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鄂教版小学语文六年级上册第一单元
《语文乐园（一）》习题
洪山区南望山小学 姚春
一、读一读，把左右两列意思相同的词语用线连起来。
桃李 史书 布衣 男子
桑梓 月亮 鸿雁 女子
玉兔 学生 春秋 平民
汗青 美酒 须眉 书信
杜康 故乡 巾帼 岁月
二、照样子，写句子。
1.没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？
2.可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静。
三、把下面的句子补充完整。
1.失之东隅， 。
2.刚被太阳收拾去，____________________。
3.莫等闲，_________，___________。
四、仿名句，创“佳句”。
例句：书是钥匙,能开启智慧之门。书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。
书是_______________________，书是______________________________ 。
五、口语交际。
学会恰当地欣赏、祝贺他人。
A.小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？
“ ”B.兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“
”
六、课外找一找、读一读古今中外的名人求知善读的故事，并且留心他们求知善读的方法，以供自己学习和借鉴。
参考答案：
一、略
二、第一题仿写排比句，第二题仿写拟人句。
三、收之桑榆 却教明月送将来 白了少年头 空悲切
四、书是明灯，能照亮人们前进的道路。书是航船，能帮助人们驶向成功的彼岸。
五、略
六、略
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鄂教版小学语文六年级上册第一单元
《语文乐园（一）》教案（第3课时）
洪山区南望山小学 姚春
课题： 语文乐园（一） （第三、四课时）
【学习目标】 习作：我眼中的同学 留心周围的人,注意观察，抓住人物特点，表达真情实感，描写真实、生动、具体。 【学习真情告白】 1.阅读“学习目标”。 2.小组合作： ①小组内交流，②展示写作成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆
学习过程 智者的足迹
【起航】 1.在你们五年多的校园生活中，与同学朝夕相处，结下了深厚的同学情谊，不妨用你的笔写写你眼中的同学。
2.在这么多同学中，我最想写的是谁呢？是什么原因让我最先想到他（她）？
3.小组互议，相互启发，确定习作对象。
4.从学过的写人的课文中领悟写法。学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？
5.从读过的优秀习作中领悟写法。回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？为什么？ 6.分组讨论,交流。 7.揭示写人文章的一般规律： 第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。 第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写拉反映人物的特点。 8.构思起草，修改完善。 9.交流评价，赏识激励。
【把舵】 创造发表条件，激发学生的成就感。 作文讲评。
【课外语文实践建议】 1.将优秀习作或修改后有明显进步的习作张贴在教室里。 2.将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。 我的思考：
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鄂教版小学语文六年级上册第一单元
《语文乐园（一）》素材
洪山区南望山小学 姚春
清平乐 村居[1]
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音[3]相媚好[4]，白发谁家翁媪[5]，
大儿锄豆[6]溪东，中儿正织[7]鸡笼；最喜小儿无赖[8]，溪头卧[9]剥莲蓬[10]。
注释
