(共22张PPT)
这个值多少钱？
假如你买了那两个，这个算添头，白送。
七年级上册
教学课件
初中语文
——《伊索寓言》
分析故事情节
了解寓言知识，分析故事情节，理解寓意
学习写作手法
学习拟人手法和对话刻画人物形象
为人处世的道理
举一反三，以小见大，学会多角度看问题
常识积累
包括作者的介绍，相关作品和写作的背景
文章浅析
课文朗读、文章疑难字词读音和解释等
深层理解
文章细节的写作方法，理解作者的思想感情
拓展延伸
写作手法、文章的内涵，蕴含的人生哲理
包括作者的介绍，相关作品和课文疑难字音
古希腊著名的哲学家、文学家
伊索（约前620年-前560年）
曾经做过奴隶，后因知识渊博获得自由
伊索环游世界，讲述极富哲理的寓言故事
一生比较悲惨，后来被德尔菲人杀害
伊索与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家
原名为《埃索波斯故事集成》，其故事流传于民间，到公元前3世纪成书。
作品时间跨度大，每篇人生观也不尽相同，它不是一人一时之作，是古希腊人一段时期的集体创作。
赫拉
hè
赫
宙斯
zhòu
宙
庇护
bì
庇
雕像
diāo
雕
爱慕
mù
慕
虚荣
xū
虚
添头
tiān
添
尊重
zūn
尊
课文朗读、文章段落层次、结构梳理
14:23
11月23日 周一下午
赫尔墨斯和雕像者
听课文朗读，体会怎样的为人处世的方式是正确的。
思考一下，为什么人不能太过骄傲和虚荣？
赫尔墨斯
和雕像者
三问：
宙斯像
三答：
赫拉像
自己的像
一个银元
还要贵一点儿
白送
爱慕虚荣
妄自尊大
文章细节的写作方法，理解作者的思想感情
赫耳墨斯想知道自己在人间受到尊重的程度，却为什么先问宙斯像、赫拉像的价钱？
宙斯是众神之首，赫拉是宙斯的妻子，是天后。赫耳墨斯先问这两个至高无上天神的雕像的价钱，自有和他们一比高下之意，表现了赫耳墨斯的自命不凡、妄自尊大。
故事中三问三答的内容能不能调换？为什么？
不能。
前两次是铺垫，与第三次的问答形成鲜明的对比，使赫耳墨斯爱慕虚荣、自高自大的形象跃然纸上，极具讽刺意味。
故事赫尔墨斯的三次问话有什么不同
赫耳墨斯上来就问宙斯的雕像值多少钱，大有与最高的神一比高低之意。
得知宙斯雕像的价钱不高，他很满意，因而笑问赫拉的雕像值多少钱。一个“笑字，传神地刻画出其自以为是的丑恶嘴脸。
三次问话安排巧妙，同样的问题，用合适的方法就避免了重复，同时,问话的次序与内容也成功地刻画出了赫尔墨斯的自大。
最后的一问，他俨然一副成竹在胸的模样。结果，雕像者出乎意料的回答，给了这个自高自大的家伙一记响亮的耳光。
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
先问宙斯雕像的价格，大有跟地位最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，发现宙斯雕像价格还没有赫拉高，他觉得自己是商人的庇护神，人们肯定会对他更尊重些。
这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的寓意是什么？
生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。
讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
写作手法、文章的内涵，蕴含的人生哲理
精巧的构思
本文的情节主要是通过对话形式展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。赫耳墨斯在虚荣心越来越旺盛之时，却听到了雕像者如同一瓢冷水似的答话，情节陡转直下，故事也突然结束。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味
绝妙的讽刺
赫耳墨斯以为自己身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神更高，不料却被雕像者当作“添头”，白送。雕像者淡然的一句话，反衬出自命不凡、狂妄自大的爱慕虚荣者是一个一文不值的“添头”，这种讽刺是何等的绝妙。
课后阅读《伊索寓言》中的其他故事，，简单复述并说说其中蕴含什么样的人生哲理。
分享一下，你还听说过哪些自高自大最后被打脸的故事。
