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《美丽的校园－认识方向》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准分析
义务教育数学课程标准（2022年版）中指出：
【内容要求】：第一学段综合与实践的主题活动，涉及“认识东南西北四个方向”等知识的学习，关注幼小衔接，帮助学生积累数学活动经验。
【学业要求】：会用东南西北描述物体所在的方向；给定东南西北四个方向中的一个方向，能辨别其余三个方向；了解物体间位置、方向的相对性形成初步的空间观念。
（二)本单元教材编排的内容
本单元安排了两部分内容：第一部分是认识生活中的方向，并能在知道一个方向情况下，判断出另外三个方向，体会方向的相充分性；第二部分是学习掌握地图或平面图上的方向，知道图上方向与生活中面向北时的方向是一致的，并能认识简单的路线图。
（三）教材分析
教材中呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。情境中小朋友站在教学楼前正在辨认方向，介入问题“你认识方向吗？”引发对生活中方向的讨论和辩论，认识生活中的方向，并能在知道一个方向的情况下判断出另外三个方向，体会方向的相对性。借助问题“你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？”了解绘制地图或平面图的规则是上北下南，左西右东，学习掌握地图或平面图上的方向，绘制简单的平面图，会在地图或平面图上辨认方向，教材采用生活场景，将知识至于生活情境中体现了知识源于生活的初衷，更有利于发展学生的空间观念。
（四）本单元教材思维导图：
二、单元学习目标
(一）通过生活情境和生活经验，让学生学会辨认东南西北四个方向，知道地图上东南西北四个方向。
（二）在东南西北中，给定一个方向（东、南、西或北）后能辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
（三）借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
三、单元重难点
（一）重点
1、认识东西南北四个方向。
2、准确判断方向，初步理解方向的相对性。
（二）难点
给定东西南北中的一个方向，能辨认其余三个方向。
四、单元框架整合与说明
（一）本单元教材编写特点
1、借助学生已有的生活经验来辨认方向。
通过实际情境“你知道太阳是从哪个方向升起来的吗？”激活学生先前的生活经验；在认定了东方之后，再辨认其余的三个方向，使抽象的方向概念与学生已有的经验和现实的情境建立起有意义的联系。
2、素材的选取贴近学生的生活。
素材的选取是我们熟悉的学校，以此作为情境来学习，让学生来辨认方向，会使学生更容易接受，学习起来更有兴趣。
（二）教学建议
1、让学生体会地图上北、下南、左西、右东来绘制的必要性。
让学生绘制学校的平面图，通过展示交流，让学生从中发现同一个校园，确有不同的平面图，给彼此之间的沟通交流造成不便或困难，从而体会统一规定地图上方向的必要性。
2、适当拓展丰富学生关于方向的经验。
除课上讨论积累的认识方向的经验外，教师可以让学生在课外收集和整理一些和方向有关的资料。如根据北极星的位置，树叶的疏密，确定方向等，然后组织学生交流这些信息，帮助学生积累方向的经验。
3、采用实践性，操作性的评价方式。
本单元不适宜用纸笔测试的方法进行评价。评价时应注意创设现实的问题情境，让学生进行实地辨认方向或绘制平面图的活动在活动中多角度的评价学生的学习。
五、课时安排
教学内容 课时
生活中的方向 1
地图中的方向 1
合计 ２
六、课时设计
课时主题 学习目标 评价形式 评价标准
生活中的方向 1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。2.经历辨认方向确定位置的过程，发展初步的空间观念。3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系 任务一：找信息，提问题根据情境图找出图中的信息，并提出有价值的问题任务二：辩论生活中的方向有哪些方法任务三：在实际生活中根据所学知识会辩论方向 1、能够正确的找到图中的数学信息，并能提出有价值的数学问题2、在生活中能正确的辩论方向，并且知道其中的一个方向能辩论出其余的三个方向。3、能在生活实践中体会方向的辨认方法。
地图中的方向 1.了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描述物体所在的方向。2、会辨认简单的线路图。3.经历辨认方向确定位置的过程，发展初步的空间观念。 任务一：知道绘制地图或平面图中的方向规则是什么？任务二：在平面图中会辨认方向。任务三：能绘制简单的平面图。 1、结合现实生活，能正确辨认方向，在地图或平面图中按“上北，下南，左西，右东”来分辨方向。2、能绘制出简单的平面图。
美丽的校园－认识方向
信息窗1
生活中的方向
你认识方向吗？
认识方向的方法？
认识生活中的东西南北，根据给定的一个方向辨认其余三个方向
太阳升起的方向是东
年轮宽的是南面
北极星在北方
信息窗1
地图中的方向
你能绘制学校平面图吗？
地图或平面图方向的规则
绘制简单的平面图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 7 页）
