人教版PEP四年级英语上册Unit5 Dinner’s ready Part B

课题 Unit5 Dinner’s ready 课型 新授课 课时 1
教学目标 知识与技能：1、能够听懂、会说Would you like … 句型并会做出肯定和否定的回答。 2、能够在具体的情境中学会询问别人想吃什么，是否愿意吃什么。过程与方法:在师生间平等的对话、学生自由结组对话表演等一系列活动，灵活地掌握Let’s talk中的句型，并会灵活的运用句子。 情感、态度和价值观：教育学生待人要有礼貌。
重点难点 1. 理解Help yourself. Would you like some… 等句子2. 句子Help yourself. I can use chopsticks的发音。
学法指导 单词归类记忆法，TPR活动法 教具学具 图片，课件，餐具的实物
通案 个案
一、Warm-up/Revision1．师生问候。 2．学生以小组为单位，进行模仿或创新表演，复习A 部分的对话。二、Presentation1、教师出示一双筷子，说：I can use chopsticks. What about you 教师引导 ( http: / / www.21cnjy.com )让学生说：I can use...Let me show you.教师教学句子I can use...2、教师继续重复上面的句型，引出句型Din ( http: / / www.21cnjy.com )ner's ready. Help yourself.教师教学句子，学生可当小老师教学，学生同位之间、小组之间、排火车练习。3、让学生听录音回答问题，What can Mike use ？4、教师出示Let’s talk部分的内容。教师让学生看教学挂图。5、让学生看课文听录音。6、 听录音跟读课文。7、两人一组做课文对话表演。三、Practice1、做Let's play.在小组内完成Let’s play的对话，可进行拓展练习。让学生先练习5分钟，然后再上台表演。2、双簧游戏一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。四、Add-activities (教师改编歌谣的第一段，学生仿照改编，边说边演)　　Use the fork, Let me show you.Use the fork, Let me try.… …
课堂检测 一、汉译英。1、你要一副刀叉吗？ 2、请自便！3、我会用筷子。 4、让我试试！二、选词填空。　1．What ________ (do, would) you like, madam " A cup of tea."　2． Would you like some ______(milk, milks) 　3. What would you like _________ (to, for) dinner 三、连词成句 1、like you bread some Would ( ) 2、can use I the chopsticks ( .)
教学反思
课题 Unit5 Dinner’s ready 课型 新授课 课时 2
教学目标 知识与技能：1．能灵活运用句型Would you like…？ Yes,please. 进行替换练习。2. 听、说、认读单词knife、bowl、fork、spoon、chopsticks。过程与方法：学生观看实物认读本课单词，学会运用归类联想法复习食物类的单词。 情感、态度和价值观：教育学生要养成吃早餐的好习惯。
重点难点 　重点：听、说、认读单词knife、bowl、fork、spoon、chopsticks。　难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母i 发音；chopsticks的读音
学法指导 表演法，模仿示范法 教具学具 实物、课件、录音带
通案 个案
一、Warm-up/Revision1、复习本单元学过的食品单词。教师出示单词，学生抢答。Guess:“What’s this ”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)2、Pair work: What would you like for… 学生结对进行问答练习并上台表演。3、听一听，做一做老师说：“Pass/Give me ….”, 学生听口令完成动作。二、Presentation1、教师对学生说：“It’s time t ( http: / / www.21cnjy.com )o lunch, I’d like some beef, how can I eat it ？Can you help me ”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife 、fork，教师带读2遍单词。边做边说：“Use fork..I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。2、教师说：“Here i ( http: / / www.21cnjy.com )s some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。3、教师说：“The soup is ( http: / / www.21cnjy.com )nice. How can I drink it ”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的碗，说：“This is a bowl”带读，学生重复词。　　5、开火车的读词练习。　　6、出示Let’s learn部分课件，看教学光盘，理解故事。听录音跟读句子和单词。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。三、Practice1、Let’s do教师播放Let’s do部分的课件，学生模仿练习。听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。2、卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。学生以小组为单位做游戏。
课堂检测 一、完成书上C部分的Let’s check的单词听力练习。二、找出不同类的单词。( ) 1: A: egg B: beef C: bear( ) 2: A: soup B: study C: bedroom( ) 3: A: cut B: pass C: table( ) 4: A: chopstick B: noodles C: fork( ) 5: A: bowl B: spoon C: vegetable
教学反思
课题 Unit5 Dinner’s ready 课型 新授课 课时 3
教学目标 知识与技能：1、掌握本单元单词表中的四个三会单词的拼读和书写。灵活地综合运用本单元所学习的重要句型。 2、能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线格中填充所给句子。 过程与方法：学生借助课件、实物图片学习单词，理解四会单词的词义掌握正确的读音和书写。 情感、态度和价值观：培养学生良好的书写习惯。
重点难点 正确拼读chicken书写四个四会单词。
学法指导 归类记忆法 教具学具 图片，课件，字母卡
通案 个案
一、Warm-up/Revision　　1．Let’s chant　　看上一课时Let’s chant的课件，学生唱一唱，做一做，演一演。　　2．猜一猜　　教师出示单词卡片的背面，学生猜一猜单词。二、PresentationRead and write.学生自渎短文，完成短文后的练习。小组读短文，各组派代表核对答案，全班纠正。3、核对后，大声读一读。小组内朗读短文和练习。4、根据提示，模仿短文，写一写自己的房间。5、组内互相欣赏作品，选出最好的一篇。（无错误，书写优美等）6、全班展示。Look match1、 学生独自完成单词连线练习。2、展示答案并订正。3、看谁记忆最快：出示卡片，抢答单词。三、Practice1．听Let's sing. 学生先集体唱，再在分片练习，让学生选出最好的，领唱。教师也一起唱。2、Story Time：1）教师播放此部分的动画，学生整体认知。2）学生以小组为单位练习对话内容，分角色表演对话。3）以组为单位展示情景表演。四、Add-activities　　拼词比赛学生以小组为单位活动，每个小组一套卡片，教师说词，小组共同拼出一个单词，比一比，哪组又快又准确。　　
课堂检测 一、在四线三格中书写单词。 rice，beef，chicken，fish，vegetable， chopsticks二、和你的小伙伴，一同根据实际情况回答问题1、What would you like for breakfast I’d like ______ and ______. 2、What would you like for lunch I’d like ______ and _____.3、What would you like for dinner I’d like _____ and ______.4、Do you like beef _____, ___________ _________.三、选择正确的答案 1、Can I ____　some rice please A、has B、have C、do 2、What _____ you like for dinner A、would B、will C、should
教学反思
四年级上册第五单元英语通案