(共25张PPT)
学习目标
朗读课文，展开想象，感知诗歌的主要内容
体会诗歌借景抒情、动静结合、情景交融等写作方法的特点
感悟诗歌所寄托的情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情
打破乌桓族，扫清袁绍势力统一北方后，经过碣石山所作
课研所版
七年级上册
教学课件
初中语文
文学常识
古诗浅析
深层探究
拓展延伸
壹
贰
叁
肆
包括对作者的介绍
写作背景的描述
生字词等等
文学常识
作者简介
曹操（155年－220年）
曹操，字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人
东汉末年政治家、军事家、诗人
其诗歌受乐府民歌影响很深，但富有创造性，已旧调、旧题来表现新内容
诗歌：
《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》
《观沧海》《龟虽寿》等
写作背景
《观沧海》是后人所加，原文是《乐府诗集》《步出夏门行》中的第一章
建安十二年（公元207年）曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
古诗朗读
听朗读，注意停顿
包括对古诗的赏析
写作意境的描述
感情的把握
课文解读
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
到达，登上
目的连词
向东，名词作状语
副词，多么
水流荡漾的样子
目的连词
译文：
东行到达碣石山，来观看大海。海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
草木聚集生长
译文：
(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；
指草的种类很多
丰美茂盛
风吹树木的声音
巨大的波涛
主谓间取消句子独立性
运行
好像
代词，代指沧海
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
银河
译文：
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。
到达极点
幸运
很
名词，诗歌
用来
歌唱，抒发
对古诗的深层分析
写作手法和特点
写作的深意
诗文理解
简单说说，作者观海的地点在哪里，从何看出？
从第一句可以看出，观海的地点是“碣石山”。
不难看出开头的作用：
开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所见所思。
尝试分析以下诗句的作用？
“水何澹澹，山岛竦峙”写观沧海时的全景。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
“树木丛生，百草丰茂”属于静态描写，写出岛上树木、百草的生机勃勃。
“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”
“秋风萧瑟，洪波涌起”画面又开始由静转动，展现大海的宏大气势，同时也为下文展开想象做好了铺垫。
这四句属于典型的景物描写，诗人运用奇特的想象，生动展现了大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
静态与动态描写
把握客观与主观
分辨反衬与对比
【涉及考点：对诗词景物描写的赏析】
景物描写答题小技巧
这两句属于乐府诗歌合乐时所加的套语，通常与正文内容没有直接的关系，但在本诗中却与诗境融为一体，可以看出作者超群的诗歌技巧。述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。
“幸甚至哉，歌以咏志”
【想象一下，乐府诗应该是什么样的？】
请看第四部分
结构梳理
观沧海
观海地点
东临碣石
统一北方
建功立业
写实
想象
海水、山岛
树木、百草
秋风、洪波
壮丽景象
日月
星汉
博大胸怀
对古诗的课外拓展
了解相关历史背景
学写作技巧
文体拓展
何谓“乐府诗”？
乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。
在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。
“乐府诗”表达的主题是什么？
贫富悬殊的社会状况
男女之间爱与恨的心声
一边是平民百姓经济上的贫穷，劳作的艰难；另一边是高官厚禄，黄金为门，白玉为堂；
对男女两性之间的爱与恨作了直接的坦露和表白,在表达婚恋方面的爱与恨时，都显得大胆泼辣，毫不掩饰。
战争和徭役的灾难
乐生恶死的愿望
不仅涉及到战场上凄惨荒凉，还延伸到广阔的社会空间，写出战争造成的社会秩序的破坏、农业生产的荒废。
如何超越个体生命的有限性，是古人苦苦思索的重要课题，两汉乐府诗在这个领域较之前代文学作品有更深的开掘，把创作主体乐生恶死的愿望表现得特别充分。
写作特色
借景抒情，情景交融
全诗没有直接抒情的诗句，而是把情完全包含在景物描写中。描写海上实景，写大海的壮美辽阔，通过奇特的想象，写出大海吞吐日月的气概，是虚景，体现出的是诗人博大的胸怀和远大的抱负，无论虚实，字里行间都洋溢着饱满的激情，达到了寓情于景、情景交融的效果。
写作特色
动静结合，虚实相生
诗人在写景时，注重结合景物的状态描写。如写海水和山岛，海水荡漾，是动态的；山岛耸立，是静态的；动静结合显示出大海的威严；另一方面将写实和想象结合起来，如眼前的海水、山岛、树木、百草等为写实，日月星辰为虚景，创造了虚实相生的开阔意境。
课后作业
背诵并默写《观沧海》，下节课“华山论剑”小组之间轮流提问对上下句。
预习《闻王昌龄左迁龙标有此寄》。
