《美丽的田园》教学设计
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文档简介
《美丽的田园》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册第一单元《美丽的田园》。
教学目标：
1、通过对美丽田园中，各种小动物的数一数 ( http: / / www.21cnjy.com )、算一算、比一比、猜一猜的数学活动，让学生在教师指导下，从简单的日常生活情境中，发现和提出简单的数学问题。
2、了解分析问题和解决问题的一些方法，体验与他人合作交流解决问题的过程。
3、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。
4、初步发展有条理地思考问题的习惯和初步培养学生的语言表达能力。
教学重点：
根据图中所给信息提出问题，明确算理。
教学难点：
会根据具体情境提出问题。
教学过程：
一、导入。
1、摘苹果。
2、出示情境图
春天是美丽的季节，春天的田园更美丽，让我们今天去领略美丽的田园风光。板书：美丽的田园
二、探究新知
1、说一说，图中有哪些数学信息？
A、图中有哪些小动物？（指名说一说）
B、这些小动物都在哪呢？（引导说出）
C、我们先来看空中的小鸟有几只？请同学们打开课本第13页把你数好的记录在方框里。（指名说一说）你是怎么数的？
D、按照自己的方法认真数一数，看谁数的又对又快，并记录完整。
E、读一读这些信息。（出示信息）
2、解决问题
A、美丽的田园里有这么多小动物，我们的好朋友智慧老人给我们提出一个数学问题，谁来读一读。（出示问题）
树上的小鸟比空中的少几只？
B、说一说要解决这个问题，我们需要知道什么数学信息？请同学们大声的读出来。
C、谁能把信息和问题完整的读一读。
树上有5只小鸟，空中有11只小鸟。树上的小鸟比空中的少几只？
D、如何解决这个问题呢？（指名说一说）
11-5=6（只）
E、说一说11、5、6各表示什么？
F、指导答语。（指出在答语上写上得数）
3、猜一猜游戏
A、同学们，淘气也想了一个数学问题，他列出的算式是8+6=，谁能猜一猜他想提出的是什么数学问题？
“河里和岸上一共有多少只鹅？”
B、指名说一说这里的8、6、14各表示什么？
C、同学们真能干，能很快猜出淘气提出的问题 ( http: / / www.21cnjy.com )，现在我们也来提出数学问题吧！但是老师有个要求，请同学们提出用减法解决的问题，先想好了，再把你想提出问题的算式写在下面，然后让我们猜一猜你提出的问题，好不好。（互动活动）
三、课堂练习
1、完成第2题。
A、图中要解决的是什么问题？（指名回答）
B、如何解决？算式中各个数表示什么？
2、完成第1题。
A、学生独立完成。
B、师生共同交流。
四、总结。
这节课你发言了吗？你有什么收获？
1、根据情境图找出有用的数学信息。
2、解决简单的数学问题。
五、作业设计
协作备课 形成性教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册第一单元《美丽的田园》。
教学目标：
1、通过对美丽田园中，各种小动物的数一数 ( http: / / www.21cnjy.com )、算一算、比一比、猜一猜的数学活动，让学生在教师指导下，从简单的日常生活情境中，发现和提出简单的数学问题。
2、了解分析问题和解决问题的一些方法，体验与他人合作交流解决问题的过程。
3、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。
4、初步发展有条理地思考问题的习惯和初步培养学生的语言表达能力。
教学重点：
根据图中所给信息提出问题，明确算理。
教学难点：
会根据具体情境提出问题。
教学过程：
一、导入。
1、摘苹果。
2、出示情境图
春天是美丽的季节，春天的田园更美丽，让我们今天去领略美丽的田园风光。板书：美丽的田园
二、探究新知
1、说一说，图中有哪些数学信息？
A、图中有哪些小动物？（指名说一说）
B、这些小动物都在哪呢？（引导说出）
C、我们先来看空中的小鸟有几只？请同学们打开课本第13页把你数好的记录在方框里。（指名说一说）你是怎么数的？
D、按照自己的方法认真数一数，看谁数的又对又快，并记录完整。
E、读一读这些信息。（出示信息）
2、解决问题
A、美丽的田园里有这么多小动物，我们的好朋友智慧老人给我们提出一个数学问题，谁来读一读。（出示问题）
树上的小鸟比空中的少几只？
B、说一说要解决这个问题，我们需要知道什么数学信息？请同学们大声的读出来。
C、谁能把信息和问题完整的读一读。
树上有5只小鸟，空中有11只小鸟。树上的小鸟比空中的少几只？
D、如何解决这个问题呢？（指名说一说）
11-5=6（只）
E、说一说11、5、6各表示什么？
F、指导答语。（指出在答语上写上得数）
3、猜一猜游戏
A、同学们，淘气也想了一个数学问题，他列出的算式是8+6=，谁能猜一猜他想提出的是什么数学问题？
“河里和岸上一共有多少只鹅？”
B、指名说一说这里的8、6、14各表示什么？
C、同学们真能干，能很快猜出淘气提出的问题 ( http: / / www.21cnjy.com )，现在我们也来提出数学问题吧！但是老师有个要求，请同学们提出用减法解决的问题，先想好了，再把你想提出问题的算式写在下面，然后让我们猜一猜你提出的问题，好不好。（互动活动）
三、课堂练习
1、完成第2题。
A、图中要解决的是什么问题？（指名回答）
B、如何解决？算式中各个数表示什么？
2、完成第1题。
A、学生独立完成。
B、师生共同交流。
四、总结。
这节课你发言了吗？你有什么收获？
1、根据情境图找出有用的数学信息。
2、解决简单的数学问题。
五、作业设计
协作备课 形成性教学设计