人教版PEP三年级上册Unit 4 We Love Animals PartB教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | 人教版PEP三年级上册Unit 4 We Love Animals PartB教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-01-30 22:35:34 | ||
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文档简介
课题 Unit 4 We Love Animals 课型 新授课 课时 1
教学目标 知识与技能目标：1．能够分清this、 that的区别。 2．认识Let s B learn里的动物单词。3、能够运用What' s that It' s a…来询问远处物品是什么及作答。4、能了解并运用一些感叹语。过程与方法目标：在在对话的情景中进行角色 ( http: / / www.21cnjy.com )表演，理解Whatˊs that It’s a….Cool ! I like it.的语用功能。 情感态度与价值观目标：通过学习教育学生要保护大自然，爱护动物。
重点难点 重点：能在语境中运用Whatˊs that It’s a…. Cool !I like it.来交流物体信息。难点：bird、panda 、tiger、 elephant、 monkey的发音。
学法指导 情景教学法、多媒体直观教学法等 教具学具 卡片、课件
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up／Revision）1. 移动的问号。教师用一张画有大问号白纸（把问号挖空）盖住 ( http: / / www.21cnjy.com )动物的图片，让学生猜动物，让学生猜动物。引导学生复习What's this It’s a …和相关动物单词。2.背对背提问。两人一组，轮流出示学生卡片背面让对方猜。二、新课展示（Presentation）1. 课前在教室前后方两边的墙上分别贴上两 ( http: / / www.21cnjy.com )个动物的图片。教师用What's this 复习完动物单词后，用夸张的动作遥指教师后面的动物图片问Whatˊs that 让学生区分What's this 和Whatˊs that 2. 学生模仿操练，然后引导学生说出这两个句子的区别。3.Chant:Look, ( http: / / www.21cnjy.com )look,look, What's this It’s a pig.Oink oink oink, Whatˊs that It’s a cat. Meow meow meow.三、趣味操练（Practice）1. Animais Show. 分角色表演，练习Whatˊs that It’s a….教师对演得好的学生可以用Cool ! I like it的句型来表示欣赏。 2、Text time.（1）听录音帮助学生理解对话。（2）学生跟读对话，然后进行角色表演。3、Let's play.A.教师把自己画的动物图片放在背后，请一位学生配合示范。
B．学生拿出课前准备好的动物图片，学生两人一组做这个游戏。 示范：A：What's that B:Guess.A:A dog B: Look! A: Cool! I like it.he bird．4、Production.利用课文插图换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。（1）两个小孩在谈论。（2）一个导游和一群小孩。（3）两个老人在谈论。四、扩展性活动（Add-activities）1. 听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。2. 去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。五、课堂小结：学生谈本节课收获。
课堂检测 一、读一读，连一连： 1. What’s this A. Nice to meet you. 2. This is Mr. Jones. B. It’s a kite. 3. Color it brown. C. Ok! 4. Let’s make a puppet. D. Good idea!二、连词成句：1. is ，what, that( )2. at , look, the, dog(.)3. duck , the, in, is, truck, the(.)4. like , I, elephant, the(.)5. like, act , tiger , a (.)
