部编版五年级上册第四单元12《古诗三首》第一课时课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第1课时
古诗三首
第一课时
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播放歌曲《精忠报国》
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陆游，南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神。代表诗作有《示儿》《游山西村》《卜算子·咏梅》等。
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宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，直到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的号召。
识 字 方 法
字谜：
警察脱帽，表示哀吊。
祭
乃
仍然无人。
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
写 字 指 导
字 词 梳 理
我会写
祭
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
示
祭扫 祭奠
老师带领学生们祭扫烈士陵园。
上部横撇和捺伸展要盖住下面的“示”。
字 词 梳 理
我会写
乃
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
独体
乃
乃父
老师常说：“失败乃成功之母，只有及时改正错误，才能进步。”
横折折折钩书写要斜中取正，重心平稳。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
将北方平定。定：平定，收复失地。
本来就知道。元：同“原”，本来。
什么都完了，没有了。
只是。
古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
统一。
指南宋朝廷的军队。
指被金兵占领的淮河以北的广大地区。
你们的父亲，指陆游自己。
理 解 词 语
本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。
理 解 诗 意
朗读时，要注意诗句中的停顿！
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事/空，
但悲/不见/九州/同。
王师/北定/中原/日，
家祭/无忘/告乃/翁。
朗 读 指 导
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：诗歌是怎样体现诗人的爱国情怀的？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
自 读 提 示
品 读 感 悟
小组讨论：“示儿”，理解“示”在诗题中的意思。
给儿子看，可知这首诗是陆游写给儿子的。
我们联想：写的是什么？为什么写给儿子？
品 读 感 悟
死去元知万事空，但悲不见九州同。
前后桌交流：
（1）诗中哪个字最哪能表现陆游的心情？（2）陆游的“悲”有何不同？（3）既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？
品 读 感 悟
（1）诗中哪个字最哪能表现陆游的心情？
（2）陆游的“悲”有何不同？
悲
陆游“悲”情背后的复杂情感：为“不见九州同”而“悲伤”；为“遗民泪尽胡尘里”而“悲愤”；为“王师北定中原日”而“悲壮”；为“家祭告慰”而“悲欢”。
品 读 感 悟
既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？
从这“空”与“悲”的矛盾冲突中，感受陆游超越个人生死、超越个人情感、超越家庭悲欢的伟大情怀。这个“悲”是民族之情，是国家之爱！犹如“灵魂”飞出了人的身体，照耀着山河，令人肃然起敬！
品 读 感 悟
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
全班讨论：
（1）想象“九州不同”时社会是什么样的？（2）陆游的遗愿是什么？（3）陆游的遗言有何不同？（4）既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁”？（4） 概括诗的主旨。
品 读 感 悟
想象“九州不同”时社会是什么样的？
想象到“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马。耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言……
品 读 感 悟
陆游的遗愿是什么？
陆游的遗言有何不同？
“告乃翁”，即在九泉之下也要知道“北定中原”的消息。
陆游“国”重于“家”的“国家至上”的伟大情怀 。
品 读 感 悟
既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁”？
从这一“不可知”与“告乃翁”的矛盾冲突中，感受陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感，九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！爱到此境，直抒胸臆最感人！
概括诗的主旨。
《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
品 读 感 悟
知 识 拓 展
秋夜将晓出篱门迎凉有感
【宋】陆游
其一
迢迢天汉西南落，
喔喔邻鸡一再鸣。
壮志病来消欲尽，
出门搔首怆平生。
阅读
其二
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
1.这首诗是_______时期______（填人名）的绝笔，诗中作者以_______的口吻，表达了_______________________________________的无比渴望。
2.解释诗中以下词语的意思。
元：_________________。
但：________。
无：_________。
乃：__________。
南宋 陆游 父亲 自己对国家前途的担忧，和对国家统一
同“原”，本来
只
不要
你们的
课 堂 练 习
做一做
通过本课的学习，我们不仅学到了一首好诗，更体会到了诗人深深爱国之情。希望同学们学习诗歌，更能学习诗人伟大的爱国精神，为祖国贡献自己的力量。
课 堂 总 结
这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、不怕牺牲的精神
背诵这首诗。
作业布置