统编版五年级上册语文第二单元习作：“漫画”老师 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
你喜欢看漫画吗？
他们都是什么职业？
· 他是谁？
杂交水稻之父
——袁隆平院士
· 她是谁？
华坪女子高级中学校长
——张桂梅
“漫 画” 老 师
《“漫画”老师》
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
如果给你的一位老师画漫画，你会选择谁？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想一想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
本篇作文属于什么体裁？
写人
老师
从小到大，我们遇到了不少的老师，在这么多的老师当众，其中一定有一个非常具有特色的，让你记忆深刻。那我们就给这位老师“画漫画”。
“漫画”老师
①外貌、衣着、性格、爱好
②具体事例
重点
你打算写自己喜欢的哪一位老师呢？
选材
你会选择谁？
英语老师
爱喜欢裙子
“知心大姐”
笑眯眯
走路一阵风
神算子
怪招连出
时髦
干练
做事麻利
你打算写自己喜欢的哪一位老师呢？
其实每一个老师都有自己独特的风格和特点，是与众不同的。所以我们要给老师一个定位，要抓住他的特点。
选材
定标题
拟题目方法：
①《我的XX老师》 如：我的语文老师、我的数学老师......
② 修饰词+XX老师 如：令人喜爱的祝老师、幽默的数学老师
爱穿裙子的语文老师
③ 特点+XX老师 如：“裙子控”张老师、“魔术大师”科学老师
“向日葵”林老师
穿着、语言
表情、行动
教学风格、师生关系
外貌、喜好、性格、神态、动作……
细节描写
常见的人物细节写有哪些？
+
事例
用具体事例将特点立体化
令人喜爱的祝老师
如果要给我们的语文老师祝老师一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：
怎么样，我们的祝老师漂亮吧？有气
吧？现实中她就是如此！
范文示例：
精彩开头
在我们的童年记忆中，都存在着各种各样的老师。有的老师严厉，有的老师温和，有的老师幽默。今天我要给我的老师用文字“画”一幅漫画，画中的她是这样的：
每一个人都有老师，他在你迷茫时指引你前进的方向；他在你疑惑时为你解惑；他在你面对困难时为你遮风挡雨。每当谈起这个话题，我总会想用文字将他“画”下来：
令人喜爱的祝老师
如果要给我们的语文老师祝老师一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：
怎么样，我们的祝老师漂亮吧？有气
吧？现实中她就是如此！
穿着非常时髦的套装，脚蹬一双高跟鞋；一头披肩的
长发，如黑色的瀑布；一张小小的瓜子脸，嵌着一双明亮的大眼睛，
嘴唇薄薄的。
外貌描写
1.抓特点
2.顺序：从整体到局部，从上到下，先衣着身材，在头部脸部
3.善用比喻句
开头：交代人物，概括人物特点。
外貌、性格、喜好
令人喜爱的祝老师
她让我们最喜爱的地方，还在于她那双会“说话”的眼睛和她对读书的热爱。
过渡句，写出喜爱祝老师的原因
改写
祝老师有一双会“说话”的眼睛，她还对读书特别热爱，这就是我们最喜爱她的地方。
扣题
令人喜爱的祝老师
祝老师那双漂亮的大眼睛，会“说话”！一走进乱哄哄的教室，
我至今还记得，我们那次学习《推敲》这篇课文，祝老师提了一个问题：“为什么贾岛会冲撞韩愈的仪仗队呢？”我觉得自己知道答案，便轻轻地举了一下手，但一向胆小的我怕答错，又立即放下了。祝老师的眼睛
她就会用一双大眼睛四处扫视，再调皮的学生，一碰到这锐利的
目光，就会马上“偃旗息鼓”。
讲课时，
她还会用眼神来鼓励我们呢！
动作描写
迅速地捕捉到了这一切，于是，她微笑着对我说：“你
来试一下，好吗？”
我只好紧张地站了起来，说道：“因为贾岛......”
语言描写
神态描写
令人喜爱的祝老师
不知怎么了，我的脑子里突然一片空白，想好的答案好像全飞。我涨红了脸，不知所措。就在这时，祝老师走进我，她的双眼
我平复了一下心情，努力地想了一下，说：“因为贾岛在毛驴上一边思考，一边在比比划划，他一直在想用，‘推’字好还是用‘敲’字好，入神到连身边的人都看不见了。”祝老师非常满意地点了一下头，那双大眼睛瞬间
充满了柔情和期待，仿佛在对我说：“别急，勇敢一些，老师相信你。”
又有了赞许的目光，分明是在说：“你说得真好！”那时，
我从心底深深地感谢祝老师。
老师对于我的特别意义，要表达出来。
祝老师的眼睛“会说话”。
详
令人喜爱的祝老师
我们还很佩服祝老师，因为她特别喜欢读书，
（改）祝老师不仅眼睛会“说话”，她还特别喜欢读书。
她的办公桌上总是堆着许多书。我去办公室送作业时，经常能看
到她捧着一本书在认真地阅读。她也会常常向我们介绍一些好书，只
要和我们讲起书中的内容，她就会变得神采飞扬，无所不谈。
这时，我们总是觉得她知道的可真多，令人佩服。
写祝老师爱读书，知道得多。
略
中间：列举一两件事情来突出人物的特点。
令人喜爱的祝老师
结尾1：这，就是令我们喜欢的祝老师！（直接总结）
结尾2：我可以肯定，如果祝老师成为你的老师，你也会喜欢上她的。（换位假设）
结尾：总结特点，表达情感。
开头：交代人物，概括人物特点。
中间：列举一两件事情来突出人物的特点。（详略得当）
结尾：总结特点，表达情感。
写作思路：
谢谢观看