教学反思
课题 Unit 4 We Love Animals 课型 新授课 课时 2
教学目标 能够听说，认读bird、panda 、tiger、 elephant、 monkey等动物单词。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动作做出相应的动作。3、能够在情景中滚动整合运用What's this∕that It’s a …来巩固操练本课时所学的动物单词。4、在语境中理解I like…的语用功能，并用I like …表达自己喜欢的动物。
重点难点 听说，认读bird、panda 、tiger、 elephant、 monkey等动物的名称。能够在语境中理解I like…并用其表达自己喜欢的动物。
学法指导 情景教学法、游戏法及小组合作探究法 教具学具 动物图片、课件
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up／Revision）1、出示动物园图片，就动物园的动物与学生展开讨论，鼓励学生说出动物园里各种动物的英文名称。2、Chant: :Look,look ( http: / / www.21cnjy.com ),look, What's this It’s a pig.Oink oink oink, Whatˊs that It’s a cat. Meow meow meow.二、Presentation.1.出示Let's learn部分 ( http: / / www.21cnjy.com )的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。师相机教学bird、panda 、tiger、 elephant、 monkey。2. 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。然后教师指着动物的图片或模仿叫声，学生用升降语调读出单词。3. 让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。4. 让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。 三、趣味操练（Practice）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）首先，用图片和词卡练习本课的6个新 ( http: / / www.21cnjy.com )单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to…这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。借助图片用What's this∕that It’s a ….I like …来询问近处和远处的动物和表达自己喜欢的动物。（小组操练）
四、Let's sing.1)）教师利用课件出示老麦当劳农场的图片，指 ( http: / / www.21cnjy.com )着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和 farm 两个单词。 告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。2）教师播放歌曲Old M ( http: / / www.21cnjy.com )acDonald ，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。3）教师带读歌词中的重点词句。4）让学生听 Let's sing 部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。五、课堂小结：学生谈本节课收获。
课堂检测 一、把下列单词按要求分类: A. mouse B. mouth C. white D. monkey E. nose F. black G. rabbit H. purple I. head J. bird1.foot: 2.pink: 3.panda: 二、根据情景提示，选择正确答案的选项填空：( ) 1. 你想让别人跟着你，你可以说：A. Follow me B. Don’t follow me. C. Hello!( )2. 别人夸你的小动物很好，你可以说：A.OK! B. Thank you. C.Great!( )3. 你给别人东西时，你可以说：A. Here you are. B.Sure. C.Thanks!( )4. 朋友有一只小狗，你想看一看，你可以说：A. Here you are. B.Show me your dog. C. It’s lovely.
教学反思
课题 Unit 4 We Love Animals 课型 复习课 课时 3
教学目标 知识与技能目标：1.能够有节奏、有韵律地熟读歌谣。2.能听出check部分的内容.过程与方法目标：学生在游戏中复习本单元的单词，通过对比单词的读音掌握发音规律。情感态度与价值观目标：通过学习教育学生要和小动物做朋友，爱护小动物。
重点难点 重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣.有节奏、有韵律的歌谣。难点: 听力练习, 歌谣学习。
学法指导 游戏法、小组探究活动法等 教具学具 动物玩具、卡片
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up／Revision）1. 日常口语会话活动。2. 通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。3. 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two， ( http: / / www.21cnjy.com )three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）4. 游戏：把手放在你的背后。教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个 ( http: / / www.21cnjy.com )学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。二、趣味操练（Practice）1. 听力练习：Let's check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。2. 操练Let's chanta．先让学生认真听两遍录音。b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；
