18《慈母情深》第二课时 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第1课时
慈母情深
第二课时
压抑
辞退
挣钱
阴暗
忙碌
缝纫
脊背
龟裂
复 习 导 入
听写生词
回顾一下课文，想一想课文写了什么？
课文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。
复 习 导 入
阅读第1自然段 ,思考: “一直想” “一元多钱”又说明什么？
品 读 感 悟
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，书价一元多钱。这句话中的“一直想”说明什么？
“一元多钱”又说明什么？
说明我渴望读书。
书的价格很昂贵。
品 读 感 悟
简介《青年近卫军》
《青年近卫军》是前苏联作家法捷耶夫创作的长篇小说，书中歌颂的是苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄业绩，具有很强的艺术感染力。《青年近卫军》于1945年出版后，次年获得斯大林奖金。
品 读 感 悟
快速阅读第2自然段，小组讨论：两个“从来没有”说明了什么？
品 读 感 悟
母亲还从来没有给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
两个“从来没有”说明了什么？
“一元多钱”对于“我”家来说并不是小数目。
侧面证明这是一笔“巨款”。
品 读 感 悟
朗读第3自然段，思考：为什么会“失魂落魄”？
品 读 感 悟
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
为什么会“失魂落魄”？
因为“我”非常渴望拥有一本《青年近卫军》，但一直求而不得，因此整天像丢了魂一样。
品 读 感 悟
默读第4自然段，讨论：为什么说吃进了肚子里，指的是什么？
　　
品 读 感 悟
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
吃进了肚子里指的是什么？
指卖收音机的钱买了粮食，变成了我们一家人的一日三餐。
品 读 感 悟
放声朗读第5自然段，同桌讨论：（1）在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。这句话写了什么？（2）母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。这句话介绍了什么？
品 读 感 悟
在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。这句话写了什么？
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
这句话介绍了什么？
内心经过了反复的挣扎，还是决定向母亲要钱买书。
介绍母亲的工作。
品 读 感 悟
阅读第6～34自然段，思考：画出母亲工作的环境，找出与母亲有关的描写的句子。
品 读 感 悟
（三）学习第6-34自然段
母亲工作的环境怎样？找出与母亲有关的描写。
A.环境描写：
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
低矮的空间、潮湿的墙壁令人感到压抑，通过环境描写，写出了母亲工作环境的恶劣。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
通过环境描写，写出了天气的酷热难耐，表现了母亲工作的艰辛。
品 读 感 悟
B.肖像描写：
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
通过对母亲姿态的描写，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
品 读 感 悟
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
品 读 感 悟
语言描写：
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
与母亲的对话写出了我找母亲的目的，用短句的形式一问一答，表现出当时环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。
品 读 感 悟
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
动作描写 ：两个掏字，表现了母亲听说我要买书后，并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书的肯定。
细节描写：
皱皱的毛票，表现了母亲挣钱不易，龟裂的手，表现了母亲工作的艰苦。
品 读 感 悟
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲工友的语言描写能否去掉吗？为什么？
不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷，钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。
品 读 感 悟
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
动作和语言描写：
母亲对我读书的支持与理解。表现出慈母情深。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
这是动作描写，用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
品 读 感 悟
阅读最后4自然段，全班交流、讨论：（1）如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？ (2) 课文这样结尾有什么好处？
品 读 感 悟
思考：这样结尾有什么好处？
品 读 感 悟
就这样，我有了第一本长篇小说。
终于买到了这本书作结尾，照应开头，深化主题。
如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？
母亲挣钱那么不容易，家里那么困难，
但她毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”
如果再用那钱买别的东西，就实在太对不起
母亲了，对不起母亲的辛苦，母亲的期望。
品 读 感 悟
思考：课文中的母亲是怎样的一个人？
写出了一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有尊严、有见识的母亲”。
品 读 感 悟
概括课文主题
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母爱的伟大，表达了“我”对母亲的感激、崇敬和热爱之情。
yuedu
品 读 感 悟
一、根据拼音写汉字。
rěn shòu kōnɡ jiān dī ǎi
( ) ( ) （ ）
二、填上恰当的词语。
（ ）的脊背 （ ）的眼神
（ ）的手指 （ ）的母亲
知 识 拓 展
做一做
忍受 空间 低矮
瘦弱 疲惫
龟裂 伟大
通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
课 堂 总 结
小练笔:联系生活实际,运用所学的描写方法,写自己的母亲。
作业布置