【轻松备课】人教版物理八年级上 第三章第一节温度 教学详案

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名称 【轻松备课】人教版物理八年级上 第三章第一节温度 教学详案
格式 docx
文件大小 89.1KB
资源类型 试卷
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2023-10-13 11:15:41

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文档简介

第三章 物态变化
第1节 温度
设计说明
关于“温度”这一节是让学生了解温度的概念和摄氏温度的规定,知道温度计的测温原理,学会温度计的正确使用方法,了解生活中常见的温度值。教学中,先让学生分别把两只手放入冷水和热水中,过一段时间再同时放入温水中,交流感受,来进行温度概念的教学并引入温度计的学习。对于温度计的学习,可课前就布置学生完成教材“想想做做”的自制温度计的活动,让学生自己感悟到温度计的测温原理是液体的热胀冷缩,再将温度计分发给每一个同学,让同学们自行研究温度计的构造、量程、分度值及不同温度计的异同,并尝试总结温度计的读数等问题,再通过对水的温度的测量,自主学习温度计的正确使用方法。
对于体温计的教学,可以引导学生仔细观察体温计,并思考体温计跟普通温度计在构造上有什么不同,量程和分度值有什么不同,使用上有什么不同等几个小问题,让学生在充分思考和讨论的基础上,总结体温计的构造和使用方法。
教学目标
1.通过实验,理解温度的概念。
2.通过自主学习,了解生活中常见物体的温度。
3.了解温度计的制作、结构和工作原理,了解摄氏温度的规定。
4.经历温度计测量温度的实验过程,体会温度计的正确使用方法。
教学重点难点
1.重点:温度计的读数、温度计的使用。
2.难点:学生通过探究活动掌握温度计的使用。
教具
学生用:玻璃杯(或烧杯)、热水、温水、冷水、实验室用温度计、寒暑表、体温计。
教师用:多媒体。
教学过程
回顾思考
1.刻度尺的量程,也就是它的________;分度值就是________。
2.刻度尺使用前要观察________、________、________。
3.刻度尺的正确使用要注意哪几方面的内容?
导入新课
1.多媒体导入
本节课的导入主要通过多媒体画面展示一些生活情景,再通过学生列举关于温度的实例、亲身感受人对不同冷热程度的感觉来引入新课。
多媒体画面:气温变化,炎热的夏天,人们汗流浃背,寒暑表显示38 ℃;寒冬腊月,人们直打哆嗦,寒暑表显示零下5 ℃。
教师:汗流浃背的原因是什么?打哆嗦的原因是什么?
引导学生向人们感受到的冷热程度的不同方面回答。
学生实验:感觉可靠吗?
让学生把右手插入热水里(在不烫伤手的前提下,热水越热越好),左手插入冷水里(冷水足够冷,可加冰块),然后同时抽出手,插入温水里,一段时间后谈谈感受。
教师:两只手的感觉一样吗?生活中你还能举出类似的情景吗?
学生回答自己的感受,并举出实例。
引导学生对举出的实例进行分析归纳,得出温度的概念:物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。人的感觉并不可靠,要想准确判断物体温度的高低就必须用温度计进行测量。这就是这节我们要研究的问题。
2.问题导入
请同学们欣赏章首图——雾凇。
教师:面对这样美丽的风景,你想知道有关它的哪些知识?
指出学生提出的都属于物态变化,与温度有关。
教师:让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体。
当接触或靠近高温物体或低温物体时,你都有什么感觉?
引导学生归纳出温度的物理意义,介绍温度的单位及其读数、写法。
教师:让学生观察教材第48页“自然界的一些温度”,引导学生通过讨论把空白填上。
教师:要想准确判断物体温度的高低就必须用温度计进行测量。这就是这节我们要研究的问题。
进行新课
探究点一 温度计
1.学生分组实验用自制的温度计测水的温度
(1)用课前自制的温度计(如图所示),将小瓶放入热水中,观察细管中水柱的高度。
(2)再把小瓶放入冷水中,观察水柱的高度。
引导学生说出看到的现象:在热水中水柱上升,在冷水中水柱下降。
教师:请思考,自制的温度计是根据什么原理测量温度的?
