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鄂教版小学语文六年级上册第六单元第16课
《想象》练习
卓刀泉小学 吴凌云
【积累与运用】
一、写出下面词语的近义词
忧郁――（ ） 吓唬――（ ） 尽职尽责――（ ）
二、判断下面画线的词语意思是否相同。
1．微笑是他们脸上开不败的花。 （ ）
这幅画没有一处败笔。
2．我们要锯掉战争满嘴的钢铁牙齿。（ ）
我们要爱护自己的牙齿。
3．我们不存在忧伤和痛苦。 （ ）
忧伤和痛苦压不垮我们的脊梁。
【阅读与理解】
三、阅读下面的诗句，回答问题。
我们可以用橡皮
擦去地图上的国境线，
把大陆板块
像拼积木一样拼来拼去。
还可以把战争送到医院，
锯掉它满嘴的钢铁牙齿。
让打击乐代替轰鸣的炮声，
和平鸽衔着橄榄枝，
可以不需通行证自由地来去。
我们不需要天灾、人祸、病魔，
我们不存在痛苦、忧伤、眼泪。
1．诗句中“用橡皮擦去国地图上的境线”，“把大陆板块像拼积木一样拼来拼去”表达诗人希望 。21世纪教育网版权所有
2．这小节诗采用 修辞手法，把战 ( http: / / www.21cnjy.com )争当作坏人，锯掉它满嘴的钢铁牙齿，是指 ，诗句中“打击乐”指代 ，“炮声”指代 ，表达诗人 的美好愿望。21教育网
3．读了这小节诗，你想对大家说什么。
四、阅读下面短文，完成练习
我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！www.21-cn-jy.com
阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒 ( http: / / www.21cnjy.com )展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是ē nuó（ ）多姿。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。2·1·c·n·j·y
别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴 ( http: / / www.21cnjy.com )雨，风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī（ ）了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着jīng yíng（ ）的泪珠！它们好像骄傲地说：你看，我们多么顽强啊。是啊！小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊！
“ ， 。”白居易这句诗写得多好呀！严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。21·cn·jy·com
1．给短文加上合适的题目。
2．把文中的拼音拼出的词写在后面的括号里。
3．将文中白居易的诗填完整。
4．本文表达了作者对小草的 的感情，从文中找出一句最能表达这种感情的话，用“﹏﹏”画出来。21cnjy.com
5．你喜欢小草吗？写几句话赞美它吧。
【练习参考答案】
一、郁闷 恐吓 玩忽职守
二、× × √
三、1．没有国家之分，不同肤色、不同种族的人们可以自由来往。
2．拟人 不要发生战争 和平的生活 战争 反对战争，向往和平
3．略
四、1．我爱小草
2．婀娜 奄奄一息 晶莹
3．野火烧不尽，春风吹又生
4．喜爱 我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
5．略
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鄂教版小学语文六年级上册第六单元第16课
《想象》教案第二课时
洪山区卓刀泉小学 吴凌云
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．学会5个生字；
2．有感情的朗读课文，背诵课文，明白课文写了哪些奇特的想象；
3．了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。
（二）过程与方法：
1．通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美；
2．画出重点词语，理解课文。
（三）情感态度与价值观：
体会诗人向往自由和平的美好心愿。
【教学重点】
有感情的朗读课文，背诵课文，明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。
【教学难点】
了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。
【教学方法】
抓住关健词，指导学生有感情的朗读课文，体会课文写了哪些奇特而合理的想象，揣摩作者的表达方法及情感。21世纪教育网版权所有
【课前准备】
1．布置学生查找相关资料，预习课文，初步了解诗歌的内容；
2．制作课件，找配乐朗诵的音乐。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
（一）诱导兴趣，萌动表现
1．指名背诵第1－3节诗句
2．这部分诗歌讲述了哪些奇特的想象，表达诗人的什么美好愿望？
3．你是怎样学习这部分诗歌的。
（二）引导探究，主动表现
