(共34张PPT)
七年级上册
教学课件
初中语文
康拉德·劳伦兹
观察下面几幅图中图中的小动物
选择一种小动物，说说你对它了解多少
观察下面几幅图中图中的小动物
选择一种小动物，说说你对它了解多少
了解课文大意
默读课文，了解课文大意
学习语言风格
学习幽默风趣的语言风格
体会作者感情
对生命的热爱和对自然的尊重
Common Sense
Article Analysis
Deep understanding
Knowledge Development
包括作者的介绍，相关作品和写作的背景
作者简介：
奥地利动物行为学家、科普作家
康拉德·劳伦兹(1903-1989)
同时也是现代动物行为学的创始者
1973年诺贝尔生理学或医学奖获得者
作品介绍：
康拉德·劳伦兹(1903-1989)
《所罗门王的指环》
《灰雁的四季》
《狗的家世》
……
写作背景：
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。游复熙、季光容泽。有删改。
为什么叫“所罗门王的指环”呢？因为传说中所罗门王因为手上戴着一枚魔戒而可以同鸟兽虫鱼对话。
字词正音：
嗔怪
chēn
嗔
雏凫
chú fú
雏凫
麝香鸭
shè
麝
匍匐
pú fú
匍匐
煞白
shà
煞
禁锢
ɡù
锢
哺乳
bǔ
哺
蹒跚
pán shān
蹒跚
鹳
ɡuàn
鹳
嚎声
háo
嚎
怪诞不经
dàn
诞
神采奕奕
yì
奕
柠檬
nínɡ ménɡ
柠檬
识词释义：
嗔怪：
对人表示不满。
怪诞不经：
离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。
大相径庭：
形容彼此相差很远。
煞白：
由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
需索：
索取，求取。
禁锢：
束缚；强力限制。文中指被关在笼子里
蹒跚：
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
02
04
文章浅析
文章朗读、文章层次，结构浅析
识词释义：
18:23
11月12日 周四 下午
动物笑谈
——康拉德·劳伦兹
听课文朗读，体会文中作者对科学的态度。
思考一下,为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子？
段落层次：
01
02
03
第一部分:
(①)
写“我”研究动物行为很有趣
第二部分:
(②~⑨)
写“我”研究水鸭子发生的趣事
第三部分:
(⑩~ )
写“我”养鹦鹉时的趣事
结构梳理：
动物笑谈
总：
分：
研究高等动物的行为时多趣事
做水鸭子的实验时发生的趣事
养鹦鹉带给“我”的趣事
火车站模仿大鹦鹉的叫声
咬掉父亲身上的扣子并分类排放
把毛线缠到树上
关爱动物
珍爱生命
了解文章细节的写作方法，理解作者的思想感情
详细解读：
简单说说下列句子在文中的作用：
“我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。”
这句话为下文作者充当鸭妈妈的行为做了铺垫，体现了作者专注研究的科学精神和极高的专业素养。
【涉及考点：铺垫句的作用】
“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定的动着不是很清楚的表示它正要去做长途飞行？”
一个感叹，反映出“我”看到可可时的吃惊；两个反问中，第一个反问表现出“我”对可可出现在火车站的疑惑，第二个反问表现出“我”担心可可迷路。
【涉及考点：利用语气判断作者心理】
“不过我到底还是叫了。”
虽然在公共场合发出奇怪的叫声确实是件令人难为情的事情，但为了可可不走丢，“我”还是叫了。体现出“我”为动物着想、为科学献身的精神。
作用：结构上，照应第①段的“疯子”和第⑩段的“差点儿被送进疯人院”；内容上，增加了文章的趣味性，令人忍俊不禁。
第①段在全文中有何作用？
结构上，开篇点题，总领下文。内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我”的不理解，引起读者的阅读兴趣。
详细解读：
【涉及考点：开头句段的作用】
第②段主要写了什么内容？有什么作用？
这段点出了作者的疑问一为什么人工孵卵器孵出的小雁鹅和水鸭子的表现迥异，交代了实验的缘由。同时最后一句设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
文章第⑤段主要写了什么内容？有何作用？
在科学研究中，假设需要实验去验证。作者通过亲自做实验得出了“新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么”的结论，从而验证了上文的猜想。
文章第⑥段主要写了什么内容？体现出作者怎样的性格特点？
主要写对雏凫母亲代替物条件的细致研究，即代替物不能太高，且须叫个不停。体现出作者严谨的科学态度，字里行间充溢着对动物的喜爱之情。
阅读文章第②~⑨段，用自己的语言概述作者进行水鸭子实验的起因经过和结果。
实验起因：人工孵卵器孵出的小雁鹅和水鸭子表现迥异。
实验过程: (1)猜想与叫声有关；(2)亲身实验，在地上爬，不停地学母鸭叫。
实验结果：证实了猜想的正确性，被人们当作疯子。
【涉及考点：梳理文章内容】
第⑩段中，可可由“我”养后有哪些变化？产生这些变化的原因是什么？
变化：开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍。。
原因：这是因为“我”对动物充满尊重与爱，把它们视为朋友，使它恢复了本来的面貌。
第 ~ 段写了可可咬扣子的恶作剧，表现出可可的什么特点？反映出可可和“我们”一家人怎样的关系？
可可咬掉父亲衣服上的扣子并且把扣子分类排列，表现出它的淘气和聪明。反映出可可和“我们”一家人的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣。
第⑩~ 段写了黄冠大鹦鹉可可哪三件趣事？体现出可可的什么特点？
在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫。
鹦鹉可可把父亲身上的扣子全咬下来并分类摆放。
鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
从中可以看出可可的聪明、淘气，它像个顽皮的小孩，惹人喜爱。
写作手法、文章蕴含的对自然、对动物的态度
疑难拓展：
对文中所写的作者那些看似古怪的行为，应该如何理解？
作者劳伦兹是一位细心严谨的科学家，这些为求知而不顾世俗体面尊严的行为正是体现了他的严谨。同时，他是一个极富爱心的人，否则他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又极富耐心，用行动告诉我们应怎样善待生命。
从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
亲近动物，才能取得动物的信任。
了解动物的习性，才能和动物和谐相处。
用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
总分结构，条理清楚
文章采用“总一分”结构。
写作特色：
首先总述研究动物行为时趣事多，逗笑的主角常常不是动物，而是自己；
然后从研究水鸭子的趣事和黄冠大鹦鹉的趣事两个方面分述。
文章层次清楚，脉络分明，结构严谨。
语言传神，生动活泼，富于幽默感
本文的语言饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏幽默，作者严谨的科学精神和高尚的精神境界就蕴含在课文的字里行间。
如当水鸭子的妈妈就必须不停地叫唤，否则小鸭子听不见妈妈的叫声就尖声地哭，而且调侃说“这真是值得大哭特哭的理由呢”。
课后作业：
读课文，挑选你觉得精彩的语段，说说好在哪里，并学习语段中的笔法。
体会作者对动物，对自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
下
节
再
见
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动物是最可亲近的朋友它们从不提问，也从不指责。
——爱略特
