8《冀中的地道战》教案

8.《冀中的地道战》教学设计
教学目标：
1、认识"侵、略、垒”等9个生字，能正确美观地书写“侵、略”等10个生字。
2、理解课文内容，了解冀中地道的产生，作用和地道的结构特点。
3.感受抗日战争中，我国人民无穷无尽的智慧，体会人民战争的巨大威力。
重点难点:
1.理解课文内容，了解冀中地道战的产生，作用和地道的结构特点。
2.让学生受到爱国主义教育,并学习有条理进行表述
教学课时:2课时
第一课时
教学过程:
一．创设情境,导入新课
1、谈话:同学们,你们看过《地道战》这部电影吗!谁能说一说这部电影讲的是什么内容？
学生汇报,教师简介故事发生的时代背景。
2.揭示课题:同学们对地道战这一对敌斗争方式,已经有初步的了解，你们想进-步了解冀中平原的人们是怎么和用地道与敌人斗争的吗 下面我们就来学习《冀中的地道战》这篇课文.
板节：冀中的地道战,学生齐读
二.自学字词，理清脉络
1.引导学生自主朗读课文,借助拼音读准字音.读通句子。
2检查自学情况∶词语生字。
3.理解重点词语。
扫荡:用武力或其他手段肃清敌人本课指…
堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑物。
纺车∶手摇或脚踏自轮子的纺纱或纺线工具。
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。
4.检查课文朗读,纠正读音。
5.根据课文结构特点,给课文分段
第-部分:(1—3段)写冀中人民为了粉碎故人的…
第二部分:(4—7段)详细地介绍地道的式样…
第三部分:(8段)讲地道战在我国抗日战争…
三．学习课文第一部分
1.学生自由朗读第1至3自然段，指名第一部分主要写了什么 敌人在扫荡时为什么要修封锁沟封锁墙？
2.理解重点句,“说起地道战，简直是个奇迹”。
奇迹：意想不到的.不平凡的事情。
为什么说地道战是个奇迹？
四.课堂小结
地道战是抗日战争史上的一个奇迹，那么地道战的结构有什么特点？冀中人民是怎样利用地道打击敌人的呢!下节课我们将继续学习。
第二课时
教学对程
一.巩固识字,激趣导入
1.学生自主读生字，读准字音。
2.导入:抗日战争时期,华北平原上的抗日军民利用地道狠狠地打击了日本侵略者，那么地道的结构有什么特点 冀中人民又是怎样利用地道打击故人呢 本节课我们继续学习.
二.探究学习,品读分析
(一)学习第二部分
1.学生默读4一5段,想一想这两段还可以分为几层，怎样分
2分析：地道的内部构造分为那几部分？各有什么特点
3.思考：地道的出口设计有什么特点
4.学生默读第6自然段,思考：敌人是如何破坏地道的 冀中人民又是用什么方法来应对敌人破坏的？
5.问：人在地道里怎么能了解地面上的情况呢
6.讨论:“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的”这句话有什么含义
(二)学习第三部分
1.学生用自己喜欢的方式读第8自然段,想一想这一段两句话分别讲了什么
2.课文有一个什么样的结尾
三．拓展延伸,总结归纳。
1.课文是按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明自的
2小结:课文从“奇迹”这一词开始.以“奇迹”一词结束,从地道的产生、作用、构造特点和冀中人民利用地道巧妙地打击敌人等方面,具体阐明地道战是个惊人的奇迹，让我们感受到人民的智慧是无穷无尽的,人民战争的威力是巨大的。