1．采用上节课的学习方法，自学诗歌第二、三部分
2．交流学习感悟，师相机引导，体会诗歌的写作方法及诗人的情感。
（1）第4节诗讲述了两个方面的想象，你体会到了什么？
你希望大人怎样对待你们，说给同学们听听
（2）第5节诗歌中的想象真奇特，说说你觉得什么最有意思？又从中知道了什么？（师：人们渴望风调雨顺、无病无灾、自由和平）21教育网
（3）谁来读读第6节诗，诗人想象中的世界是什么样的？
（三）督导交流，灵动表现
你希望世界还是什么样的呢，拿出笔来写出你的奇特想象和美好的愿望。
（指名2、3个学生读写的想象，大家评一评）
（四）指导提升，能动表现
1．配乐诵读全文
2．这美好的一切都是我们想象的，怎样才能实现这一切呢？
学生自由发言
师：是啊，要实现这一切就要靠我们全人类的共同努力！
（五）布置作业
1．背诵第4－6节诗；
2．小练笔：仿照诗歌写一小节诗。
【板书设计】
16 想象
理想的自然环境 →改善人类的居住环境
｝ 追求美好的世界
理想的人类生活 →向往自由和平 企盼风调雨顺
【小练笔范例】
例1
所有的孩子生活在同一个蓝天下，
不论城市和乡村，
我们的教室同样宽敞明亮，
我们的操场同样充满笑声，
我们在爸妈的怀抱里，
沐浴着同样温暖的阳光。
例2
雨一律是记忆的颜色，
浅绿色的，
最好带着海螺的歌声。
秋天要派出很多邮差，
有的装着金黄的树叶到森林那里去，
有的装着红色的果实到果园那里去，
每位使者都那么可爱快乐。
【教材分析】
《想象》是一首现代诗。全诗共有六节，根据 ( http: / / www.21cnjy.com )诗的内容可分为三部分。第一部分（1—3节）主要写了诗人理想中的自然界。通过丰富的想象和联想，表达诗人对改善人类居住环境的美好愿望。第二部分（4—5节）主要写了人们的生活，表达了诗人向往自由和平的美好心愿。第三部分（6节）总的写出了想象中的世界。 这首诗高度集中、慨括地反映生活，通过丰富的想象和联想，用自然清新的语言，和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。
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想象和想像的异同
.想像与想象，同音同义，均是设 ( http: / / www.21cnjy.com )想、假想之义;源自“象”。《韩非子.解老》中说到:人希见生象也，而得死象之骨，案其图以想其生也，故诸人之所以意想者皆 谓之“象”也。这是中国最早系统解释“象”义的出处。21教育网
这说明几个问题，首先是说明中国中原一 ( http: / / www.21cnjy.com )带在数千年前是热带、亚热带气候，适合大象生存繁殖。所以晚至战国后期，黄河一带的大象已经绝迹，才有韩非的这番议论，反映出当时的中国人的“想像”一词以及这种思维形成的一种历史条件以及人类的生产活动对动植物、环境造成的破坏和气候变迁之间的关系。 正因为中国古代中原产象，所以河南自古以来简称“豫”，豫州之豫是象邑二字的合文，说明其命名之义，是当地以产象而著称，按《说文·象部》说:“豫，象之大者”。引伸之，凡大皆称豫，古籍常载“市不豫价”。 《吕氏春秋·古乐》说，“成王立，殷民反，王命周公践伐之。商人服象，为虐于东夷。周公遂以师逐之，至于江南，乃立三象”。说明周初之时，最起码在东夷活动的淮河流域还有象群生殖繁衍并被商人驯服用于作战。21cnjy.com
而至于“想像”之“像”，完全是“想象”之“象”的衍字，这是近代文字学上的变化所致，其本身的意义不大。 所以，两个都对，只是用法不同!21世纪教育网版权所有
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什么是想象
想象，亦称想象力，是形成意象、知觉和概 ( http: / / www.21cnjy.com )念的能力，其实意象、知觉和概念不是通过视觉、听觉或者其他感官而被感知。想象是心灵的工作，有助于创造出幻想。想象有助于为经验提供意义，为知识提供理解；想象是人们为世界搞出意义的一种基本能力；想象在学习过程中也发挥关键作用。培养想象力的一种基本训练方式，是听故事；在听故事中，措辞的准确是“产生出世界”的基本因素。21教育网
想象分类
1、无意想象 无意想象是指事先没有预定目的的想象。无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。 例如梦是一种无意想象。【来源：21·世纪·教育·网】
2、有意想象 有意想象是指事先有预定目的的想象。有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。www-2-1-cnjy-com
（1）再造想象
含义：根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。
意义：使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识；使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。 21世纪教育网版权所有
形成正确再造想象的基本条件：
一是能正确理解词与符号、图样标志的意义；
二是有丰富的表象储备。
（2）创造想象
不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。
