8.卖火柴的小女孩 第二课时 课件

(共45张PPT)
统编版三年级上册
8.卖火柴的小女孩 第二课时
教学目标
文化自信：感受童话丰富的想象
语言应用：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
思维能力：在阅读中端摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
审美创造：体会作者对当时黑暗社会的痛恨，对贫苦人民的深切同情。
旧
裙
怜
蜡
柴
饿
烛
富
板
焰
颗
伸
忽
复习导入
我会认
旧
破
jiù
饿
饥
è
挣
zhèng
几
乎
jī
卷
发
juǎn
燃
烧
rán
钱
奶
nǎi
奶
蜡烛
là zhú
富
贵
fù
晃晃
huǎng
明
划
着
huá
喷
香
pèn
强烈
qiáng
捡起来
jiǎn
复习导入
感知课文
按故事情节发展的顺序把课文分为三部分
第一部分（1～4）：
第二部分（5～9）：
第三部分（10～11）：
大年夜，小女孩在街上卖火柴。
小女孩五次擦燃火柴。
小女孩离开人间。
起因 经过 结果
复习导入
课文围绕“火柴”讲了一个什么故事？
讲述了大年夜，有一位小女孩在卖火柴，在小女孩5次擦燃火柴后被冻死街头的故事。
复习导入
学习第一部分（第1-4自然段），用一个词概括：这是一个怎样的小女孩。朗读文章，从文中找出相关描写。
可怜、美丽、又冷又饿、贫穷、痛苦……
新知讲解
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。
你通过哪些词语感受到了小女孩的可怜？
新知讲解
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。
这里运用了夸张的修辞手法，突出了这双鞋很大，让人更深刻地体会到小女孩的可怜。
新知讲解
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
“一整天”和两个“谁也没”将时间很长与没有收获形成对比，突出了小女孩生活的艰难，为下文小女孩的悲惨命运做铺垫。
想象：这里的“谁”会是哪些人？
新知讲解
她在一座房子的墙角坐下来， 蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。
这些动词形象地写出了小女孩忍受寒冷的样子。
小女孩的家庭环境如何？
新知讲解
小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，赤脚走在雪地里，卖了整整一天的火柴，却一根也没有卖出去，没有挣到一个钱，她不敢回家，怕遭到爸爸的毒打，她家里十分贫寒，房子破旧不堪，家里和街上一样冷。
新知讲解
学习第二部分（第5-9自然段）。
思考：
1.小女孩一共擦燃了几次火柴？
2.每次都看到了什么？
3.为什么要接连不断地擦燃火柴？
新知讲解
她终于抽出了一根。
她又擦了一根。
她又擦着了一根火柴。
她在墙上又擦着了一根火柴。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
1.小女孩一共擦燃了几次火柴？找到相关语句。
五次
新知讲解
大火炉
和奶奶一起
飞走了
2.小女孩五次擦燃火柴分别看到了什么？
烤鹅
圣诞树
奶奶
新知讲解
她终于抽出了一根。
她又擦了一根。
她又擦着了一根火柴。
她在墙上又擦着了一根火柴。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
思考：从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？
新知讲解
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
小女孩为什么犹豫？
第一次
她很冷
不敢随意浪费一根火柴。
小女孩擦燃火柴后出现了什么神奇的事情？
新知讲解
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
说一说为什么会出现温暖的大火炉。
因为她很冷
渴望温暖
新知讲解
最后火柴灭了，大火炉消失。幻象中温暖的大火炉与现实中的寒冷形成对比，突出了小女孩的悲惨。
小组合作学习第6-9自然段。讨论交流，感受小女孩不同的幻象和不同的愿望。
新知讲解
第二次
小女孩第二次擦燃火柴，在这亮光里，她看到台布、盘子、碗和冒着香气的烤鹅。
渴望食物
小女孩擦燃火柴后看到一只烤鹅向她走来，为什么？
新知讲解
第三次
小女孩第三次擦燃火柴，在这亮光里，她看到了美丽的圣诞树、明晃晃的蜡烛、彩色的画片等。
渴望得到礼物
为什么看到了美丽的圣诞树？
新知讲解
第四次
小女孩第四次擦燃火柴，她看到慈爱的奶奶。
渴望疼爱
在满足温暖、食物和快乐的愿望之后，小女孩会渴望什么？
新知讲解
第五次
小女孩第五次擦燃了一大把火柴，她想要留住奶奶。
渴望幸福
新知讲解
思考：
1.从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？
2.为什么要接连不断地擦燃火柴？
新知讲解
请大家再次默读第5-9自然段，完成表格。
擦燃次数 看到的 愿望
