(共33张PPT)
春
春
春
部编版初中语文
七年级上册
ZHUZIQING
CHUN
写景抒情散文
第一单元第一课
朱自清
主讲人
某某
学习目标
学习目标
理解比喻、拟人在写景中的表达效果
体会并学习多角度写景的方法
想象作者所描绘出来的优美意境
修辞手法
写景方法
优美意境
吹面不寒杨柳风
目录
拓展延伸
04
常识积累
初读文章
课文精读
01
02
03
常识积累
你要学习的是
# 作者生平及作品风格
# 重难点字词读音、释义
1
Accumulation of common sense
朱自清（1898—1948）
字佩弦，号秋实，江苏扬州人
散文家、诗人、学者、民主战士
1920年毕业于北京大学哲学系
曾任中学教师，后任清华大学教授
朱自清散文特点：
语言洗练
文笔秀丽
作品介绍
散文
《匆匆》、
《背影》、
《欧游杂记》、
《你我》、
《荷塘月色》
朗润
嫩嫩
嗡嗡
酝酿
抖擞
宛转
应和
窠巢
捉迷藏
撑起伞
戴着笠
lǎng rùn
nèn
wēng
yùn niàng
dǒu sǒu
wǎn
hè
kē cháo
cáng
chēng
lì
zi
ci
zheng
yin
字词正音
呼唤朋友，招引同伴。
呼朋引伴
宛转
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
卖弄
有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿
本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
花枝招展
形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
shi
ci
shi
yi
识词释义
初读课文
你要学习的是
# 文章的总体结构脉络
# 文章分段及对应分段的内容
2
First reading text
ke
wen
lang
du
课文朗读
听录音，把握文章的内容主旨
本文描绘的是一幅春回大地、生机勃勃的美好景象，表达作者对自然、生活热爱的同时也表现出作者积极进取、奋发向上的生活态度。
盼春
第1自然段
总领全文
盼
绘春
第2-7自然段
五幅春景图
绘
赞春
第8-10自然段
“新”“美”“力”
赞
期盼春天
欣赏春天
赞美春天
春
盼春
绘春
赞春
急切
总领下文
一切都像刚睡醒的样子
整体勾勒
局部描绘
新、美、力
春草图（春草勃发）
春花图（春发竞放）
春风图（春风和煦）
春雨图（润物无声）
迎春图（春早人勤）
赞美春天
热爱生活
积极向上
课文精读
你要学习的是
# 文章的整体解析
# 写作手法，语言特色……
3
Intensive reading of the text
shi
ci
shi
yi
细节探究
第一部分：盼春
作者的心情如何？ 在修辞和表达效果上有何好处？
1
2
1
2
心情
急切、喜悦
修辞和表达效果
用了反复和拟人的手法; 表达出作者盼春心切，也写出作者对春天的喜爱。
shi
ci
shi
yi
细节探究
第二部分：绘春
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
第2自然段中，作者是如何描写春天的？ 有何作用？
1
2
朗润
用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”与“刚睡醒”“张开了眼”呼应。
用“朗润”写春山光泽
涨
用“涨”写春水涣涣
红
用“红”写春日暖人
1
如何描写春天
2
有何作用
用拟人和排比的手法，简洁说明万物复苏的整体轮廓
起来了
起来了
起来了
刚睡醒
张开了眼
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
作者是如何描写春草的？
用“偷偷 ”“钻”写春草的情态；
用“嫩嫩的”写春草的质地；
用“绿绿的”写春草的色泽；
用“一大片一大片满是的”写春草的长势；
偷偷
钻
写春草的情态
春草图
1
嫩嫩的
写春草的质地
绿绿的
写春草的色泽
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
写“春草”为什么又要写到“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”？
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
春草图
2
这种方法叫做侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐；
春草的
生机勃勃
写人的
喜悦
绿
满
软
嫩
坐
躺
捉
踢
滚
跑
人与自然的和谐
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
红的像火，粉的像霞，白的像雪
花里带着甜味
闭了眼，树上仿佛已经满是……
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着
春花图
作者是如何描写春花的？
红的像火，粉的像霞，白的像雪
花里带着甜味
闭了眼，树上仿佛已经满是……
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着