创造想象的特殊形式——幻想：与个人生活愿 ( http: / / www.21cnjy.com )望相联系并指向未来的想象。两个特点：体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。具有积极意义：积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分；是激励人们创造的重要精神力量；是个人和社会存在与发展的精神支柱。www.21-cn-jy.com
(3)理想与空想
理想是符合事物发展规律、并可能实现的想象。
空想是不以客观规律为依据甚至违背事物发展的客观进程，不可能实现的想象。
想象原理和控制方法
人们为什么可以“想象”一些本来“不 ( http: / / www.21cnjy.com )存在”的东西？又要怎么控制“想象”的东西？这是因为，人们想象事物时，其实是用各种“类别”的“感子”（感觉到最小微粒）在“组合”，并想象“模拟”事物的，而这些组合多种多样，所以，当然也可以“组合”出本来没有的事物了。21cnjy.com
让想象内容更真实 要怎么让“想象”里的事物，变得更真实？
●只要使“虚拟情节”尽量“模拟”出“现实情节”，就可以使“虚世界”里的东西都变得很有“真实想象感”（如梦境里的情景就很有“真实感”）。21·cn·jy·com
●案例：如果您要是一个“虚世界”里的 ( http: / / www.21cnjy.com )“苹果”变得更有“真实感”，那么就请您“想象”用“手”去“触摸”这个“苹果”并“感受”其各个部位的“触觉”；想象“光线”照射在“苹果”上，并“感受”由此带来的各种“视觉”；然后想象将这个“苹果”放入“嘴巴”进行咀嚼，并感受其“味道”以及“嘴巴”内的“触觉”；还可以“预测”一下，自己吃“苹果”时，周边人“表情”等。这个时候，那个“苹果”是不是变得很“真实”了呢？2·1·c·n·j·y
◆使用逻辑：所有的“事件”都属于“引导 ( http: / / www.21cnjy.com )存在的事件”，我们简称为“导件”，要更好的完成一个“导件”，就应该从其“导素”（导存要素）入手，而要使“虚世界”更有“真实感”当然要研究“感子世界导存”的“导素”了。21·世纪*教育网
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鄂教版小学语文
六年级上册课件
第六单元 第16课 想象
（第一课时）
1.学会5个生字。
2.有感情的朗读课文，初步明白课文写了哪些奇特的想象。
3.学习诗歌第1－3节。
教学目标：
忧郁 轻响 瞪眼睛 使者
吓唬 橡皮 橄榄枝 病魔
四季可以被我们呼来唤去，
春天不一定都当大哥，
冬天不一定都当小弟，
只要它们可爱就行。
天空应该一个劲儿地蓝，
蓝成一块透明的水晶。
云彩可以被我们呼来唤去，
忧郁的时候喊一片来擦擦眼泪，
快乐的时候唤一片去迎接阳光。
风一律是梦的颜色，
淡蓝色的，
最好带着风铃的轻响。
阳光要派出七位使者，
红使者到喜欢太阳的孩子那儿去，
绿使者到喜欢小草的孩子那儿去，
每位使者都必须尽职尽责。
四季可以被我们呼来唤去，
春天不一定都当大哥，
冬天不一定都当小弟，
只要它们可爱就行。
这部分的诗歌主要写了什么，表达诗人的什么美好愿望？
你是用什么方法学习这部分诗歌的？
广21世纪数痘
27世纪数育
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义务教育课程标准实验教科书
语文
YUWEN
六年级上册
版社之
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A2090)月
020110701152124118000
天空应该一个劲儿地蓝，
蓝成一块透明的水晶。
云彩可以被我们呼来唤去，
忧郁的时候喊一片来擦擦眼汨，
快乐的时候唤一片去迎接阳光。
风一律是梦的颜色，
淡蓝色的，
最好带着风铃的轻响。
阳光要派出七位使者，
红使若到喜欢太阳的孩子那儿去，
绿使者到喜欢小草的孩子那儿去，
每位使者都必须尽职尽责。
春意绿搬島是唱歌款
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁，
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
21世纪教言
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2登陆21世纪教育 助您教考全无忧
鄂教版小学语文六年级上册第六单元第16课
《想象》教案第一课时
洪山区卓刀泉小学 吴凌云
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．学会5个生字；
2．有感情的朗读课文，背诵课文，明白课文写了哪些奇特的想象；
3．了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。
（二）过程与方法：
1．通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美；
2．画出重点词语，理解课文。
（三）情感态度与价值观：
体会诗人向往自由和平的美好心愿。
【教学重点】
有感情的朗读课文，背诵课文，明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。
【教学难点】
了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。
【教学方法】
