人教版ＰＥＰ三年级英语上册Unit 1 Hello!PartA
文档属性
| 名称 | 人教版ＰＥＰ三年级英语上册Unit 1 Hello!PartA |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 205.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-01-30 11:11:45 | ||
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文档简介
课题 Unit 1 Hello! 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能目标：听懂、会说Hello./ Hi, I’m…并能够在实际情景中进行运用。过程与方法目标：通过创设见面打招呼、自我介绍的情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。情感态度与价值观目标：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点 重点：学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I’m ...。难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
学法指导 游戏激趣、角色表演 教具、学具 人物的面具、头饰、录音
通案 个案
一、热身（Warm-up）1.先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）2.通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。二、新课展示（Presentation）1.教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…2.通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m… /Hi, I’m…3. 用“开火车”游戏让学生介绍自己。4. 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,请学生到讲台上来，扮演这些人物说：Hello! I’m…5.听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.表演let’s talk的对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.。小组练习表演2.游戏：“击鼓传花”。 四、课堂评价（Assessment）做本课时练习册。
五、课外活动（Add-activities）1.听录音，仿读背诵对话，并在实际情景中运用所学内容。2.遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼
课堂检测 Ⅰ.Choose.选择正确答案。遇到老师、同学和家长时要说_______Hi! B. Bye!介绍自己时说________.I’m… . B. Hi!当吴一凡向别人介绍自己时，他会说：A.Hello! I’m Wu Yifan. B. Hi! I’m Sarah.Ⅱ. Choose.看图选择，标号。1．Hello，Miss White. -Hi 2. Goodbye, Mom! -.Bye!3.What’s your name？ -My name’s Chen Jie.4. I’m WuYifan. - I’m Sarah.
教学反思
课题 Unit 1 Hello! 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍的用语，能在真实情景中应用。能听、说、认、读、4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon. 3.通过 I have a/an … 的句型，练习并运用以上单词。过程与方法目标：学生通过实物展示和拼读法学习认读单词。通过表演、歌谣听懂指令，练习单词。情感态度与价值观目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
重点难点 重点：有关文具的四个词汇pencil, ruler, eraser、crayon的学习。并用英语介绍文具。难点：较准确读出各单词，尤其是 eraser和crayon两个单词的发音。
学法指导 游戏活动、表演 教具、学具 头饰、实物和课件
通案 个案
一、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）1.师生共唱英语歌曲“Hello”2.学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。3.游戏：A name train(学生开火车的形式进行自我介绍。)二、新课展示（Presentation）1. 事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。2. 教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 范读，跟读。书写单词，老师做示范，写在黑板上。游戏：I have a(an)…………3. 让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
三、趣味操练（Practice）（1）游戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）让学生听录音，边说边做 Let’s chant部分的活动。 （4）分小组活动，练习I have a (an)…（5）游戏：传口令 四、 课外活动 (Add-activities) （1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 （2）做单词卡片。五、课堂评价（Assessment）做本课时练习
课堂检测 Ⅰ.Choose.给单词找图片。1. pencil 2. crayon 3.ruler 4.eraser ( ) ( ) ( ) ( ) Ⅱ.Choose.选句子。 1.I have an eraser. 1. I have a ruler. 2. I have a pencil. 2. I have a crayon.