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
大火炉
得到温暖
烤鹅
得到食物
美丽的圣诞树
得到快乐（礼物）
慈爱的奶奶
得到疼爱
和奶奶一起飞走了
留住奶奶，得到幸福
新知讲解
你对小女孩的幻想印象最深的部分，说说自己的感受。
新知讲解
为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？
这只是小女孩的幻想和愿望。小女孩就是怀着这样一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。
新知讲解
小女孩向往温暖，但是她却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比，更加突显了小女孩的悲惨命运。
新知讲解
学习第三部分（第10-11自然段），画出不理解的句子，提出疑问。
新知讲解
小女孩在一年的最后一夜冻死了，为什么却两腮通红、嘴上带着微笑？
这是对小女孩的神态描写，她是在美妙的幻想中死去的，所以她“嘴上带着微笑”，这里以乐衬哀，让人对小女孩的命运产生深深的同情。
新知讲解
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
两个“曾经”表明小女孩是怀着美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的，说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。
新知讲解
因为：1.安徒生每一个童话的结尾都是让人感到安慰的，或者给人希望，或者给人温暖。
2.童话的主人公都像卖火柴的小女孩一样，身上闪耀着纯真的光芒，他们往往饱尝生命的苦难，却始终怀揣着美好的理想。
交流讨论： 小女孩真的得到幸福了吗？这明明是一个悲惨的故事，为什么在结尾安徒生却用了“微笑”“幸福”等词语？
新知讲解
童话示例
1.太阳升起来了，小公主变成了一串泡沫。但是她并没有感到自己已经灭亡，她看到了光明的太阳，并且幻化成透明的形体向天空飘去。 ——《海的女儿》
2.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的…… ——《丑小鸭》
新知讲解
不是，当时社会黑暗民不聊生，小女孩这样的例子不在少数。作者是借此表达自己对穷苦人民寄予的深切同情和对当时贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
交流探讨：作者仅仅是为了描述小女孩的不幸吗？在当时的社会环境下会不会还存在着这样的“小女孩”？作者想以此表达什么？
新知讲解
课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的不满。
课堂小结
新知讲解
新知讲解
板书设计
布置作业
1.童话故事传讲：把今天读到的故事讲给家人听。
2.推荐阅读几篇安徒生童话。
新知讲解
顽皮
平常
漆黑
粗糙
微弱
黑暗
课堂练习
一
二、品读句子，完成练习。
1．天冷极了，下着雪，又快黑了。
这一句是_______描写，其表达效果是渲染了____________的气氛，为下文中______________________埋下伏笔。
环境
凄凉冷清
小女孩的悲惨遭遇
课堂练习
2．雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽。
这一句是________描写，对这句话理解正确的是( )
A．这句话没有什么用处，可以删掉。
B．这句话反衬出现实中小女孩的悲惨遭遇，去掉就失去了这个表达效果。
外貌
B
课堂练习
三、课文综合回顾。
课文中小女孩一共____次擦燃火柴，第一次看到了________________，第二次看到了______________，第三次看到了________________，第四次看到了___________________，第五次跟随奶奶一起飞走了。
五
暖和的大火炉
喷香的烤鹅
美丽的圣诞树
慈祥的奶奶
课堂练习
课堂练习
四
不能去掉，因为这个词写出了小女孩太寒冷了，但又不敢划燃火柴取暖的激烈的思想斗争，去掉就没有这个表达效果了。
课堂练习
2．朗读下面的句子应该读出哪种感情？选择合适的词语在括号里写出来。
矛盾　　　渴望　　　失望　　　幸福
(1)啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！( )
(2)她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。( )
(3)烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！( )
(4)唉，这是怎么回事呢？( )
渴望
矛盾
幸福
失望
课堂练习
3．用“——”画出表示小女孩幻想的句子，用“——”画出表示小女孩幻想破灭后现实中悲惨处境的句子。小女孩的现实处境与幻想中的生活形成________，更衬托了小女孩现实生活的_________，表达了作者对小女孩的_____________。
对比
悲惨
深切同情
课堂练习