12 an en in un ün 第一课时 教学设计(表格式)

盂 县第三实 验 小 学
一 年级 语文 学科教学设计
课 题 an、en、in、un、ün 课 型 新授课 时间 2023.10
主备教师 审核教师
教材分析 本课有五部分内容。第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节,配有一幅家庭生活的情境图。第二部分是由五个前鼻韵母组成的音节的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第三部分配有一幅情境图，有四个词语“蓝天、白云、草原、森林”，其中“白、草”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《家》,其中lán、tiān、yún、lín、men是本课新学的音节,“家、是”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“白、草、家、是”以及要求书写的音节词“lún chuán”。
教学目标 正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan,yin、yun及其四 声,读准音,认清形。
教学重难点 前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan,yin、yun的正确认读。
教学流程 第一课时教学过程 设计意图
创设情境导入新课 一、复习导入 复习学过的复韵母。按顺序读，同桌互读、开火车读学过的复韵母。 巩固旧知，为新知识的学习做铺垫。
传授新知 学习an、en、in、un、ün的读音 1、观察情境图，图上画的是谁？他们在干什么？，在看图说话中利用情境图提示发音的功能学习an、en、in、un、ün的读音。 2、重点知道an的发音。发音时，先发a的音，然后用舌尖顶住上牙床，气流从鼻腔出来快速滑向n音。 3、打乱顺序指读。 借助生活情境学习拼音的读法，直观形象。
传授新知 三、学习an、en、in、un、ün的字形 1、引导学生自主发现前鼻韵母的组合特点：五个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n组成的。 2、边示范边讲清字母书写的笔顺和位置 3、在四线三格中正确书写an、en、in、un、ün。 充分发挥学生想象思维的能力，多种形式识记字形。
传授新知 四、学习整体认读音节yuan、yin、yun及它们的四声 1、借助情境图引出yuan，电视柜边有一只圆圆的足球。 2、学习yuan的发音：yuan由yu和an组成，所以y后面跟的是省写了两点的ü，不是u。yuan是整体认读音节，不用拼读，发音时，先发yu，再滑向an，合成一个音。 3、趣味谈话引出、yin、yun，学生练习发音：自主练读、老师带读、开火车读。 借助情境图，学习整体认读音节。
传授新知 五、练读yuan、yin、yun的四声。 1、按照四声顺序练读。 2、抽读其中的音节。 3、拼一拼，读一读。 从学生实际出发，结合学生熟知的事物、图片入手练习拼读。
总结拓展提升素养 六、这节课我们学习了认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan,yin、yun及其四声。同学们学的很认真。
课堂练习 在四线三格正确书写yuan、yin、yun
“双减” 作业设计
板书设计 12 an、en、in、un、ün
教学反思
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