语文四年级上长春版5.1《一串快乐的音符》课件2
文档属性
| 名称 | 语文四年级上长春版5.1《一串快乐的音符》课件2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-01-30 20:48:15 | ||
图片预览
文档简介
课件36张PPT。一串快乐的音符弹琴 深情 闪烁
寂寞 悉心 思念
陪伴 轻柔 晶莹
串联 音符 奔流我会读 1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2、感悟排比句的特点以及在文章中的作用，并学会运用排比句。
3、通过学习课文，感受人与人之间的情感。学习目标：作者简介：张秋生 诗人、儿童文学作家。长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑。20世纪50年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话融为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》等七十多种。作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心图书新作奖等多种奖项。一串快乐的音符
本文生动地向我们展示了一幅幅优美、祥和、动人的画面。小音符们热爱生活，快乐向上的乐观态度能教育我们主动友好地为人着想、与人相处。通读全文，本文总共分几部分？分别都讲了什么？第1～8自然段是课文的第一部分，写小音符们怀着快乐的心情，轻快、自由地奔跑着。
第9～15自然段是课文第二部分，写小音符们决定永远留下来陪伴孤单的老奶奶。为什么说这音符
是快乐的？自读课文，找一找：
1 小音符们是怎么出现的？用“——”画下来。
2 他们快乐吗？都经过了哪里？
用“~~~~”画出表现小音符快乐的语句。
时间：5分钟自学指导一：有一串快乐的音符。
他们是从哪里来的，连他们自己也搞不清楚。不确定来自哪儿，为下文的种种推测作了铺垫。开门见山，点题，引起下文。也许是一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了他们；弹tán（弹琴）dàn（子弹）也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们；也可能是小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们…… 也许是一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子在琴键上弹出了他们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们；也可能是小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们…….
这段运用了什么修辞手法？省略号起到什么作用？主人公的真实身份是什么？运用了排比的修辞手法，列出音符可能的出处。
段末省略号，又省略了其他的一些可能。这就是主人公的真实身份——是人们用心弹奏出来的音符。练习用“也许…..也许…..也许…..也许…..”造句。 反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着、唱着。
反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着、唱着。本段运用了哪些动词？起到了什么作用？“飞跑”“回头看”“拉着”“跑着”“唱着”一系列动作赋予音符以鲜活、灵动的生命活力。他们从快乐的小鸟身边跑过，小鸟没有他们唱得好听。他们从奔流的小溪身边跑过，小溪没有他们唱得深情。他们跑过森林，跑过草丛，跑过群山间的峡谷……小音符们不愿意停留下来，他们到处飞跑，多么高兴！默读课文，找一找答案，同桌之间说一说。
1 这串音符来到了哪里？
2 这串音符为这里的人带来了什么？
3 音符们为什么要这么做？
时间：5分钟
自学指导二：在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符们感到很好奇，就钻了进去。哦，里面有个白头发的老奶奶。老奶奶感到很孤单，她在思念老爷爷。突然，她听到了小音符们的歌。啊，多么熟悉的歌啊！这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。还在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的曲子。后来这曲子陪伴老爷爷和老奶奶度过了很长的岁月……老爷爷虽然离去了，可这段快乐的歌还在。如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。
老奶奶含着晶莹的泪花，他笑了，笑得很动情。 不知为什么，小音符再也跑不动了，他们也不想跑了。小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里，他们愿意留在那里。
当老奶奶寂寞时，他们就轻轻的哼唱着。
1、你认为文中的老奶奶是一个怎样的人？
2、你想对小音符说点什么？说一说寂柔悉弹多音字识别提｛tí(提升）dī(提防）钻｛zuān(钻空子）zuàn(钻石）弹｛dàn(子弹）tán(弹跳）奔｛bēn(东奔西走）bèn(投奔）词语拓展1.近义词辨析与运用闪烁—— 突然 ——
思念—— 陪伴——
孤独—— 快乐——
清楚—— 也许——
飞跑—— 愿意——
晶莹—— 甚至——
熟悉—— 轻快——闪耀忽然想念陪同孤单快活明白大概飞奔乐意透亮以至熟知欢快词语拓展2.反义词积累晶莹—— 愿意——
深情—— 年轻——
快乐—— 清楚——
轻快—— 熟悉——浑浊不肯绝情年迈悲伤模糊沉重陌生词语搭配（1）量词：一（ ）音符 一（ ）小楼
（2）动词：（ ）进心里 （ ）曲子
（ ）着泪花 （ ）在一起
