【核心素养目标】5.1.6鸟——鸟适应飞行的形态特点教案2023-2024学年人教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】5.1.6鸟——鸟适应飞行的形态特点教案2023-2024学年人教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 471.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-13 11:42:43 | ||
图片预览
文档简介
教案
课题 名称 《鸟类适应飞行的形态特点》 日期：
教学 目标 【生命观念】 通过学习鸟类适应飞行的形态特点，掌握鸟类适应飞行的一些形态特点，认识到并不是所有的鸟类都会飞的特点，以及飞行对于一些鸟类的重要性。 【科学思维】 通过学习鸟类适应飞行的形态特点，培养学生观察鸟类形态特征的能力。以便他们能够观察到不同鸟类在适应飞行过程中，其形态各异的特点，如翅膀长短、身体形态、羽毛的形态等等，进一步探讨形态特点与飞行速度和飞行技能等因素的关系。 【科学探究】 通过学习鸟类的外部形态特征，学生能够探究鸟类对飞行的适应，以及我们人类为什么不能够飞翔。 学生能够通过观察鸟类的形态特点，探讨它们的飞行能力。 【社会责任】 通过学习鸟类适应飞行的形态特点，养成关注生物科学发展，关注生命健康、关注社会热点等问题，促进社会经济发展。同时，也积极参与到倡导对鸟类的保护行列中。
教学重点难点 【教学重点】鸟类身形、前肢和羽毛对飞行的适应。 【教学难点】鸟类各类羽毛的重要性，鸟类呈流线型身形对飞行的适应。
教学方法与手段 【教学方法】联系生活实际导入，情景教学法，直观演示法，讲授法 【教学手段】多媒体，板书，PPT
教学过程： 教学环节教师行为学生行为设计意图新课导入 （2min）1．利用PPT提出问题： 问：①关于会飞的动物，同学们会想到些什么呢？ 2.展示三张图片，简单讲解后提问：①是不是所有鸟类都会飞呢 ②那不会飞的鸟类有哪些呢？ 3.展示四张不会飞的鸟类的图片： 4.抛出疑问：“那么，为什么有的鸟类能飞，有的又不能飞呢？鸟类适应飞行的特点有哪些？”继而导入课程《鸟类适应飞行的形态特点》1.看向PPT，并回答： ①蝙蝠、鸽子、老鹰…… 2．看老师所给的图片，思考并回答：①不是②鸡、鸭、企鹅、鸵鸟等等。 3.观看图片，听老师讲解。 4.思考问题。1.通过设置简单的问题，来提问学生，能更快地使学生进入到学习的状态中。 2.从我们日常生活中的印象入手，更加地贴切。 新课展开 （9min） 新课开展 （9min） 新课开展 （9min） 1.【鸟类适应飞行的形态特点】 （1）利用PPT展示两幅图：（鸟儿在空中飞翔的图片以及将要飞出时的图片）同学们观察这两幅图，观察出它们有什么共同点吗？总结出它们的身形呈流线型。 （2）展示模型形状与阻力关系的一个模式图。进行相关的一些讲解。说明身形越接近于流线型，所受的阻力越小。 2.【鸟类前肢对飞行的适应】 （1）展示一张空中飞翔的鸟类的图片： 讲解鸟类未了适应飞行生活，前肢特化成一种特殊的结构——翼 （2）展示下一张图： 说明我们人类飞机的设计灵感也是来源于鸟类。 3.【鸟类体表被覆羽毛】 （1）首先展示一副自己在实验室时拍的图片，说明鸟儿的体表都是有羽毛覆盖的。并且讲解鸟类羽毛的类别。 （2）展示“正羽”和“绒羽”的图片，分别说明它们的作用。 （3）最后归纳出鸟类羽毛的作用：防风保温、体型流畅、辅助飞行。 4.【课堂小结】 （1）先回顾本节课学的三点内容：鸟的身体呈流线型、前肢特化成翼，以及鸟的体表覆盖着羽毛。 （2）点开动画，抛出问题：鸟的身体呈流线型，有翅膀，体表覆盖着羽毛，就可以飞，我们人类也像鸟一样也装上一对大翅膀能飞起来吗？ （3）说明我们人类即使拥有了翅膀，也是不能够飞行的，因为还受到其他因素影响，比如鸟类的骨骼中空，有些已经愈合在一块，很轻；鸟类的胸肌很发达等1.【鸟类适应飞行的形态特点】 （1）观察两幅图，进行归纳总结。并回答：“流线型” （2）观察图片，听老师讲解。 