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第1课时 生活中的方向
青岛版（63制）二年级上册
第六 认识方向
学习目标
1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
2.经历辨认方向确定位置的过程，发展初步的空间观念。
3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系
游戏导入
2.学生用方位词“前后左右”来介绍一下自己周围的同学。
（组内交流之后，再指名说。）
1.下面我们来做个游戏，看谁的反应速度快！
请举左手、举右手；用你的右手指一指你左边的同学。
（学生根据老师的命令，完成相应的指令。）
合作探究
学习任务一：
1、能找出情境图中的数学信息
2、能对情境图中的数学信息进行分析提出数学问题
评价标准（最高）
1、能找出情境图中的数学信息
2、能正确的提出有价值数学问题
3、语言清楚完整
学习活动一：数学信息和数学问题
合作探究
数学信息：
1、小军面向太阳升起的方向
2、小军站在学校的操场上
……
数学问题
1、哪个方向是东方？
2、各个建筑物在小军的哪个方向？
……
学习活动一：数学信息和数学问题
合作探究
学习任务二：
1、关于方向的知识你知道些什么？
2、在生活中你是如何辩别方向的？
3、生活中当你面向东时，你的前、后、左、右分别是什么方向？
面向西呢？面向南呢？北呢？
评价标准
1、能说出在生活中辩别方向的方法。
2、能正确说出自己的前后左右各是什么方向？
学习活动二：探究生活中的方向
合作探究
学习活动二：探究生活中的方向
你认识方向吗？
合作探究
学习活动二：探究生活中的方向
你认识方向吗？
一棵树桩，年轮宽的一面是南，窄的一面是北。
合作探究
学习活动二：探究生活中的方向
你认识方向吗？
夜晚，北极星所在的方向是北。
合作探究
学习活动二：探究生活中的方向
你认识方向吗？
红色指针指向北，
白色指针指向南。
合作探究
学习活动二：探究生活中的方向
面向东方。
面向西方。
（后面）西
（左面）北
（右面）南
东（后面）
北（右面）
南（左面）
你认识方向吗？
合作探究
学习活动二：探究生活中的方向
你认识方向吗？
面向北方。
面向南方。
（右面）西
（后面）北
（左面）东
东（右面）
南（后面）
（左面）西
南和北是相对的两个方向。
合作探究
学习活动二：探究生活中的方向
面南背北，左东右西；
面北背南，左西右东；
面东背西，左北右南；
面西背东，左南右北。
根据给定的方向可以辨认其他四个方向。
合作探究
学习活动二：探究生活中的方向
早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
方向歌
早上起床，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左边是北，右边是南。
合作探究
学习活动二：探究生活中的方向
教学楼在小军的左面，因此教学楼在小军的北面。
运动场与小军面向的方向相同，因此运动场在小军的东面。
实验楼在小军的后面因此实验楼在小军的西面。
合作探究
学习活动二：探究生活中的方向
思考：你座位的东、西、南、北各是谁？将他们的名字填写在下表中。
达标检测
1.填一填。
（1）小明早晨起来面向太阳，他的左面是（ ），右面是（ ），后面是（ ）。
（2）在北半球的夜晚，北极星出现在天空的（ ）面。
（3）东和（ ）相对，北和（ ）相对。
西
南
北
北面
西面
南面
达标检测
2、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)
1. 太阳从( )边升起在( )边落下。
①东 ②西 ③南 ④北
2.与北极星所在方向相对的是( )。
①东 ②南 ③西 ④北
3.小明座位的西面是张强的座位那么小明在张强的( )面。
①东 ②南 ③西 ④北
4.二(1)班教室的黑板在教室的西面那么老师讲课时背对黑板他面向( )面。
①东 ②南 ③西 ④北
5.张丽面向南站立她的左面是( )。
①东 ②西 ③北 ④南
①
②
②
①
①
①
达标检测
3、判断题。(正确的画“√”,错误的画“×”)
（1）.人的影子在西面太阳应在东面。( )
（2）.在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( )
（3）面对早晨的太阳你的右边是南方。( )
√
√
√
课后作业
知识技能类作业
基础题（必做）
（1）每天太阳都是从（ ）方升起，中午放学时太阳在（ ）方。傍晚时太阳从（ ）方落下。
（2）小明晚上面向北看星星，他的前面是（ ），后面是（ ）右面是（ ），左面是（ ）
东
南
西
北
南
东
西
课后作业
知识技能类作业
扩展题（选做）
填一填。
（1）小刚面向东，若他向左转，则面向（ ）；若他向右转，则面向（ ）；若他向后转，则面向（ ）。
（2）太阳落山时，小明面向太阳，他面向的方向是（ ），他的左面是（ ），右面是（ ），后面是（ ）。
北
南
西
西
南
北
东
课后作业
综合实践类作业
你知道吗？
小明下午放学回家，先面向太阳走了200米，然后向左转弯，这时小明的后面是什么方向？前面呢？左、右面呢？
答：后面是北面，前面是南面，左面是东面，右面是西面
课堂总结
这节课你有什么收获？你还有什么问题？
.