[1]清平乐 村居：清平乐·村居，这首词的题目，意为乡村生活。本篇客观地写农村景象，老人们有点醉了，大的小孩在工作，小的小孩在玩耍，笔意清新，似不费力。
[2]茅檐：茅屋 ,茅屋的屋檐。
[3]“醉里”，犹前录苏轼《浣溪沙》“垂白杖藜抬醉眼”。“吴音相媚好”即指翁媪对话而言，以吴语柔软，“媚好”亦双关。
[4]相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
[5]翁媪：老翁、老太。“媪”，老年妇女的尊称。《史记·高祖纪》“刘媪”下《集解》：“孟康曰：长老尊称也。左师谓太后曰，媪爱燕后，贤(当脱一‘于’字)长安君。《礼乐志》：‘地神曰媪。’媪，母别名也，音乌老反。”
[6]锄豆：在豆地里锄草。
[7]织：编织,文中指编织鸡笼。
[8]无赖：赖这里指顽皮、淘气。无读“wu”，二声。虽似用口语写实，但大儿、中儿、小儿云云，盖从汉乐府《相逢行》“大妇织绮罗，中妇织流黄，小妇无所为，挟瑟上高堂”化出，只易三女为三男耳。末句于剥莲蓬着一“看”字，得乐府“无所为”的神理。“无赖”，见中卷秦观《浣溪沙》注[1]，本不是什么好话，这里却只作小孩子顽皮讲，所以说“最喜”，反语传神，更觉有力。这类词汇语意的转化，后来小说戏曲中常有，如“冤家”“可憎”等等。[3]
[9]卧剥：趴着剥(莲蓬)。
[10]莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
牧童
【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月。
作者简介
吕岩字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。都不曾答应，理由是喜欢自由自在。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。
吕岩吕洞宾。唐末、五代著名道士。名岩，号纯阳子，自称回道人。世称吕祖或纯阳祖师，为民间神话故事八仙之一。其里籍、生卒年均不详。较早的宋代记载，称他为“关中逸人”或“关右人”，元代以后比较一致的说法，则为河中府蒲坂县永乐镇（今属山西芮城）人，或称世传为东平（治在今山东东平）人。
全诗大意
青草像被谁铺开在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来几声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
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鄂教版小学语文六年级上册第一单元
《语文乐园（一）》教案（第2课时）
洪山区南望山小学 姚春
课题： 语文乐园（一） （第二课时）
【学习目标】 1.口语交际: 我们给他出主意。 2.自主合作探究。 【学习真情告白】 1.阅读“学习目标”。 2.小组合作： ①小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆
学习过程 智者的足迹
【起航】 1.在日常生活中你们遇到过自己难以解决的困难吗？你又是怎么解决的呢？（说说自己解决问题的经过和已有的生活经验。）
2.现在我们的班级里坐着许多的小诸葛亮，你们这些诸葛亮到底有多少智慧，你能为下面两位同学出谋划策，帮他们解决问题吗？
3.创设情境，我们给他出主意：
(1)小帆想在寒假里参加田径训练队，父母却希望他回老家陪奶奶，他爱奶奶又不想错过训练的机会，怎么办呢？作为小帆的好朋友，你该怎样帮助小帆呢？
(2)四人小组，选择一个你们小组感兴趣的问题，帮这位同学出谋划策，做出一份简单的方案。自主选择讨论的内容，根据自己小组的特长来发挥各自的优势，充分体现新课程下的师生民主平等的师生关系。
(3)四人小组商量、交流，用笔记下解决问题的重要方法。 (4)学生进行小组讨论。 4.大组交流，要求： 每组派一个代表说说小组活动方案，发言的同学先在自己小组里试着说一说，由小组成员负责纠正和补充。大组交流的时候，发言的学生说得不完整的地方先由该小组成员补充，然后再由其他小组成员补充。
5.最后大家在热烈的讨论中达成共识： 小帆可以将奶奶接到自己家来玩，这样既可以陪奶奶，又能参加田径训练。
【把舵】 在生活中遇到难题要多动脑子，争做一个足智多谋的小诸葛。
【课外语文实践建议】 再现生活场景，解决自己问题。
1．我们接着商讨一下：
A我叫周欣欣，我要参加市少年宫演讲比赛，不知选什么演讲题目，你们大家为我想想办法吧？
B我叫赵学谦，我的父母都外出打工了，家里没有其他人，我的食宿成了问题，我该怎么办呢？