颜色
味道
虚写
实写
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
像母亲的手抚摸
鸟
儿将巢安在繁花嫩叶当中
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿
还有各种花的香
呼朋引伴
地卖弄清脆的喉咙
唱出宛转的曲子
牛背上牧童的短笛
春风图
作者是如何描写春风的？
像母亲的手抚摸着
还有各种花的香
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中……
……卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子……牛背上牧童的短笛……
触觉
嗅觉
视觉
听觉
吹面不寒杨柳风
引用
写出春风的温暖；
借代
像母亲的手抚摸着你
比喻
写出春风的柔和；
拟人
(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
鸟儿迎春的欢愉；
拟人
春
春
风
风
图
图
用
用
了
了
哪
哪
些
些
修
修
辞
辞
？
？
有
有
什
什
么
么
作
作
用
用
？
？
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
雨是最寻常的，一下就是三两天
人家屋顶
上全笼着一层薄烟
像
牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着
树叶儿却绿得发亮，小草儿也
青得逼你的眼。
春雨图
作者笔下的春雨有何特点？
常见
雨是最寻常的，一下就是三两天。
像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。
人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
多、细、密
轻盈
润物
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
天上风筝渐渐多了
地上孩子也多了
老老小小，也赶趟儿似的，
从头到脚都是新的
春天像小姑娘
春天像健壮的青年
迎春图
作者是如何描写迎春图的？
春的信号
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了
……也赶趟儿似的……
……从头到脚都是新的……
春天像（小姑娘、健壮的青年）
人们争相迎春
给人希望
新、美、力
结
结
尾
尾
三
三
段
段
运
运
用
用
了
了
什
什
么
么
修
修
辞
辞
手
手
法
法
？
？
有
有
何
何
作
作
用
用
？
？
比喻
赞美春天蓬勃的生命力
强调春天的“新”
“美”“力”
三句分别是对前文几幅图画含义的概括，点明文章主旨
结尾三个比喻句的顺序能否调换？
不能
从娃娃到小姑娘到青年，力量从小到大，时间上从先 到后，点明了春天的成长
过程
拓展延伸
你要学习的是
# 文章的写作特点
# 修辞手法和写景方法的运用
4
Expansion and extension
xie
zuo
te
dian
写作特点
01 | 诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。
02 | 结构严密，层次井然中见跌宕变化。
03 | 语言朴实、通俗易懂、生动形象。
思考一下，我们该如何写景？
感官角度的变化
对比结合的方法
视觉、听觉、触觉等
虚实结合、动静结合等
修辞手法的运用
描写的顺序
比喻、拟人、排比等
从高到低、从近到远等
下 课
生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。
——朱自清 《匆匆》(共36张PPT)
思考一下
你想象中的春天是什么？
是地上刚刚抽出来的嫩芽？
是路边争相开放的野花？
是淅淅沥沥不会停歇的小雨？
春
七年级上册
教学课件
初中语文
朱自清
写景抒情散文
课件研究所小北
学习目标
学习目标
理解比喻、拟人在写景中的表达效果
体会并学习多角度写景方法
想象作者所描绘出来的优美意境
修辞手法
写景方法
优美意境
目录
常识积累
初读文章
课文精读
拓展延伸
01
02
03
04
吹面不寒杨柳风
常识积累
你要学习的是：
作者生平及作品风格
重难点字词读音、释义
作者介绍
字佩弦，号秋实，江苏扬州人
朱自清（1898—1948）
著名散文家、诗人、学者、民主战士
1920年毕业于北京大学哲学系
曾任中学教师，后任清华大学教授
朱自清的散文特点:语言洗练、文笔秀丽
散文代表作：
《背影》
《荷塘月色》
……
《绿》
字词正音
朗 润
嫩嫩
嗡嗡
酝酿
抖擞
宛转
应和
窠巢
捉迷藏
撑起伞
戴着笠
lǎng rùn
nèn
wēng
yùn niàng
dǒu sǒu
wǎn
hè
kē cháo
cáng
chēng
lì
识词释义
呼朋引伴：
宛转：
卖弄：
赶趟儿：
花枝招展：
呼唤朋友，招引同伴
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”
有意显示、炫耀（自己的本领）