抓住关健词，指导学生有感情的朗读课文，体会课文写了哪些奇特而合理的想象，揣摩作者的表达方法及情感。21教育网
【课前准备】
1．布置学生查找相关资料，预习课文，初步了解诗歌的内容；
2．制作课件，找配乐朗诵的音乐。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
（一）诱导兴趣，萌动表现
师：想象是奇特，瑰丽的， ( http: / / www.21cnjy.com )它可以天马行空，但又表达人的真实愿望。它不仅为人类美好的生活增添了许多色彩，更为社会的进步插上了腾飞的翅膀。今天要学习的《想象》这首诗将带给我们怎样的奇特想象呢？请拿起书，自由朗读吧。21cnjy.com
（二）引导探究，主动表现
1．谁通过自学已经会认下面的生词，读给大家听听吧。
忧郁 轻响 瞪眼睛 使者 吓唬 橡皮 橄榄枝 病魔
2．谁能把课文正确，读流利地读给大家听听。
（师相机评议）
3．想象诗中写了哪些奇特的想象？先画下来，再说给同学们听。
（讨论后，指名回答）
4．这首诗根据内容可分为几个部分？
（三）督导交流，灵动表现
1．自由读1—3节
2．抓住关键词句谈自己的感受。
“一个劲儿的蓝”、“梦的颜色”、“尽职尽责、“可爱”
师相机引导：为什么要天空“一个劲儿的蓝”？风和阳光如何“尽职尽责”？每个季节的可爱之处在哪？
3．指导学生感情朗读，注意关键词的朗读。如：
读“一个劲儿的蓝”、“喊一片”、“唤一片”，要体会到在灿烂的阳光下我们嬉戏玩耍，快乐的、自由的情感。21世纪教育网版权所有
4．学习小结
（1）这部分的诗歌主要写了什么，表达诗人的什么美好愿望？
（2）你是用什么方法学习这部分诗歌的？
（四）指导提升，能动表现
你觉得诗人的想象有意思吗？与同学交流。
（五）布置作业
抄写生字词，朗读全诗，背诵第1－3节诗。
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鄂教版小学语文
六年级上册课件
武汉教育云资源中心
鄂教版小学语文六年级上册
资源类型: 课件
制 作: 洪山区卓刀泉小学 吴凌云
Email: 1098245430@
Q Q: 82952088（教育云语文群）
第六单元 第16课 想象
（第二课时）
1.有感情的朗读诗歌，学习第4－6节诗。
2.了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。
3.体会诗人向往自由和平的美好心愿。
教学目标：
比一比：背诵第1－3节
这部分诗歌讲述了哪些奇特的想象？
你是怎样学习这部分诗歌的？
大人不许吹胡子瞪眼睛吓唬小孩，
微笑应该是他们脸上开不败的花，
不管他们已经八十三还是三十八，
都应该常常和孩子们一起
荡荡秋千骑骑木马。
抒发情感
韵律优美
大胆想象
主题 明确
运用修辞
所有的孩子生活在同一个蓝天下，
不论城市和乡村，
我们的教室同样宽敞明亮，
我们的操场同样充满笑声，
我们在爸妈的怀抱里，
沐浴着同样温暖的阳光。
例1
雨一律是记忆的颜色，
浅绿色的，
最好带着海螺的歌声。
秋天要派出很多邮差，
有的装着金黄的树叶到森林那里去，
有的装着红色的果实到果园那里去，
每位使者都那么可爱快乐。
例2登陆21世纪教育 助您教考全无忧
有关“想象”的名言
◆想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤。
──【美国】查尔斯
◆想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。21世纪教育网版权所有
──【美国】爱因斯坦
◆想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。
──【英国】奥斯本
◆想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
──【古希腊】亚里斯多德
◆想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力。
──【中国】吴克杨
◆丰富的想象力来源于饱满的创新激情，当一个人的创新激情处于高潮时，我们常常会发现它他会有一位“恋人”经常形影相随，这位“恋人”便是灵感。21教育网
──【中国】朗加明
◆现实世界是有界限的，而想象世界无边无 ( http: / / www.21cnjy.com )界；既然我们无法扩展现实世界，就让我们限制想象的世界吧；因为实际上使我们痛苦的灾难产生于现实世界与想象世界之间的距离。 21cnjy.com
──【法国】卢梭
◆ 没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。
──【法国】波德莱尔
◆今天在实践中证明的东西，就是过去在想象中存在的东西。
──【英国】布莱克
◆没有知识而有想象力的人，犹如没有脚而有肢膀的东西。
──【法国】裘贝尔
◆想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化、更能深入对象，它是伟大的潜水者。
──【法国】雨果
◆想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在空中发光。在空中它会熄灭。
──【印度】泰戈尔
◆想象力能带领我们超越以往范围的把握和视野。
──【美】安东尼·罗宾斯
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