2.【鸟类前肢对飞行的适应】 （1）观察图片，听老师讲解： （2）观察图片，对比鸟类和飞机的形状，找它们相似的地方。 3.【鸟类体表被覆羽毛】 （1）观看课件所示的图片，听老师讲解。 （2）观察羽毛的形状，听老师讲解。 （3）听讲。 4.【课堂小结】 （1）听讲，和老师一起回答“流线型”、“翼”、“羽毛”，并且思考鸟各类羽毛的作用。 （2）观看图片，思考问题后回答“不能” （3）听老师讲解，记笔记。 1.【鸟类适应飞行的形态特点】 先让同学们观察图片进行思考，锻炼同学们的思维能力。然后老师做相应的一些讲解，补充知识，便于提高课堂效率。接下来的一个模式图，方便加深学生对流线型能够减少阻力的理解。 2.【鸟类前肢对飞行的适应】 按照预先设计的进度进行讲解。同时，将飞机和鸟儿的图片放在一起，便于科普相关内容，也有利于同学们观察它们之间的联系。 3.【鸟类体表被覆羽毛】 先展示一张鸟类的图片，能够更直观的发现鸟类体表覆有羽毛。然后展示正羽和绒羽图片，便于学生观察这两种羽毛的差异，也更利于了解各种羽毛的功能。 4.【课堂小结】 将本小节的内容总结在一起，构建起一个知识框架，清晰明了。同时，最后提出一个问题，让和同学们思考，意识到鸟类的飞行受很多因素控制，也便于为后面的课程做一个简单的铺垫。 课堂练习 （3min）（1）PPT展示本节课内容相关的两个简单课堂练习，针对学生作答情况进行分析。 （2）讲解每个选项的错误点，最后简单讲解一下翅、翅膀、翼手间的区别。（1）仔细阅读题目，完成课堂练习，针对易错点进行加强学习。 （2）听讲、记笔记。 通过课堂练习的方式来评价学生对于本节课内容的掌握情况，以便于课后作业有针对性的的布置，以及下节课教学中有针对性的复习。
板书 设计
教学 反思 本节课的内容因为是中学的内容，对学生来说比较简单，较为容易地去理解。因此，在教学的时候，我也加入了一些拓展，比如“飞机”、“人类也像鸟类一样戴上翅膀是否能够飞翔”。但是，在教学中也出现了很多问题，比如与学生间的互动太过于僵硬、自己在上课时的教资教态不够规范，以及讲课时的慢节奏、经常卡顿，导致学生没有心思继续听课。同时，我应该多加入一些供学生思考的内容，比如让学生自己来归纳鸟类与其它动物形态上的却别，或是会飞的鸟儿与不会飞的鸟之间的区别。这样很大程度上可以锻炼学生的思维、观察、归纳总结能力。
课题 名称 《鸟类适应飞行的形态特点》 日期：
教学 目标 【生命观念】 通过学习鸟类适应飞行的形态特点，掌握鸟类适应飞行的一些形态特点，认识到并不是所有的鸟类都会飞的特点，以及飞行对于一些鸟类的重要性。 【科学思维】 通过学习鸟类适应飞行的形态特点，培养学生观察鸟类形态特征的能力。以便他们能够观察到不同鸟类在适应飞行过程中，其形态各异的特点，如翅膀长短、身体形态、羽毛的形态等等，进一步探讨形态特点与飞行速度和飞行技能等因素的关系。 【科学探究】 通过学习鸟类的外部形态特征，学生能够探究鸟类对飞行的适应，以及我们人类为什么不能够飞翔。 学生能够通过观察鸟类的形态特点，探讨它们的飞行能力。 【社会责任】 通过学习鸟类适应飞行的形态特点，养成关注生物科学发展，关注生命健康、关注社会热点等问题，促进社会经济发展。同时，也积极参与到倡导对鸟类的保护行列中。
教学重点难点 【教学重点】鸟类身形、前肢和羽毛对飞行的适应。 【教学难点】鸟类各类羽毛的重要性，鸟类呈流线型身形对飞行的适应。
教学方法与手段 【教学方法】联系生活实际导入，情景教学法，直观演示法，讲授法 【教学手段】多媒体，板书，PPT
