人教版PEP三年级上册Unit 3 Look at me!PartA教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | 人教版PEP三年级上册Unit 3 Look at me!PartA教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 421.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-01-30 22:22:59 | ||
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文档简介
课题 Unit 3 Look at me 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识与能力目标：能听懂、会说Good morning! How are you I’m fine. Thank you. Let's go to school．并能正确模仿，在实际情景中正确运用，语调自然。过程与方法目标：学生通过模仿和角色扮演等活动灵活运用本课重点句型。情感态度价值观目标：渗透跨文化意识，同学之间要进行友好的相处。
重点难点 重点：学会Good morning! How are you I’m fine. Thank you. Let's go to school．并能在具体情境中灵活运用。难点：句型的在真实情景的应用。
学法指导 情景教学、角色表演 教具、学具 头饰、录音机
通案 个案
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision) w b 1.c o m1.教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name Hello/Hi, I’m .…二、呈现新课 (Presentation)1.教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间8：00和 Good morning.一句。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）3.师生共同观看本部分的教学动画。4.再次观看本部分动画，教师和学生练习问候语How are you I’m fine. Thank you.5.学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。三、趣味操练（ Practice）1“ 抛球”游戏，练习Let’s go to school.OK.2.“击鼓传花”游戏介绍自己、别人。用上重点句子。四、课堂评价（Assessment）做本课时练习。五、课外活动（Add-activities）1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.早上遇到老师时，要用Good morning! 打招呼。知识点小结：听说、认读：1. Good morning! How are you 及回答。 2.认读Let’s go to school! OK!
课堂检测 Ⅰ. Choose. 选择。1.熟人见面时应该说________.A．Hello B. This is… 2.早晨见到朋友要说A. Nice to meet you. B. Good morning!3.跟某人一起去上学，应该说________.A. Let’go to school. B. OKⅡ.Match.连线。 1. Good morning！. A. Hi! 2. How are you B. Nice to meet you, too. 3. Nice to meet you. C. OK!4. Let’s go to school! D. I’m fine. Thank you.5. Hello! E. Good morning!
教学反思
课题 Unit 3 Look at me 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与能力目标：能认、听、说、读头部各部位的单词： ear, eye，nose, face, mouth。能利用歌谣，练习并运用所学的词汇。过程与方法目标：学生通过联想记忆法、歌谣、小组合作等方式认读单词，熟悉指令，巩固单词情感态度价值观目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点 重点：单词： ear, eye，nose, face, mouth的听、说、认读。难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位。
学法指导 联想记忆法、游戏活动 教具、学具 词卡、图卡
通案 个案
教学步骤:一、热身 / 复习（Warm-up / Revision）按小组练习本课A部分Let’s talk 的对话。二、新课展示（Presentation）1.出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 , eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。2.教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）3.教师再次借助动作和表情，比如，闭上你的眼睛，张开你的嘴巴，摸你的鼻子等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。4.让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。三、趣味操练（ Practice） 1.小组活动：Listen and point.摸部位，说单词。各种游戏活动指一指，说单词。学生说部位，其他学生做动作，练习说单词。由说单词到说句子，循序渐进练习。2. 全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图。3.“耳语”游戏传指令做动作。复习Let’s do内容。四、课堂评价（Assessment）做本课时练习。五、课外活动（ Add-activities）1.听录音，仿读句子。2.将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。知识点小结：认读单词eye,face,ear,nose,mouth。听说Look at me.This is my…
课堂检测 Ⅰ. Match.看图连线 。 nose ear mouth eye nose head Ⅱ. Look and say.看图说句子。
教学反思
课题 Unit 3 Look at me 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 知识与能力目标：e f g h i五个字母的书写及它们在单词里面的发音。过程与方法目标：学生通过Listen, repeat and circle练习听力与动手操作，练习并巩固今天所学内容。情感态度价值观目标：在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的兴趣。
重点难点 重点：e f g h i这五个字母在单词里面的发音。难点：总结字母的发音。
学法指导 听一听、画一画、唱一唱 教具、学具 课件、词卡、字母卡
通案 个案
教学步骤：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.师生相互问候2.教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，边唱边做动作。3.游戏： 听指令做动作。让一个学生说英语指令，其他的同学做动作。二、呈现新课 (Presentation)1.用课件呈现这一部分的内容。教学生读会这些单词，教读三遍，挑人读三遍，并且纠错。2.一个一个总结每个字母的发音。3.教师总结单词的发音规律。4.听录音，完成教材中的练习。5. Write and say. 板书学习字母的书写。6.学生练习书写。三.趣味操练 (Practice)1.小组活动：（1）用身体各部位，来做e f g h i五个字母的不同形状，并编出字母操.。（2）选出优胜组。2.比速度。用开火车的方式练习这些单词.并进行书空，看谁做得又对又正确。四、课堂评价（Assessment）做本课时练习。五、课外活动（Add-activities）1.在课外玩跳绳游戏边跳边唱“Teddy Bear"的歌曲，边听边拍手歌唱。2.表演字母操，选出最佳小演员。知识点小结：1.能正确书写并拼读，e f g h i五个字母2.知道 e f g h i这五个字母在单词里面的发音
课堂检测 Ⅰ.Fill in the blanks.看图写单词Ⅱ. Write and say写e f g h i五个字母
教学反思
2．
4．
3．
1．
教学目标 知识与能力目标：能听懂、会说Good morning! How are you I’m fine. Thank you. Let's go to school．并能正确模仿，在实际情景中正确运用，语调自然。过程与方法目标：学生通过模仿和角色扮演等活动灵活运用本课重点句型。情感态度价值观目标：渗透跨文化意识，同学之间要进行友好的相处。
重点难点 重点：学会Good morning! How are you I’m fine. Thank you. Let's go to school．并能在具体情境中灵活运用。难点：句型的在真实情景的应用。
学法指导 情景教学、角色表演 教具、学具 头饰、录音机
通案 个案
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision) w b 1.c o m1.教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name Hello/Hi, I’m .…二、呈现新课 (Presentation)1.教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间8：00和 Good morning.一句。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）3.师生共同观看本部分的教学动画。4.再次观看本部分动画，教师和学生练习问候语How are you I’m fine. Thank you.5.学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。三、趣味操练（ Practice）1“ 抛球”游戏，练习Let’s go to school.OK.2.“击鼓传花”游戏介绍自己、别人。用上重点句子。四、课堂评价（Assessment）做本课时练习。五、课外活动（Add-activities）1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.早上遇到老师时，要用Good morning! 打招呼。知识点小结：听说、认读：1. Good morning! How are you 及回答。 2.认读Let’s go to school! OK!
