【轻松备课】人教版物理八年级上 第2章第1节 声音的产生与传播 第1课时 课件

(共29张PPT)
第 二 章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1课时
1.通过观察和实验，逐步认识声音产生和传播的条件；
2.通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的；
3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
学 习 目 标
情境导入
这些发声物体有什么共同的特点？
一、声音的产生
提出问题
体验活动
1．用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。
声音是怎样产生的呢？
自 主 探 究
３．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，其发声时，有何特征？
2．用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化，同时你是否听到了声音？
说出一些比较新奇的发声现象？他们是怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？
（2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
不相同
发声的物
体都在振动
（1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止；（2）正在发声的物体叫声源。
归纳总结
提出问题
实验探究
当物体发声时，我们都可以看到明显的振动吗？如何验证发声时的物体在振动？
我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察．
现象：音叉将悬吊的乒乓球弹开.
转换法：物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、直观的现象去认识的探究方法叫做转换法。
分析：乒乓球将音叉的振动放大了.
如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
你知道吗？
唱片上记录声音的沟槽
磁带
U盘(存储卡)
光盘(存储盘)
二、声音的传播
提出问题 声音怎样传播出去？
猜想 声音要传播出去，可能需要什么
东西来作媒介
问题 老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？
探究
实验：
如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
理想实验法
在实验的基础上，经过概括、推理得出规律的一种研究问题的方法。此方法得出的的规律不能用实验来验证。
讨论：
（1）逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？
听到的闹铃声越来越小
（2）让空气逐渐进入玻璃罩，声音有何变化？
听到的闹铃声变大了
（3）假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？
听不到闹铃声
（4）这个实验说明了什么？
　　空气可以传播声音，真空不能传声。
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。
声音在空气中是怎样传播的？
轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉 这个现象说明什么
　　除了气体可以传播声音之外，固体和液体是否也能传播声音？
花样游泳运动员在水中能听到声音吗？
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
液体可以传声
怕得鱼惊不应人。
猜想：月球上的宇航员能直接交谈吗？
不能，月球上接近于真空，真空不能传声。（可以用手机或对讲机等通讯设备，也可以比手势来交流）
1．声音的传播需要 。
2．能够传播声音的物质叫 。
3．介质可以是 。
4．真空 传播声音
物质
固体、液体或气体
不能
得出结论：
介质
三、声速
雷电的夜晚，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听见隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。
声音传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声音在不同物体中的速度一样吗？请观察下面的小资料，你能获得什么信息？
通过上表你获得的信息是：
（1）声速与介质的种类有关
（2）声速与介质的温度有关。
（3）一般来说，声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s
有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什么情况下会产生回声呢？
四、回声及其应用
当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会反射回来，我们会再听到这个声音，这种反射回来的声音称为回声。
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。
想一想
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度s的计算公式为
1．为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？
2．利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：在屋里说话时，回声和原声混在一起，可以加强原声。
想一想
3.障碍物至少和声源相距多少米，才能把回声和原声区分开？
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。（回声定位的技术应用—声呐技术）
声音的产生和传播
产生
传播
振动
需要介质:固体、液体或气体
以类似水波的形式
声速
课 堂 小 结
你能做吗？
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是(　 )
A．手指　　　B．琴弦　　　C．弦柱　　　D．空气
B
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是(　　)
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声
C
3 ．在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到_____次声音，分别通过_______和______传播的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该_______________。
2
空气
铁管
向铁管里灌满水
课 堂 检 测
你能做吗？
4 ．在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原声晚_____，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离人______ m。
0.1s
510
5 ．月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于________不能传声。
6 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明______________________。
真空
声音可以通过固体传播
7．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃声了，原因是（　　）
A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动
C．手挡住了声音 D．手太用力了
B
8．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到_________________，这说明____________________。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是______________________。
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________________________________________。
乒乓球弹跳起来
发声的物体在振动
显示音叉的振动
在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
你能做吗？
再见