教学反思
课题 Unit 1 Hello! 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 知识与能力目标：正确认读26个大小写字母，会背字母表。过程与方法目标：学生通过老师的示范和讲解，以讲唱结合的方式，寓教于乐。 情感态度价值观目标：培养学生学习英语的兴趣。
重点难点 重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；难点：有些字母可能难以正确发音。
学法指导 听、观察与模仿 教具学具 课件，黑板，字母卡片，小奖品
通案 个案
一、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）游戏：抛球 (2) 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。 （3）游戏：What is missing 二、新课展示（Presentation）谈话导入：如同学们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。 2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。 3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。 4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。 5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。。三、趣味操练（Practice）1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。 4、let’s find out.5、给表现好的同学奖励。四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。五、课堂评价（Assessment）做本课时练习。六、课外活动（Add-activities）要求学生听录音，背会字母表。
课堂检测 选出下列字母的大小写形式。 1、H（ ）A、j B、m C、i D、h 2、G（ ）A、g B、f C、p D、s 3、r （ ）A、L B、R C、X D、B 4、y （ ）A、J B、Q C、Y D、T 5、Q （ ）A、j B、q C、p D、t 二、圈出相同的字母。1. a c a o e a 2. b j d q g b 3. H N A H Z H 4. Q D O Q C P 5. U v W U x z
教学反思
教学目标 知识与技能目标：听懂、会说Hello./ Hi, I’m…并能够在实际情景中进行运用。过程与方法目标：通过创设见面打招呼、自我介绍的情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。情感态度与价值观目标：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点 重点：学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I’m ...。难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
学法指导 游戏激趣、角色表演 教具、学具 人物的面具、头饰、录音
通案 个案
一、热身（Warm-up）1.先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）2.通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。二、新课展示（Presentation）1.教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…2.通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m… /Hi, I’m…3. 用“开火车”游戏让学生介绍自己。4. 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,请学生到讲台上来，扮演这些人物说：Hello! I’m…5.听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.表演let’s talk的对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.。小组练习表演2.游戏：“击鼓传花”。 四、课堂评价（Assessment）做本课时练习册。
五、课外活动（Add-activities）1.听录音，仿读背诵对话，并在实际情景中运用所学内容。2.遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼
课堂检测 Ⅰ.Choose.选择正确答案。遇到老师、同学和家长时要说_______Hi! B. Bye!介绍自己时说________.I’m… . B. Hi!当吴一凡向别人介绍自己时，他会说：A.Hello! I’m Wu Yifan. B. Hi! I’m Sarah.Ⅱ. Choose.看图选择，标号。1．Hello，Miss White. -Hi 2. Goodbye, Mom! -.Bye!3.What’s your name？ -My name’s Chen Jie.4. I’m WuYifan. - I’m Sarah.
教学反思
课题 Unit 1 Hello! 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍的用语，能在真实情景中应用。能听、说、认、读、4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon. 3.通过 I have a/an … 的句型，练习并运用以上单词。过程与方法目标：学生通过实物展示和拼读法学习认读单词。通过表演、歌谣听懂指令，练习单词。情感态度与价值观目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
重点难点 重点：有关文具的四个词汇pencil, ruler, eraser、crayon的学习。并用英语介绍文具。难点：较准确读出各单词，尤其是 eraser和crayon两个单词的发音。
学法指导 游戏活动、表演 教具、学具 头饰、实物和课件
通案 个案
一、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）1.师生共唱英语歌曲“Hello”2.学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。3.游戏：A name train(学生开火车的形式进行自我介绍。)二、新课展示（Presentation）1. 事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。2. 教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 范读，跟读。书写单词，老师做示范，写在黑板上。游戏：I have a(an)…………3. 让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
三、趣味操练（Practice）（1）游戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）让学生听录音，边说边做 Let’s chant部分的活动。 （4）分小组活动，练习I have a (an)…（5）游戏：传口令 四、 课外活动 (Add-activities) （1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 （2）做单词卡片。五、课堂评价（Assessment）做本课时练习
课堂检测 Ⅰ.Choose.给单词找图片。1. pencil 2. crayon 3.ruler 4.eraser ( ) ( ) ( ) ( ) Ⅱ.Choose.选句子。 1.I have an eraser. 1. I have a ruler. 2. I have a pencil. 2. I have a crayon.
教学反思
课题 Unit 1 Hello! 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 知识与能力目标：正确认读26个大小写字母，会背字母表。过程与方法目标：学生通过老师的示范和讲解，以讲唱结合的方式，寓教于乐。 情感态度价值观目标：培养学生学习英语的兴趣。
重点难点 重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；难点：有些字母可能难以正确发音。
学法指导 听、观察与模仿 教具学具 课件，黑板，字母卡片，小奖品
通案 个案
一、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）游戏：抛球 (2) 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。 （3）游戏：What is missing 二、新课展示（Presentation）谈话导入：如同学们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。 2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。 3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。 4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。 5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。。三、趣味操练（Practice）1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。 4、let’s find out.5、给表现好的同学奖励。四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。五、课堂评价（Assessment）做本课时练习。六、课外活动（Add-activities）要求学生听录音，背会字母表。
课堂检测 选出下列字母的大小写形式。 1、H（ ）A、j B、m C、i D、h 2、G（ ）A、g B、f C、p D、s 3、r （ ）A、L B、R C、X D、B 4、y （ ）A、J B、Q C、Y D、T 5、Q （ ）A、j B、q C、p D、t 二、圈出相同的字母。1. a c a o e a 2. b j d q g b 3. H N A H Z H 4. Q D O Q C P 5. U v W U x z
教学反思