星星（ ）
（3）修饰词：
（ ）的音符 （ ）的口哨
（ ）地飞跑 （ ）的小溪
（ ）的月光 （ ）地哼唱
（ ）的泪花串幢钻哼唱含串联闪烁快乐轻快快乐奔流轻柔轻轻晶莹
寂寞 悉心 思念
陪伴 轻柔 晶莹
串联 音符 奔流我会读 1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2、感悟排比句的特点以及在文章中的作用，并学会运用排比句。
3、通过学习课文，感受人与人之间的情感。学习目标：作者简介：张秋生 诗人、儿童文学作家。长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑。20世纪50年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话融为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》等七十多种。作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心图书新作奖等多种奖项。一串快乐的音符
本文生动地向我们展示了一幅幅优美、祥和、动人的画面。小音符们热爱生活，快乐向上的乐观态度能教育我们主动友好地为人着想、与人相处。通读全文，本文总共分几部分？分别都讲了什么？第1～8自然段是课文的第一部分，写小音符们怀着快乐的心情，轻快、自由地奔跑着。
第9～15自然段是课文第二部分，写小音符们决定永远留下来陪伴孤单的老奶奶。为什么说这音符
是快乐的？自读课文，找一找：
1 小音符们是怎么出现的？用“——”画下来。
2 他们快乐吗？都经过了哪里？
用“~~~~”画出表现小音符快乐的语句。
时间：5分钟自学指导一：有一串快乐的音符。
他们是从哪里来的，连他们自己也搞不清楚。不确定来自哪儿，为下文的种种推测作了铺垫。开门见山，点题，引起下文。也许是一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了他们；弹tán（弹琴）dàn（子弹）也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们；也可能是小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们…… 也许是一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子在琴键上弹出了他们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们；也可能是小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们…….
这段运用了什么修辞手法？省略号起到什么作用？主人公的真实身份是什么？运用了排比的修辞手法，列出音符可能的出处。
段末省略号，又省略了其他的一些可能。这就是主人公的真实身份——是人们用心弹奏出来的音符。练习用“也许…..也许…..也许…..也许…..”造句。 反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着、唱着。
反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着、唱着。本段运用了哪些动词？起到了什么作用？“飞跑”“回头看”“拉着”“跑着”“唱着”一系列动作赋予音符以鲜活、灵动的生命活力。他们从快乐的小鸟身边跑过，小鸟没有他们唱得好听。他们从奔流的小溪身边跑过，小溪没有他们唱得深情。他们跑过森林，跑过草丛，跑过群山间的峡谷……小音符们不愿意停留下来，他们到处飞跑，多么高兴！默读课文，找一找答案，同桌之间说一说。
1 这串音符来到了哪里？
2 这串音符为这里的人带来了什么？
3 音符们为什么要这么做？
时间：5分钟
自学指导二：在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符们感到很好奇，就钻了进去。哦，里面有个白头发的老奶奶。老奶奶感到很孤单，她在思念老爷爷。突然，她听到了小音符们的歌。啊，多么熟悉的歌啊！这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。还在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的曲子。后来这曲子陪伴老爷爷和老奶奶度过了很长的岁月……老爷爷虽然离去了，可这段快乐的歌还在。如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。
老奶奶含着晶莹的泪花，他笑了，笑得很动情。 不知为什么，小音符再也跑不动了，他们也不想跑了。小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里，他们愿意留在那里。
当老奶奶寂寞时，他们就轻轻的哼唱着。
1、你认为文中的老奶奶是一个怎样的人？
2、你想对小音符说点什么？说一说寂柔悉弹多音字识别提｛tí(提升）dī(提防）钻｛zuān(钻空子）zuàn(钻石）弹｛dàn(子弹）tán(弹跳）奔｛bēn(东奔西走）bèn(投奔）词语拓展1.近义词辨析与运用闪烁—— 突然 ——
思念—— 陪伴——
孤独—— 快乐——
清楚—— 也许——
飞跑—— 愿意——
晶莹—— 甚至——
熟悉—— 轻快——闪耀忽然想念陪同孤单快活明白大概飞奔乐意透亮以至熟知欢快词语拓展2.反义词积累晶莹—— 愿意——
深情—— 年轻——
快乐—— 清楚——
轻快—— 熟悉——浑浊不肯绝情年迈悲伤模糊沉重陌生词语搭配（1）量词：一（ ）音符 一（ ）小楼
（2）动词：（ ）进心里 （ ）曲子
（ ）着泪花 （ ）在一起
星星（ ）
（3）修饰词：
（ ）的音符 （ ）的口哨
（ ）地飞跑 （ ）的小溪
（ ）的月光 （ ）地哼唱
（ ）的泪花串幢钻哼唱含串联闪烁快乐轻快快乐奔流轻柔轻轻晶莹