2．小组合作，共同商讨。
3．选取一个口语表达能力稍强的主持人，组织交流各组的主意。 我的思考：
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鄂教版小学语文六年级上册第一单元
《语文乐园（一）》教案（第1课时）
洪山区南望山小学 姚春
课题： 语文乐园（一）第一课时
学习过程 智者的足迹
【起航】 一、读一读，理解下列每组词语的意思。 自学题一 我能说出词义 桃李 鸿雁 桑梓 玉兔 自学题二 我能发现词语规律 这些词语现在都是（ ）词。 自学题三 我也能说几个这样的词！ （ — ） （ — ） （ — ） _____________________________________ _____________________________________ 二、读一读，说说下列句子表达的感情。 自学题一 我能读出这些句子的语气！ 这些句子是（ ）句和（ ）句。 自学题二 我能说几个这样的句子！ （ ）！（ ）！ ____________________________________ ____________________________________ 三、读一读，记一记。（名言） 1.熟读成诵 自学题 2.理解句意 3.灵活应用 _____________________________________ 四、读一读。 求知善读 自学题一 我能说出书籍的巨大作用! 自学题二 我能说出“读书”的伟大意义 自学题三 我还发现了短文的表达方法！
【扬帆】 ◎自学展示一：“学词”方法提示： 1.查字典； 2.对子交流； 3.举一反三。
自学展示二：“学句”方法提示： 1.反复品读、自悟； 2.仿说、仿写。
◎自学展示三：“名言积累”方法提示： 1.诵读； 2.品悟。
自学展示四：“阅读”方法提示： 1.抓要点，分层次； 2.品表达方法和效果。
【把舵】 课外找一找、读一读古今中外的名人求知善读的故事，并且留心他们求知善读方法，以供自己学习和借鉴。
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鄂教版小学语文
六年级上册课件
第一单元 语文乐园（一）
第2课时
学习目标：
1.我能努力培养自己的口语交际能力。
2.我能在活动中感受到应该具有热心帮助他人的品质。
3.我能逐步养成遇到困难积极想办法的习惯。
口语交际
我们给他出主意
明确要求
1.在交流中要明确表达自己的观点，态度要真诚。
2.表达的时候要吐词清楚，语速、声调要适当，注意以理服人，以情感人。
小帆的烦恼：
小帆想在寒假里参加田径训练队，父母希望他回老家陪奶奶，他爱奶奶，可又不想错过训练的机会，他很矛盾。
大家来给小帆出出主意吧！
作为小帆的好朋友，我想对他说……
我是小帆，我又会说……
1.观点明确。2.态度真诚。
3.表达清楚。4.内容具体。
5.以理服人。6.以情感人。
温馨提示
角色体验
演一演
我们给他出主意
小江的爸爸这个周六要带他去参观模型展览，票都已经买好了，可学校也是在这个周六组织同学们参加“义卖报纸献爱心”的活动。小江既想去参观，又想献爱心，真是左右为难。你们能给他出什么好主意呢？小组内演一演吧！
真情告白 互帮互助
说说自己面临的实际困难，同学们一起来出主意，互帮互助！
谢 谢！(共12张PPT)
鄂教版小学语文
六年级上册课件
第一单元 语文乐园（一）
第3课时
学习目标：
留心周围的人,注意观察，抓住人物特点，表达真情实感，描写真实、生动、具体。
习 作
我眼中的同学
静心构思 确定对象
想一想：
在这么多同学中，我最想写的是谁呢？是什么原因让我最先想到他（她）？
小组讨论 相互启发
我最想写的是……
因为……
读中学写 领悟要点
想一想：
我们学过哪些写人的课文？在这些文章中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？
老师来支招
第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。
写人文章的一般规律：
第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。
再次选材 确定对象
根据我们刚才的交流和讨论，你确定好写对象了吗？你准备的素材能否突出这位同学的特点呢？写作手法很关键，但最重要的还是要能表达真情实感哟！
构思起草 修改完善
1.独立完成习作。
2.自改互评习作。
谢 谢！
广21世纪数痘
27世纪数育
www.
