7妈妈睡了 教学设计

7妈妈睡了 教学设计
教学目标
1.认识“哄、先”等 13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等 7个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等 4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。感受母爱，同时懂得关爱父母。
4、帮助学生感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重难点
1、正确认读、书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、品味语言，感受课文的内涵
教学过程
一、直接导入，揭示课题
今天我们学习第 7课《妈妈睡了》。齐读课题。从课题上知道讲的是谁？（妈妈）妈妈怎么样？（妈妈睡了），合起来，谁怎么样？《妈妈睡了》。妈妈睡了，朗读时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。轻轻地再读《妈妈睡了》。
二、检查预习，交流识字
1.出示带拼音词语，指生领读。做梦闭紧红润等人呼吸沙子粘上汗珠额头头发2.去拼音读3.多音字：发4.出示生字，交流识字方法。梦闭紧润等 吸沙粘 汗额发5.指导书写“闭、紧”
三、初读课文，整体感知
1.指生朗读第一自然，随文识字。教师评价“哄先”读得准确。（1）哄：说说“哄”字为什么是口字旁？（2）联系生活说一说：小时候，妈妈是怎么哄你睡觉的？理解“哄”的意思。
2.初步体会妈妈的辛苦（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？（后）（2）追问：妈妈在哄我睡觉，怎么自己先睡着了呢？理解“好”的意思。（3）指导朗读：妈妈太累了，睡着了，读这句话时要注意什么？（要轻一点儿、慢一点儿）
3.整体感知：自由读二、三、四自然段，说一说睡梦中的妈妈是什么样的？勾画相关语句。交流时教师随机板书：美丽、温柔、劳累
四、研读课文，重点探究
（一）学习第 2自然段。感受妈妈的美丽。1.（谁喜欢睡梦中美丽的妈妈？）出示课文第 2自然段，指名朗读。2.思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪里看到妈妈的美丽？3.学生汇报：从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。4.理解红润：观察周围的同学，哪些同学有“红润的脸”5.指导学生读好这 3个短语，学习带“的”字的短语。（ ）的眼睛 （）的眉毛（）的脸（ ）的头发注意：读好带“的”字的短语，把“的”字读得短而轻。6.课件出示句子，引导学生朗读，感受写法的生动。并说说喜欢哪一句，感受写法的生动。弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。过渡：你喜欢哪一句？说说理由。（学生交流，自由表达）总结：妈妈睡得真香，就连眉毛也安安静静的进入了甜甜的梦乡。7.指导朗读：睡梦中的妈妈真美丽，你喜欢这么美丽的妈妈吗？谁能美美的读？
（二）学习第三自然段过渡：睡梦中的妈妈是美丽的，请同学读第三自然段，用不能用一句话说一说睡梦中的妈妈是什么样的？能用一个词概括出来吗？
1.指生读第三自然段。思考：（1）“温柔”是什么意思？（2）还可以说谁“温柔”？（3）温柔的妈妈是什么样的？你从哪里感受到妈妈的温柔。相机提问：读到哪里，你觉得妈妈很温柔？2.阅读推测：为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（从这句话推测妈妈平时经常给孩子讲故事）你看到了一个怎样的妈妈？（充满爱意的）3.想象说话：妈妈在睡梦中还想到了哪些事情让妈妈笑了呢？（放学给饥饿的孩子做好了一桌丰盛的晚餐；孩子在比赛中获得优异的成绩；自己的孩子长高了懂事了；学会了一项生活中的本领：整理书包、自己洗衣服、学会骑自行车）4.指导朗读：睡梦中的妈妈好温柔，妈妈好有爱，你喜欢这样的妈妈吗？请你读
（三）学习第四自然段自由朗读第四自然段，思考：能不能用一句话说一说睡梦中的妈妈是什么样的？能用一个词概括出来吗？你从哪里感受到了妈妈的劳累？相机提问以下问题：（1）妈妈干了好多活儿，她都会干什么活儿呢？请学生结合自己的妈妈在家里要做的事情说一说。（2）妈妈每天要干这么多的活儿，多么辛苦啊！此时的妈妈一定感觉很累、很困。出示句子：她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。认识“乏”，理解“乏”的意思。（找近义词）是啊，妈妈确实太累了，太疲乏了，以至于窗外小鸟优美动听的歌声，树叶发出的沙沙的声音她全然听不到。当你看到妈妈累得睡着了，你心里有什么感受？（心疼）请你把自己的感受融进文字中，再读一读这句话。五、总结拓展，升华情感妈妈是辛苦的、劳累的，是爱我们的，你想对妈妈说些什么呢？
六、作业（读全文，找相似，仿说）
第 2——4自然段有什么特点？仿照这一构段方式，说说睡梦中家人的样子。
七、推荐阅读
阅读《妈妈心·妈妈树》《袋鼠宝宝小羊羔》《大棕熊的秘密》这三本书，每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹的道理。