本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花
形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美
初读课文
你要学习的是：
文章的总体结构脉络
文章分段及对应分段的内容
整体感知
听录音，把握文章的内容主旨。
《春》
本文描绘的是一幅春回大地、生机勃勃的美好景象，表达了作者对自然，对生活的热爱
同时也表现出作者积极进取、奋发向上的生活态度。
读课文，理清文章的写作思路：
第1自然段
盼春
总领全文
第一部分
第2-7自然段
绘春
五幅春景图
第二部分
第8-10自然段
赞春
“新”、“美”、“力”
第三部分
期盼春天
欣赏春天
赞美春天
写作顺序：
结构脉络
春
盼春
绘春
赞春
急切
总领下文
一切都像刚睡醒的样子
整体勾勒
局部描绘
新、美、力
春草图（春草勃发）
春花图（春发竞放）
春风图（春风和煦）
春雨图（润物无声）
迎春图（春早人勤）
赞美春天
热爱生活
积极向上
课文精读
你要学习的是：
文章的整体解析
写作手法，语言特色……
细节探究
第一部分：盼春
作者的心情如何？在修辞和表达效果上有何好处？
心情：
急切、喜悦
修辞及表达效果：
用了反复和拟人的手法
表达出作者盼春心切，也写出作者对春天的喜爱
第二部分：绘春
第2自然段中，作者是如何描写春天的？有何作用？
用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”与“刚睡醒”“张开了眼”呼应。
用拟人和排比的手法，简洁说明万物复苏的整体轮廓
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
作者是如何描写春草的？
用“偷偷 ”“钻”写春草的情态；
用“嫩嫩的”写春草的质地；
用“绿绿的”写春草的色泽；
用“一大片一大片满是的”写春草的长势；
写“春草”为什么又要写到“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”？
这种方法叫做侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐；
人与自然的和谐
嫩、绿、满、软
——春草的生机勃勃
坐、躺、滚、踢、跑、捉
——写人的喜悦
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”——颜色
作者是如何描写春花的？
“花里带着甜味儿”——味道
“闭了眼，树上仿佛已经满是……”——虚写
“花下成千成百的蜜蜂……”——实写
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
作者是如何描写春风的？
像母亲的手抚摸（温暖） —— 触觉
鸟安巢（欢愉） —— 视觉
各种气息（芳香） —— 嗅觉
鸟鸣、笛声（悦耳） —— 听觉
春风图用了哪些修辞手法？有什么作用？
“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”
——运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
“吹面不寒杨柳风”
——运用引用、借代，写出春风的温暖；
“像母亲的手抚摸着你”
——运用比喻、拟人，写出春风的柔和；
春雨图
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
作者笔下的春雨有什么特点？
“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
——常见
“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”
——多、细、密
“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
——轻盈
“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
——润物
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赞美春天蓬勃的生命力，
强调春天的“新”“美”“力”
结尾三段的修辞及作用:
比喻
如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
三个比喻的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响
三个比喻的顺序是不能颠倒的，
从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。
拓展延伸
你要延伸的是：
文章的写作特点
修辞手法和写景方法的运用
写作特点
诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。
结构严密，层次井然中见跌宕变化。
语言朴实、通俗易懂、生动形象。
思考一下，我们该如何写景？
修辞手法的运用
感官角度的变化
描写的顺序
对比结合的方法
视觉、听觉、触觉等
虚实结合、动静结合等
比喻、拟人、排比等
从高到低、从近到远等
书山有路勤为径
——学海无涯苦作舟