课堂检测 Ⅰ. Choose. 选择。1.熟人见面时应该说________.A．Hello B. This is… 2.早晨见到朋友要说A. Nice to meet you. B. Good morning!3.跟某人一起去上学，应该说________.A. Let’go to school. B. OKⅡ.Match.连线。 1. Good morning！. A. Hi! 2. How are you B. Nice to meet you, too. 3. Nice to meet you. C. OK!4. Let’s go to school! D. I’m fine. Thank you.5. Hello! E. Good morning!
教学反思
课题 Unit 3 Look at me 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识与能力目标：能认、听、说、读头部各部位的单词： ear, eye，nose, face, mouth。能利用歌谣，练习并运用所学的词汇。过程与方法目标：学生通过联想记忆法、歌谣、小组合作等方式认读单词，熟悉指令，巩固单词情感态度价值观目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点 重点：单词： ear, eye，nose, face, mouth的听、说、认读。难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位。
学法指导 联想记忆法、游戏活动 教具、学具 词卡、图卡
通案 个案
教学步骤:一、热身 / 复习（Warm-up / Revision）按小组练习本课A部分Let’s talk 的对话。二、新课展示（Presentation）1.出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 , eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。2.教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）3.教师再次借助动作和表情，比如，闭上你的眼睛，张开你的嘴巴，摸你的鼻子等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。4.让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。三、趣味操练（ Practice） 1.小组活动：Listen and point.摸部位，说单词。各种游戏活动指一指，说单词。学生说部位，其他学生做动作，练习说单词。由说单词到说句子，循序渐进练习。2. 全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图。3.“耳语”游戏传指令做动作。复习Let’s do内容。四、课堂评价（Assessment）做本课时练习。五、课外活动（ Add-activities）1.听录音，仿读句子。2.将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。知识点小结：认读单词eye,face,ear,nose,mouth。听说Look at me.This is my…
课堂检测 Ⅰ. Match.看图连线 。 nose ear mouth eye nose head Ⅱ. Look and say.看图说句子。
教学反思
课题 Unit 3 Look at me 课型 新授课 课时 第3课时
教学目标 知识与能力目标：e f g h i五个字母的书写及它们在单词里面的发音。过程与方法目标：学生通过Listen, repeat and circle练习听力与动手操作，练习并巩固今天所学内容。情感态度价值观目标：在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的兴趣。
重点难点 重点：e f g h i这五个字母在单词里面的发音。难点：总结字母的发音。
学法指导 听一听、画一画、唱一唱 教具、学具 课件、词卡、字母卡
通案 个案
教学步骤：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.师生相互问候2.教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，边唱边做动作。3.游戏： 听指令做动作。让一个学生说英语指令，其他的同学做动作。二、呈现新课 (Presentation)1.用课件呈现这一部分的内容。教学生读会这些单词，教读三遍，挑人读三遍，并且纠错。2.一个一个总结每个字母的发音。3.教师总结单词的发音规律。4.听录音，完成教材中的练习。5. Write and say. 板书学习字母的书写。6.学生练习书写。三.趣味操练 (Practice)1.小组活动：（1）用身体各部位，来做e f g h i五个字母的不同形状，并编出字母操.。（2）选出优胜组。2.比速度。用开火车的方式练习这些单词.并进行书空，看谁做得又对又正确。四、课堂评价（Assessment）做本课时练习。五、课外活动（Add-activities）1.在课外玩跳绳游戏边跳边唱“Teddy Bear"的歌曲，边听边拍手歌唱。2.表演字母操，选出最佳小演员。知识点小结：1.能正确书写并拼读，e f g h i五个字母2.知道 e f g h i这五个字母在单词里面的发音
课堂检测 Ⅰ.Fill in the blanks.看图写单词Ⅱ. Write and say写e f g h i五个字母
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