信客要讲求诚实守信。(3)作者重点写了信客的什么事迹？
答案：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；二是具体写信客有一次遭人诬陷的事。
(4)你认为信客是一个怎样的人？
答案：信客是一个诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、眼界开阔、阅历丰富的人。【知识博览】
1.作者名片
余秋雨，浙江余姚人，曾任上海戏剧学
院院长、教授。我国著名艺术理论家、文化
史学者、散文家。主要作品有《文化苦旅》
《千年一叹》《山居笔记》《戏剧理论史稿》
等。 2.背景介绍
作者的故乡——浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。作者从小就听说家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣了然于胸，于是编写了此文。 3.图解课文单元写作指导
第 二 单 元叙事要详略得当
　　所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。有详有略，详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构严谨。如《信客》详写了信客遭人诬陷的一次经历，展现了信客职业的凶险，突出了信客宽以待人、善良厚道的品性。 请阅读下面的文字，根据要求作文，做到详略得当。
你们班是否有这样的“牛人”呢？他们或是知识面丰富，口才超强；或是公平正直，令人信服；或是体育健将；或是乐器高手……请以“晒晒我们班的‘牛人’”为题，写一篇记叙文。不少于600字。【优秀作文】
晒晒我们班的“牛人”
我们班可是一个优秀的班级，“牛人”特多。今天，我就来晒晒我们班的“牛”同学。①
首先，我先晒——【专家点评】
①开头简洁，直接入题，也激发了读者的阅读兴趣。靓女——许丽华②
她身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽的麻花辫垂至腰际，俨然一小家碧玉。她不光人长得靓，唱歌也是一绝。那次青年节文艺汇演，她一曲《十五的月亮》把全场听众都给“镇”住了，那银铃般的歌声使台下师生无不伸颈，侧目，微笑，默叹。③从此，她又多了个雅号：“小夜莺。”
接着，我要晒晒——②运用小标题，层次分明，并且小标题显示了人物的性格特征。
③运用侧面描写，烘托了许丽华歌声的甜美。侠女——魏静
她人高马大，长发披肩，着一身紧身牛仔衣。走路风风火火，说话大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脱脱一介侠女。④一日，我班一女生在食堂被一无赖纠缠，那女生回寝室时哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知，哪里咽得下这口气。硬是押着那“厮”赔了礼道了歉，还吼了他个狗血淋头。此后那“厮”见了④白描手法，活脱脱地刻画了一个风风火火的侠女形象。她，也规规矩矩叫她一声“静哥”。因她特讲义气，所以在班上振臂一呼，应者云集。⑤
紧接着，我要重磅推出一个人，谁呀？告诉你吧，就是——⑤详写了魏静惩治“无赖”的事情，突出表现其侠女性格。才女——晏敏
才女的最大爱好是看小说。休息时，抱着砖头厚的小说啃得如痴如醉的那位准是她！才女最大的特长是写作。她的语言功底极好，用老师的话说鲜活得可以掐出水来。在报刊上发表一篇文章，对她来说那是小菜一碟。这不，又一篇佳作《朋友》发表在《语文周报》的头版头条，乐得语文老师笑逐颜开，在班上大夸特夸，说她的作品可以和琼瑶媲美云云，甚至还捧着报纸到别的语文老师面前炫耀去了。⑥⑥详细描写老师对才女发表的佳作的夸耀。才女在语文老师心中的地位那就可想而知了。每逢和她说话，语文老师真恨不得把自己脸上的笑容摘下来送给她。
其实，我们班还有很多“牛人”，像“音乐家”吴咏翔，他的小提琴拉得那是相当的好；还有“小画家”李鑫卉，她随手一画就有一幅栩栩如生的图画出现在你面前；还有“足球女将”牛美乔……⑦⑦略写其他“牛人”，一笔带过。 因为时间关系，我就先晒到这吧，下次再晒晒我们的老师和其他同学，希望大家继续关注！ 【总评】文章详略得当，主要描写了三位“牛人”，分别选择每位“牛人”一件事详写来表达其性格特点，其余的“牛人”点到为止。小作者成功地运用了细节描写、侧面描写，刻画了鲜明的人物形象。文章巧用“靓女”“小夜莺”“侠女”“静哥”等称呼，也很好地表现了人物的个性。另外，动词的准确运用也为文章增色不少。 技法一 多写细节，突出中心
【问题习作】舅舅幽默开朗，从未见他不开心过，听说当初他就是以乐观的个性“俘虏”了舅妈的芳心。
舅舅做化疗，掉光了头发，他对舅妈说：“老婆，我不用洗头了。”舅妈却一反平日节俭的习惯，买最贵的药和营养品放在舅舅的床头。舅舅的造血功能一日日衰竭，这意味着他随时可能离开人世。舅妈的眼睛红肿着，舅舅说：“到底是我生病还是你生病呀。”舅妈背过身去又抹起眼泪来。【诊断分析】文段主要表现舅舅幽默开朗、乐观向上的性格特征，“舅舅掉光了头发”的情节写得过于简略，语言缺少幽默感，要突出细节描写。【修改提升】
舅舅幽默开朗，一天到晚乐呵呵的，从未见他不开心过，听说当初他就是以乐观的个性“俘虏”了舅妈的芳心，跟一个快乐的人生活在一起确实开心。
舅舅做化疗，掉光了头发，他笑着对舅妈说：“老婆，这回可以给你省一半的洗发水了。”舅妈却一反平日节俭的习惯，买最贵的药和营养品放在舅舅的床头。舅舅的造血功能一日日衰竭，这意味着他随时可能离开人世。舅妈的眼睛红肿着，舅舅摸着舅妈的脸，笑着说：“到底是我生病还是你生病呀。你怎么‘人比黄花瘦’了？”舅妈背过身去又抹起眼泪来。写法小结一　根据中心写细节
与中心思想特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密切的材料，是次要内容，要简略写。有些作文题目已经确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出。技法二 突出过程，身临其境
【问题习作】天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对同学做的保证，就鼓起勇气，坚持走到了同学家。
【诊断分析】“夜访”的过程应该写得详细具体，可以分解为三点：
(1)到底怎样的黑？黑到怎样的程度？具体情况是什么？
(2)到底是怎样的害怕？
(3)当时自己又是怎样想的？【修改提升】
天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸手不见五指。我便像盲人似的，深一脚浅一脚地往前走。
突然，远处传来几声“叽叽喳喳”的鸟叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了脚步。可是一不留神，被砖块绊了一跤，我吓出了一身冷汗。
我想退缩了，可转念一想，难道我能说话不算数吗？能让同学说我是胆小鬼吗？我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。想到这里，我不那么害怕了，勇敢地向同学家走去，一边走还一边唱电视剧《西游记》里的插曲呢！写法小结二　叙事过程要具体
叙述一件事，可以从起因、经过、高潮、结局等方面展现事件全过程，尽量使过程具体化、细致化，有时候还需要加入一些细节描写。