引导学生归纳总结:自制温度计是根据液体热胀冷缩的原理来测量物体温度的。
教师:你能否将此装置进行改进,使它能测出具体温度值?
学生思考回答:只要标上刻度就可以了。
教师:标上刻度可以测量温度,为了提高测量的准确性,有哪些方面可以改进?
学生思考、讨论
归纳:如将其中液体改为水银、煤油、酒精;将吸管改细等。
学生观察自己设计的温度计与实验室温度计的异同点。
2.学生分组讨论
观察老师提供的三种温度计,实验室使用的温度计、体温计、寒暑表,总结它们的共同特点,明确温度计的基本构造,并画出温度计的示意图。
引导归纳
展示学生所画温度计的构造图,并归纳总结:常见的温度计是根据液体的热胀冷缩来工作的;它是由玻璃外壳、玻璃泡、毛细管、液体、刻度和符号等部分构成的。
例题讲解:(学生先练习,若有问题,教师补充讲解)
例1 (2019·湖南邵阳中考)甲、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一样,甲和乙玻璃管的内径相同,甲玻璃泡的容积比乙大,乙和丙玻璃泡的容积相同,乙的内径比丙细,由此可判断这三支温度计的相邻两刻度线之间的距离(  )
A.甲最长 B.乙最长 C.丙最长 D.一样长
解析:乙和丙两支温度计的玻璃泡容积相同,内装等量酒精,故当它们升高或降低相同温度时,酒精膨胀或收缩的体积相同,由于它们量程、分度值相同,乙的内径细,所以丙比乙两刻度线间距离小。甲和乙相比玻璃管内径相同,甲玻璃泡容积大,因此它们温度升高或降低时,甲温度计酒精膨胀或收缩体积大,甲相邻两刻度间距离比乙的要长,故A正确。
答案:A
探究点二 摄氏温度
学生分组讨论
(1)阅读教材第48页“摄氏温度”部分内容,思考:摄氏温度是怎样规定的?温度计上的符号的意义是什么?常见温度的记录和读法是怎样的?
(2)阅读教材第48页“小资料”,了解自然界的一些温度。
引导归纳
(1)摄氏温度是这样规定的:把在标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度,沸水的温度规定为100摄氏度,分别用0 ℃和100 ℃表示;0 ℃和100 ℃之间分成100个等份,每个等份代表1 ℃。
(2)温度计上有一个符号℃,它表示摄氏温度。注意不可读作度。
(3)人的正常体温在“37 ℃”左右(口腔温度),读作“37摄氏度”;北京一月份的平均气温是“-4.7 ℃”,读作“负4.7摄氏度”或“零下4.7摄氏度”。
(4)一些与生活有关的温度:火柴的火焰约800 ℃、人体感觉最舒适的温度在23 ℃左右、我国东北漠河的最低气温可达-52.3 ℃、洗澡水的温度在40 ℃左右。
例题讲解:(学生先练习,若有问题,教师补充讲解)
探究点三 温度计的使用
1.结合刻度尺的使用思考温度计使用前注意什么
(1)自主学习:阅读教材第49页温度计的使用。
(2)引导归纳:(先让学生进行描述,不足之处教师补充)温度计所能测量的温度范围叫做量程;分度值是温度计上每一小格所代表的温度值。
2.提出问题:用温度计测温度注意哪些事项
(1)自主学习:阅读教材第49页“温度计的使用”
(2)用温度计测量水的温度,对照教材上的几个图,讨论图1和图2中温度计的放置方法哪个正确,读数方法哪种正确,并分析原因。
(学生认真思考小组交流后展示,其他小组进行补充)
A B C D
图1
引导归纳:图1中的D正确,其他三种都容易受外界温度的影响;图2中读法正确,读法示数会偏大,读法示数会偏小。
(3)总结归纳
实验前:先观察温度计的量程、分度值、零刻度线。
使用时注意:①温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁。②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿,待温度计的示数稳定后再 图2
读数。③读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中,视线要与温度计中液柱的液面相平。
图解温度计的使用
4.学生分组实验:动手测量烧杯中水的温度,并记下数据。
探究点四 体温计
1.观察体温计并阅读教材第50页“体温计”部分内容,思考下列问题:
(1)体温计与其他常用温度计在构造上有什么不同?体温计的刻度有什么特点?