monkey，funny；mouse， ( http: / / www.21cnjy.com )house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。三、扩展性活动（Add-activities）1. 听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。2. 和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。四、课堂小结：学生谈本节课收获。
课堂检测 一、读句子，并根据短文内容完成文后小题 ( http: / / www.21cnjy.com )： Hello，my name is ( http: / / www.21cnjy.com ) Amy. I’m 10 years old. I’m a girl. I like animals very much. I like dogs, cats, monkeys and rabbits. But I like bears best. Look , I have a Teddy bear. It’s brown. I have a panda, too. It’s super.( )1. What’s your ( http: / / www.21cnjy.com )name My name is ________. A. Mike B. Amy C. Lily( )2. How old are ( http: / / www.21cnjy.com ) you I’m ________ . A. ten B. eight C. nine( )3.Do you like a ( http: / / www.21cnjy.com )nimals ________ . A. Yes, I do. B. No, I don’t. C. Yes, I don’t.( )4.What anim ( http: / / www.21cnjy.com )al do you like best I like ________ best. A. pandas B. rabbit C. bears( )5.What color is the Teddy bear It’s ________. A. green B. purple C. brown
教学反思
三年级英语上册第四单元通案
教学目标 知识与技能目标：1．能够分清this、 that的区别。 2．认识Let s B learn里的动物单词。3、能够运用What' s that It' s a…来询问远处物品是什么及作答。4、能了解并运用一些感叹语。过程与方法目标：在在对话的情景中进行角色 ( http: / / www.21cnjy.com )表演，理解Whatˊs that It’s a….Cool ! I like it.的语用功能。 情感态度与价值观目标：通过学习教育学生要保护大自然，爱护动物。
重点难点 重点：能在语境中运用Whatˊs that It’s a…. Cool !I like it.来交流物体信息。难点：bird、panda 、tiger、 elephant、 monkey的发音。
学法指导 情景教学法、多媒体直观教学法等 教具学具 卡片、课件
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up／Revision）1. 移动的问号。教师用一张画有大问号白纸（把问号挖空）盖住 ( http: / / www.21cnjy.com )动物的图片，让学生猜动物，让学生猜动物。引导学生复习What's this It’s a …和相关动物单词。2.背对背提问。两人一组，轮流出示学生卡片背面让对方猜。二、新课展示（Presentation）1. 课前在教室前后方两边的墙上分别贴上两 ( http: / / www.21cnjy.com )个动物的图片。教师用What's this 复习完动物单词后，用夸张的动作遥指教师后面的动物图片问Whatˊs that 让学生区分What's this 和Whatˊs that 2. 学生模仿操练，然后引导学生说出这两个句子的区别。3.Chant:Look, ( http: / / www.21cnjy.com )look,look, What's this It’s a pig.Oink oink oink, Whatˊs that It’s a cat. Meow meow meow.三、趣味操练（Practice）1. Animais Show. 分角色表演，练习Whatˊs that It’s a….教师对演得好的学生可以用Cool ! I like it的句型来表示欣赏。 2、Text time.（1）听录音帮助学生理解对话。（2）学生跟读对话，然后进行角色表演。3、Let's play.A.教师把自己画的动物图片放在背后，请一位学生配合示范。
B．学生拿出课前准备好的动物图片，学生两人一组做这个游戏。 示范：A：What's that B:Guess.A:A dog B: Look! A: Cool! I like it.he bird．4、Production.利用课文插图换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。（1）两个小孩在谈论。（2）一个导游和一群小孩。（3）两个老人在谈论。四、扩展性活动（Add-activities）1. 听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。2. 去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。五、课堂小结：学生谈本节课收获。
课堂检测 一、读一读，连一连： 1. What’s this A. Nice to meet you. 2. This is Mr. Jones. B. It’s a kite. 3. Color it brown. C. Ok! 4. Let’s make a puppet. D. Good idea!二、连词成句：1. is ，what, that( )2. at , look, the, dog(.)3. duck , the, in, is, truck, the(.)4. like , I, elephant, the(.)5. like, act , tiger , a (.)
