2《落花生》第二课时 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
第1课时
落 花 生
第二课时
浇水
播种
翻地
味道
吩咐
居然
成熟
便宜
新 课 导 入
听写生词
作者的父亲非常忙碌，而且是个智慧的人。 为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。
（一）学习课文第3自然段
思考：那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
这里说父亲的到来实在很难得是什么意思
品 读 感 悟
小组交流、探究：
（1）“我”和哥哥姐姐是怎样评论花生的？
（2）父亲对花生的议论文中有几次？
（3）你是如何理解“我”说的这句话的？
（二）学习第4～14自然段
品 读 感 悟
“我”和哥哥姐姐是怎样评论花生的？
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱很便宜。”
品 读 感 悟
鲜红嫩绿高高地挂在枝头
矮矮地长在地上
对比
父亲对花生的议论文中有几次？
第
一
次
品 读 感 悟
花生 桃、石榴、苹果
位置
外表
印象
填一填
埋在地里
高高地挂在枝头
朴实无华
鲜红嫩绿
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
Y
品 读 感 悟
第二次：
父亲希望我们像花生，做个有用的人。
这是父亲对花生的第二次议论,由物及人，借物喻人，引出对“我们”的希望。“虽然……可是……”强调了花生虽然外表不美，却有内在美。
品 读 感 悟
指的是像花生一样不图虚名、默默奉献的人。
指的是只讲究外在美。
我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
品 读 感 悟
你是如何理解“我”说的这句话的？
人要做有真才实学，为社会作出贡献，对他人有帮助的人，不能只讲体面。
品 读 感 悟
从课文的对话中，可以看出花生具有什么样的特点？
味道美，可以榨油，价钱便宜，不好看，很有用。
品 读 感 悟
父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
父亲想借花生告诉“我们”(人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人)的道理。
品 读 感 悟
归纳课文的写作特点
本文借事物“花生”的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为借物喻人。
品 读 感 悟
如何用好“借物喻人”呢？
1.选好事物。选贴近生活实际且又有所感悟的事物。
2.先写出事物的特点,再由物联想到人,将这种特点与人联系在一起。
3.注意所描述事物的特点要与人的品格有相似之处,能使人清楚地认识到借“物”要“喻”什么“人”。
品 读 感 悟
概括课文主题
《落花生》围绕“种花生—收花生—吃花生—议花生”来写。通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有用的人。
品 读 感 悟
课 堂 练 习
做一做
1.比一比，再组词。
播（ ） 矮（ ） 榴（ ）
插（ ） 委（ ） 溜（ ）
播种
插秧
矮个子
委员
手榴弹
溜溜
居然 果然
（1）我们一家人在后园的半亩空地上种了花生，没过几个月，( )收获了。
（2）昨天气象台预报要降温，今天中午( )刮起了大风，不一会儿就飘起了雪花。
果然
居然
2.选词填空。
知 识 拓 展
做一做
这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。
课 堂 总 结
看到“荷花、菊花”这些事物，你会想到哪些人？选一个 ，写一写。
作业布置