(2)体温计内装的液体是_________________。
(3)体温计的测量范围是__________________。
(4)体温计每一小格代表__________________℃。
(5)体温计使用前应用力向下甩,其他温度计是绝对不能甩的。这是为什么?
(6)用体温计能测沸水的温度吗?
引导归纳
(1)体温计的量程:3542 ℃。
(2)分度值:0.1 ℃。
(3)特殊构造:体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细,水银不会自动流回玻璃泡内。
读体温计示数时可离开人体,水银变冷收缩,水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡,所以仍指示原来的温度;重新使用体温计时,必须拿着体温计用力向下甩,让水银再回到玻璃泡里。
(4)开水的温度已超过体温计的量程,故不能用体温计测开水的温度。
2.阅读教材第5051页“科学世界”,了解各种温度计。
引导学生归纳:不同温度计的特点和用途
名称 用途 测量范围
实验室用温度计 实验室测量用,通常用来测液体的温度 -20105 ℃
寒暑表 测气温 -2050 ℃
体温计 测体温 3542 ℃
例题讲解:(学生先练习,若有问题,教师补充讲解)
例2 现有甲、乙两支完好的体温计,示数均为38.0 ℃,若没有将水银甩回去就去测量两位就诊者的体温,结果是:甲体温计的示数为38.0 ℃,乙体温计的示数为38.8 ℃。请你说说哪支体温计可能没有正确反映就诊者的体温。
解析:因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细,水银不会自动流回玻璃泡内,所以在使用之前,应将体温计用力向下甩,如果用没有甩的体温计测体温,那么测量结果有可能是不准确的。如果被测的体温比原来高,则读数准确;如果被测的体温比原来低,则仍然是原来的读数。故有可能甲的体温低于38.0 ℃,所以示数不一定准确;乙的体温肯定超过38.0 ℃,所以水银柱才会上升,示数是准确的。
答案:甲体温计
课堂小结
1.物体的冷热程度用温度表示。
2.温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
3.摄氏温度规定:标准大气压下,冰水混合物的温度定为0 ℃,沸水的温度定为100 ℃,0 ℃和100 ℃之间分成100个等份,每个等份为1 ℃。
4.温度计的正确使用:温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁;温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会,待温度计示数稳定后再读数;读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的液面相平。
5.体温计的使用方法:体温计的量程为3542 ℃,分度值为0.1 ℃,可以离开人体读数,使用之前要向下甩的目的是把水银甩下去。
当堂达标(见导学案“当堂达标”)
参考答案
1.7.5 ℃ 9 ℃ 18 ℃ -4 ℃ 2.BAFCDE 3.A 4.D 5.A
6.热胀冷缩 乙 可以 7.(1)气体热胀冷缩 (2)左 (3)39.0
布置作业
教材第52页“动手动脑学物理”第1至4题。
板书设计
一、温度计 1.温度:物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。 2.温度计原理:实验室用温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。 3.温度计构造:玻璃管、玻璃泡、毛细管、测温液体、刻度尺及温标。 二、摄氏温度 1.规定:把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0 ℃,沸水的温度定为100 ℃,0 ℃和100 ℃之间分成100个等份,每个等份代表1 ℃。 2.读法 三、实验室用温度计的使用 1.使用前首先要认清温度计的量程、分度值、零刻度线。 2.使用注意事项 (1)测量时温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁。 (2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿,待温度计的示数稳定后再读数。 (3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中,视线要与温度计中液柱的液面相平。 3.体温计 (1)体温计的量程:3542 ℃。 (2)分度值:0.1 ℃。 (3)特殊构造。.
教学反思
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