教学反思
课题 Unit 4 We Love Animals 课型 新授课 课时 2
教学目标 能够听说，认读bird、panda 、tiger、 elephant、 monkey等动物单词。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动作做出相应的动作。3、能够在情景中滚动整合运用What's this∕that It’s a …来巩固操练本课时所学的动物单词。4、在语境中理解I like…的语用功能，并用I like …表达自己喜欢的动物。
重点难点 听说，认读bird、panda 、tiger、 elephant、 monkey等动物的名称。能够在语境中理解I like…并用其表达自己喜欢的动物。
学法指导 情景教学法、游戏法及小组合作探究法 教具学具 动物图片、课件
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up／Revision）1、出示动物园图片，就动物园的动物与学生展开讨论，鼓励学生说出动物园里各种动物的英文名称。2、Chant: :Look,look ( http: / / www.21cnjy.com ),look, What's this It’s a pig.Oink oink oink, Whatˊs that It’s a cat. Meow meow meow.二、Presentation.1.出示Let's learn部分 ( http: / / www.21cnjy.com )的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。师相机教学bird、panda 、tiger、 elephant、 monkey。2. 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。然后教师指着动物的图片或模仿叫声，学生用升降语调读出单词。3. 让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。4. 让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。 三、趣味操练（Practice）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）首先，用图片和词卡练习本课的6个新 ( http: / / www.21cnjy.com )单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to…这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。借助图片用What's this∕that It’s a ….I like …来询问近处和远处的动物和表达自己喜欢的动物。（小组操练）
四、Let's sing.1)）教师利用课件出示老麦当劳农场的图片，指 ( http: / / www.21cnjy.com )着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和 farm 两个单词。 告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。2）教师播放歌曲Old M ( http: / / www.21cnjy.com )acDonald ，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。3）教师带读歌词中的重点词句。4）让学生听 Let's sing 部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。五、课堂小结：学生谈本节课收获。
课堂检测 一、把下列单词按要求分类: A. mouse B. mouth C. white D. monkey E. nose F. black G. rabbit H. purple I. head J. bird1.foot: 2.pink: 3.panda: 二、根据情景提示，选择正确答案的选项填空：( ) 1. 你想让别人跟着你，你可以说：A. Follow me B. Don’t follow me. C. Hello!( )2. 别人夸你的小动物很好，你可以说：A.OK! B. Thank you. C.Great!( )3. 你给别人东西时，你可以说：A. Here you are. B.Sure. C.Thanks!( )4. 朋友有一只小狗，你想看一看，你可以说：A. Here you are. B.Show me your dog. C. It’s lovely.
教学反思
课题 Unit 4 We Love Animals 课型 复习课 课时 3
教学目标 知识与技能目标：1.能够有节奏、有韵律地熟读歌谣。2.能听出check部分的内容.过程与方法目标：学生在游戏中复习本单元的单词，通过对比单词的读音掌握发音规律。情感态度与价值观目标：通过学习教育学生要和小动物做朋友，爱护小动物。
重点难点 重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣.有节奏、有韵律的歌谣。难点: 听力练习, 歌谣学习。
学法指导 游戏法、小组探究活动法等 教具学具 动物玩具、卡片
通案 个案
一、热身／复习（Warm-up／Revision）1. 日常口语会话活动。2. 通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。3. 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two， ( http: / / www.21cnjy.com )three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）4. 游戏：把手放在你的背后。教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个 ( http: / / www.21cnjy.com )学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。二、趣味操练（Practice）1. 听力练习：Let's check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。2. 操练Let's chanta．先让学生认真听两遍录音。b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；
monkey，funny；mouse， ( http: / / www.21cnjy.com )house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。三、扩展性活动（Add-activities）1. 听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。2. 和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。四、课堂小结：学生谈本节课收获。
课堂检测 一、读句子，并根据短文内容完成文后小题 ( http: / / www.21cnjy.com )： Hello，my name is ( http: / / www.21cnjy.com ) Amy. I’m 10 years old. I’m a girl. I like animals very much. I like dogs, cats, monkeys and rabbits. But I like bears best. Look , I have a Teddy bear. It’s brown. I have a panda, too. It’s super.( )1. What’s your ( http: / / www.21cnjy.com )name My name is ________. A. Mike B. Amy C. Lily( )2. How old are ( http: / / www.21cnjy.com ) you I’m ________ . A. ten B. eight C. nine( )3.Do you like a ( http: / / www.21cnjy.com )nimals ________ . A. Yes, I do. B. No, I don’t. C. Yes, I don’t.( )4.What anim ( http: / / www.21cnjy.com )al do you like best I like ________ best. A. pandas B. rabbit C. bears( )5.What color is the Teddy bear It’s ________. A. green B. purple C. brown
教学反思
三年级英语上册第四单元通案