2.《花的学校》语文要素课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
花 的 学 校
语文语文要素
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
阅读要素
拟 人
拟人句的好处：
运用拟人的修辞，生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出 ，文章耐看，不枯燥无味描写的事物具有了人的感情，文章更具有情趣容易理解。
你能发挥想象，运用拟人的手法仿说一个句子描写一朵花吗？
模仿练说
写作要素
哈哈，这可是仿写大作家泰戈尔的名篇。觉得有点难么？其实，关键在于想象。
你不妨按照以下三步走：
1.找到一种你感兴趣的事物
2.给他们一种身份角色，最好是你自己熟悉的
3.想一想他们最想做却不敢做的事，写下来
如；清风一吹，他们便下班了。
那些蒲公英的孩子们，早已厌烦了呆在一个地方上班。不是被太阳晒，就是被蝴蝶嘲笑。蝴蝶老在他们面前吹嘘，你看我多自由，想去哪就去哪。
这时，蒲公英的孩子们一蹬腿，一伸懒腰，就起飞了。去哪了呢？去稻香阵阵的田野吧，去泉水奔流的小溪吧，去看得见彩霞满天的村口吧。
你可知道，妈妈，我们的工作岗位是在千家万户的门口，在那些儿童背着书包上学去的路上。
在《花的学校》一文中，大作家这样描写风雨中的景象：
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着打手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你看，泰戈尔这段话写得多么生动活泼，好像我们眼前已经出现了暴风雨中电闪雷鸣，树枝和绿叶高呼畅快的景象，而那些紫的、黄的、白色的花儿则迫不及待地，像孩子一样冲了出来，盛开在雨后的世界里。。
太有活力了！
泰戈尔是怎么写出来的呢？
很关键的一点，用对了动词。
太写树枝，用了碰触，这像是打招呼；写绿叶，用了响，这像是在歌唱；写雷云，用了拍手，这像是在欢呼。
最后，写花孩子，用了冲这个字眼，淋漓尽致地表现出花儿们突破一切束缚，活力四射绽放的力量和激情。
举一反三，咱们描写夏日夜晚的景象，可以这样：
路灯睁开了眼睛，深情凝望着热闹的大街；喷泉随着音乐，扭动着自己柔软的身肢，开始她畅快的表演；
天上的星星一个接一个探出脑袋，似乎问问你我要不要一起玩一场捉迷藏的游戏。
老人、孩子、年轻人，都如同赶集一般，来到广场，跳舞的跳舞，散步的散步，玩滑轮的玩滑轮，好不快活！
怎么样？用对了动词，笔下的景物、人物都生动活泼起来，有了精气神一样