1.辨认东、西、南、北四个方向的方法：太阳升起的方向是东，面向东，后面是西，左面是北，右面是南。
课堂总结
这节课你有什么收获？你还有什么问题？
.
2.根据给定的一个方向辨认其余三个方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。
板书设计
美丽的校园—东、西、南、北
东方太阳升，
西方太阳落，
南方太阳热，
北极星挂北方。
作业布置
课本第75页 第1－2题中小学教育资源及组卷应用平台
第1课时 生活中的方向教学设计
课题 生活中的方向 单元 第六单元 学科 数学 年级 二年级
课标要求 《认识方向》属于小学数学空间与图形领域，是有关方向知识的起始单元，主要从学生的已有生活经验出发，认识生活中及地图或平面图上的东、西、南、北，并能用这些词语描绘物体所在的方向，是进一步学习方向知识的基础。
学习目标 1.学习目标描述：结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。2.学习内容分析：本节课的教学基础是学生对东、西、南、北四个方位的感知，根据教材编排的教学内容和学生的认知特点，在本节课的教学中要十分注意从学生已有的知识和经验出发，因此本课的教学应建立在充分激活学生已有的知识经验和生活经验的基础上，紧密联系生活实际开展实践性学习活动。首先需要课前让学生在家长的帮助下，到大自然中体会方向，知道自然界中有关方向的认识，例如：“太阳东升西落”“夜晚北部天空最亮的北极星”等等，积累大量的感性经验，知道生活中的东、西、南、北，然后在此基础上，让学生走到自己的校园中，指一指校园里的东、西、南、北各是什么建筑物，并把它们记录下来，课堂上学生尝试把各建筑物的名称写在自己画的平面图上，经过几个同学的对比，引出“冲突”——同样的地点，画出来的平面图不同，由此感受到需要一个统一的规定的必要性。再通过不同层次的练习，使学生在头脑中形成初步的空间观念。3.学科核心素养分析：能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系
任务评价 结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
重点 认识生活中东、西、南、北四个方向，准确判断方向，初步理解方向的相对性。
难点 给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 一、创设情境，导入新课。1.下面我们来做个游戏，看谁的反应速度快！ （1）请举左手、举右手；用你的右手指一指你左边的同学。2.学生用方位词“前后左右”来介绍一下自己周围的同学。（组内交流之后，再指名说。）预设：我的前面是×××， 我的后面是×××， 我的左面是×××， 我的右面是×××，3.导课：其实，你的前后左右还可以用不同的方向来表示。方向在生活中很重要，这节课我们就来研究有关方向的知识。（板书课题：认识方向）4.出示目标：学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 学生根据老师的命令，完成相应的指令. 学生喜欢做游戏，这个游戏又和方向有关，学生的积极性调动起来了，引导学生回忆和方向有关的词语，引入今天的学习内容东、西、南、北四个方位。