图网四ww.nipic.com与/：-
A10力们为94月
义务教育课程标准实验教科书
语文
YUWEN
六年级上册
版社之
米登陆21世纪教育 助您教考全无忧
鄂教版小学语文六年级上册第一单元
《语文乐园（一）》素材
洪山区南望山小学 姚春
写同学朋友的好词
喊叫 掉落 阻挡 果断 利索 惊险拼搏 入神 灵巧 轻快 整齐 踏步摆动 期望 叉腰 镇静 聪明 善良帮助 听讲 烦恼 快乐 好学 勤奋讨厌 摇头 提问 误会 打闹 郁闷理想 奋斗 鼓励 辅导 真诚 反省默写 炫耀 吝啬 隔阂东倒西歪 一跃而起 鱼跃而起哄堂大笑 鱼贯而入 争先恐后陆陆续续 前仰后合 拉拉扯扯载歌载舞 七嘴八舌 欢声笑语团结友爱 哄堂大笑 互帮互助友谊第一 三心二意 谦虚谨慎亲密无间 齐心协力 刮目相看心不在焉 摩拳擦掌 共同进步天真烂漫 携手并肩 茁壮成长亲如兄弟 寻根究底 出类拔萃举一反三 鹤立鸡群
写同学朋友的名言
海内存知己，天涯若比邻。
——王勃
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白
少年乐新知，衰暮思故友。
——韩愈
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维
友谊是一种和谐的平等。
——毕达哥拉斯
友谊的又一种作用则是能增进入的智慧。——培根友谊在我过去的生活里像一盏明灯，照彻了我的灵魂。
——巴金
写同学朋友的美句
小哲将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不眨，气呼呼地站着。
她平时胆子最小，这会儿她皱着眉毛，咧着嘴巴，一副要哭的样子。
他两手抓住竹竿，像敏捷的猴子那样，双脚一蹬，就噌噌噌地爬了上去。
有一天，我的“书迷”同桌在教室里看书，看得正入迷，忽然听到有人在叫“起立”，他什么都没想就“刷”地站起来说：“老师好。”
两人“咯咯”的笑声在屋檐下回旋着，引得大家都转头向她俩行“注目礼”。
我看见她低着头，咬着唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。
写同学朋友的开头段
我能借给你一点爱
我们班是一个“快乐星球”，每一个角落都充满快乐。可是，在教室里却有一个地方永远是冷若冰霜的沉默，永远弥漫着透骨的寒气。同学们都私下传说那儿是快乐星球上的“冰魔世界”，他——夏冰，就是冰魔世界的主人，他的冷峻足以让所有的人退避三舍。
乐天派女孩
秋风吹过树梢，黄叶纷纷飘散，这种情景令我想起一位久别的朋友。我这位朋友的名字叫欧阳惠敏，她身材适中，有一张圆圆的脸孔，眼睛大而充满神采，看见她那乌黑的短发就知道她是一个活泼好动、属于乐天派的女孩子。
中学生写同学朋友的过渡段
永不服输的“丑小鸭”
虽然她并不受大家的欢迎，只是一只可怜的“丑小鸭”，可她有一种从不服输的精神。
打开你的心
原来，在我进教室前老师已来过了……“老师，为什么他会这样呢？”我疑惑地看着老师。老师深深地叹了口气，给我讲起了他的故事……
写同学朋友的细节段
运动狂
瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一股不服输的劲头，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。矫健的身材勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不动！
蛮牛同桌
同桌在学习上也有股蛮牛劲。有一次，数学老师出了一道难题，同学们绞尽脑汁也做不出来。一个星期后，同学们都把这件事淡忘了。一节自习课，同学们都在认真地看书，教室里鸦雀无声。“有了！”
突然，同桌拍案而起，我被吓得差点从椅子上摔下来。她语惊四座，同学们都向同桌投来惊奇的目光。原来这个星期她一直在想那道题，皇天不负有心人，她终于解出来了！
我们的天空