教学过程： 教学环节教师行为学生行为设计意图新课导入 （2min）1．利用PPT提出问题： 问：①关于会飞的动物，同学们会想到些什么呢？ 2.展示三张图片，简单讲解后提问：①是不是所有鸟类都会飞呢 ②那不会飞的鸟类有哪些呢？ 3.展示四张不会飞的鸟类的图片： 4.抛出疑问：“那么，为什么有的鸟类能飞，有的又不能飞呢？鸟类适应飞行的特点有哪些？”继而导入课程《鸟类适应飞行的形态特点》1.看向PPT，并回答： ①蝙蝠、鸽子、老鹰…… 2．看老师所给的图片，思考并回答：①不是②鸡、鸭、企鹅、鸵鸟等等。 3.观看图片，听老师讲解。 4.思考问题。1.通过设置简单的问题，来提问学生，能更快地使学生进入到学习的状态中。 2.从我们日常生活中的印象入手，更加地贴切。 新课展开 （9min） 新课开展 （9min） 新课开展 （9min） 1.【鸟类适应飞行的形态特点】 （1）利用PPT展示两幅图：（鸟儿在空中飞翔的图片以及将要飞出时的图片）同学们观察这两幅图，观察出它们有什么共同点吗？总结出它们的身形呈流线型。 （2）展示模型形状与阻力关系的一个模式图。进行相关的一些讲解。说明身形越接近于流线型，所受的阻力越小。 2.【鸟类前肢对飞行的适应】 （1）展示一张空中飞翔的鸟类的图片： 讲解鸟类未了适应飞行生活，前肢特化成一种特殊的结构——翼 （2）展示下一张图： 说明我们人类飞机的设计灵感也是来源于鸟类。 3.【鸟类体表被覆羽毛】 （1）首先展示一副自己在实验室时拍的图片，说明鸟儿的体表都是有羽毛覆盖的。并且讲解鸟类羽毛的类别。 （2）展示“正羽”和“绒羽”的图片，分别说明它们的作用。 （3）最后归纳出鸟类羽毛的作用：防风保温、体型流畅、辅助飞行。 4.【课堂小结】 （1）先回顾本节课学的三点内容：鸟的身体呈流线型、前肢特化成翼，以及鸟的体表覆盖着羽毛。 （2）点开动画，抛出问题：鸟的身体呈流线型，有翅膀，体表覆盖着羽毛，就可以飞，我们人类也像鸟一样也装上一对大翅膀能飞起来吗？ （3）说明我们人类即使拥有了翅膀，也是不能够飞行的，因为还受到其他因素影响，比如鸟类的骨骼中空，有些已经愈合在一块，很轻；鸟类的胸肌很发达等1.【鸟类适应飞行的形态特点】 （1）观察两幅图，进行归纳总结。并回答：“流线型” （2）观察图片，听老师讲解。 2.【鸟类前肢对飞行的适应】 （1）观察图片，听老师讲解： （2）观察图片，对比鸟类和飞机的形状，找它们相似的地方。 3.【鸟类体表被覆羽毛】 （1）观看课件所示的图片，听老师讲解。 （2）观察羽毛的形状，听老师讲解。 （3）听讲。 4.【课堂小结】 （1）听讲，和老师一起回答“流线型”、“翼”、“羽毛”，并且思考鸟各类羽毛的作用。 （2）观看图片，思考问题后回答“不能” （3）听老师讲解，记笔记。 1.【鸟类适应飞行的形态特点】 先让同学们观察图片进行思考，锻炼同学们的思维能力。然后老师做相应的一些讲解，补充知识，便于提高课堂效率。接下来的一个模式图，方便加深学生对流线型能够减少阻力的理解。 2.【鸟类前肢对飞行的适应】 按照预先设计的进度进行讲解。同时，将飞机和鸟儿的图片放在一起，便于科普相关内容，也有利于同学们观察它们之间的联系。 3.【鸟类体表被覆羽毛】 先展示一张鸟类的图片，能够更直观的发现鸟类体表覆有羽毛。然后展示正羽和绒羽图片，便于学生观察这两种羽毛的差异，也更利于了解各种羽毛的功能。 4.【课堂小结】 将本小节的内容总结在一起，构建起一个知识框架，清晰明了。同时，最后提出一个问题，让和同学们思考，意识到鸟类的飞行受很多因素控制，也便于为后面的课程做一个简单的铺垫。 课堂练习 （3min）（1）PPT展示本节课内容相关的两个简单课堂练习，针对学生作答情况进行分析。 （2）讲解每个选项的错误点，最后简单讲解一下翅、翅膀、翼手间的区别。（1）仔细阅读题目，完成课堂练习，针对易错点进行加强学习。 （2）听讲、记笔记。 通过课堂练习的方式来评价学生对于本节课内容的掌握情况，以便于课后作业有针对性的的布置，以及下节课教学中有针对性的复习。
板书 设计
教学 反思 本节课的内容因为是中学的内容，对学生来说比较简单，较为容易地去理解。因此，在教学的时候，我也加入了一些拓展，比如“飞机”、“人类也像鸟类一样戴上翅膀是否能够飞翔”。但是，在教学中也出现了很多问题，比如与学生间的互动太过于僵硬、自己在上课时的教资教态不够规范，以及讲课时的慢节奏、经常卡顿，导致学生没有心思继续听课。同时，我应该多加入一些供学生思考的内容，比如让学生自己来归纳鸟类与其它动物形态上的却别，或是会飞的鸟儿与不会飞的鸟之间的区别。这样很大程度上可以锻炼学生的思维、观察、归纳总结能力。