晨是我的同桌，他最喜欢的是古诗词，大大的眼睛被那两块玻璃挡着也不失锐气。平时满口成语诗词而被同学称为“晨子”，还被同学开玩笑地说：“古有孔子、孟子，而今有晨子，以后就会有‘晨子日’啦。”我平时逗他说：…幼’骥伏枥，志在千里。”他立即就会双手相抱，弯下身恭敬地对我说：“多谢先生夸奖，面对您小生自愧不如。”说罢，便听到大家欢快的笑声。我前面的同学上课爱睡觉，而且更好玩的是他会流口水，让我的同桌看到便成了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
奇怪的是，从那之后我前面的同学上课时再也没有睡过，可能由于晨子即兴说出的那句诗吧。
写同学朋友的结尾段
“牛”同桌
我的同桌脾气牛、打球牛，学习也牛！
总而言之，她里外都是一个字——牛！难怪大家都说我的同桌是头“牛”。你想知道我的同桌是谁吗？哈哈，不告诉你！要被她知道我这样丑化她，我肯定会被她的“牛角”撞着的！
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鄂教版小学语文
六年级上册课件
第一单元 语文乐园（一）
第1课时
学习目标：
1.我能了解借代的修辞形式，理解词义，积累词语。
2.我能认识句子的结构特点并体会其表达的思想感情。
3.我能结合注释理解名言的意思并熟读成诵。
4.我能认识到读书的重要性。
你知道这些词语在现代文中的意思吗？
桃李 布衣
桑梓 鸿雁
玉兔 春秋
这些词语多在古文中使用
“桃李”指培养的后辈或所教的学生。“桃李满天下”比喻所栽培的后辈或所教的学生极多，各地都有。
唐朝宰相狄仁杰向武则天推荐了姚崇等数十个人，后来他们都成了当时的名臣。有人赞扬狄仁杰：天下桃李都出在您的门下了！因此后人就用“桃李”代称学生或所荐人才，如说“某某老师桃李满天下”。
“布衣”指平民百姓的最普通的廉价衣服，借指平民。《盐铁论》中说：古代普通人要到八九十岁才能穿丝绸衣服，在这以前，只能穿麻衣。所以将老百姓称为布衣。
“桑梓”一词常被人们用来代称故乡。因为在我国古代，桑、梓是与人们的生活关系极为密切的两种树，所以古代的人们经常在自己家的房前屋后植桑栽梓，而且人们对父母先辈所栽植的桑树和梓树也往往心怀敬意。久而久之，桑树和梓树就成了故乡的象征，“桑梓”也就成了故乡的代名词。
“鸿雁”指代书信。溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。
“玉兔”代指月亮。嫦娥奔月后，在月宫中唯有玉兔与之相伴，因此人们提到玉兔就会想到月亮。
“春秋”代指岁月。在古代是以农耕为主的时代，一年中春、秋是重要的两个季节，春种秋收，以春秋做为一年最重要的交替，所以春秋就是一年的代称，也泛指岁月和光阴。
读一读，理解下列每组词语的意思。
桃李——学生 布衣——平民
桑梓——故乡 鸿雁——书信
玉兔——月亮 春秋——岁月
借代：用有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。适当地将这些词语运用到习作中，会增加语言的变化，增强语言的趣味性。
你还知道哪些借代的词语呢？
巾帼——女子 须眉——男子
汗青——史册 社稷——国家
丝竹——音乐 手足——兄弟
……
我还知道
读一读，说说下列句子表达的感情。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！
看！后花园真是色彩丰富！
1.两组句子都是由祈使句和感叹句组成的。
2.两组句子都表达了强烈的赞美之情。
你还能说几个这样的句子吗？
读一读，记一记。
失之东隅，收之桑榆。
（南朝·范晔《后汉书·冯异传》）
莫等闲，白了少年头，空悲切。
（宋·岳飞《满江红·写怀》）
理解：早晨丢失了，傍晚得到了。常用来比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。
理解：不能等待了！等到白了少年头，那悲伤就来不及了。
思考：这两句名言告诉了我们什么道理？你还知道哪些与之相同道理的名言警句？
读一读
《求知善读》
1.快速浏览短文，勾画给你启示深刻的语句。
2.结合勾画的语句，说说自己的感受或体会。
3.谈谈自己今后在读书方面的打算。
谢 谢！