讲授新课 学习活动一：数学信息和数学问题 （一）课件出示情境图，并且出示学习任务一，小组合作完成学习任务一学习任务一：1、能找出情境图中的数学信息2、能对情境图中的数学信息进行分析提出数学问题评价标准（最高） 1、能找出情境图中的数学信息 2、能正确的提出有价值数学问题 3、语言清楚完整 （二）梳理情境图中的数学信息和数学问题数学信息： 1、小军面向太阳升起的方向2、小军站在学校的操场上 ……数学问题1、哪个方向是东方？2、各个建筑物在小军的哪个方向？ …… 学习活动二：探究生活中的方向 （一）同学们观察的真仔细，提出了非常有价值的数学问题，下面我们就来解决这些问题。课件出示学习任务二：学习任务二：1、关于方向的知识你知道些什么？ 2、在生活中你是如何辨别方向的？ 3、生活中当你面向东时，你的前、后、左、右分别是什么方向？面向西呢？面向南呢？北呢？ 评价标准：1、能说出在生活中辨别方向的方法。2、能正确说出自己的前后左右各是什么方向？ （三）生活中的方向1．学生根据自己的经验，认识方向。教师质疑：谁来说一说你都认识哪些方向？ 预设学生回答：（1）太阳升起的方向是东方，太阳落山的方向是西方。（2）黑夜有北极星的天空是北方，与北方对着的方向是南方；（3）秋天到了，大雁该往南飞了……2．出示图片，加深理解。3.早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向 （1）学生回答后，老师课件出示儿歌 方向歌早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（2）那中午的时候面向太阳，说出其余三个方向4．动作演示，巩固方向。 （1）面向南，（生做动作），说出其余三个方向。（2）面西西，（生做动作），说出其余三个方向。5．根据方向找身边的朋友。（1） 你能不能用四个方向介绍一下你周围的四个同学？ 学生先在小组内说一说，自己周围的四个同学分别是谁，然后把他们的名字填写在课本75页第二题的表格中。（2）指着其中的一个同学，她为什么既在××的南面，又在××的北面呢？体验方向的相对性。 观察课件，学生一起做沙包，明确学习任务找一个学生读学习任务学生回答数学信息和数学问题找一名学生读学习任务二和评价标准学生独立完成问题，相互交流，以便订正错误。学生汇报交流生活中辨别方向的方法大声读诵方向歌边做动作边说出其余的三个方向写出自己周围同学的名字 通过任务的形式，激发学生的学习兴趣，以便更好的接受知识充分利用教材情境，激发学生参与的积极性。通过让学生找出信息，提出问题，培养学生提出问题的能力，同时注意看学生能否提出有价值的数学问题。因为让学生提前收集了资料，所以教师以学生为主，出示一个方向就和教室联系在一起，介绍教室的东、西、南、北四个方向有什么，总结之后用东、西、南、北四个方位说说自己周围的同学，这样学生的积极性特高，课堂气氛活跃。交流的过程，就是学生用自己的话表述计算方法的过程，是学生用自己的语言表达自己悟出计算方法的过程，才是真正经历了探究方法的过程。 东、西、南、北的认识不能局限于教室，应该让学生想到的更远，这样走出教室孩子们也能辨认东、西、南、北。
达标检测 1.填一填。 （1）小明早晨起来面向太阳，他的左面是（ ），右面是（ ），后面是（ ）。（2）在北半球的夜晚，北极星出现在天空的（ ）面。（3）东和（ ）相对，北和（ ）相对。 2、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1. 太阳从( )边升起在( )边落下。①东 ②西 ③南 ④北2.与北极星所在方向相对的是( )。①东 ②南 ③西 ④北3.小明座位的西面是张强的座位那么小明在张强的( )面。①东 ②南 ③西 ④北4.二(1)班教室的黑板在教室的西面那么老师讲课时背对黑板他面向( )面。①东 ②南 ③西 ④北5.张丽面向南站立她的左面是( )。①东 ②西 ③北 ④南3、判断题。(正确的画“√”,错误的画“×”) （1）人的影子在西面太阳应在东面。( ) （2）在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( ) （3）面对早晨的太阳你的右边是南方。( ) 学生动手做，举手回答问题 通过达标检测这一环节来检验学生对知识的掌握情况，哪些地方熟练，哪些地方还不懂，以便对学生进行一对一辅导或者课堂上统一进行补习，弥补知识上欠缺。
课后作业 知识技能类作业基础题（必做题）（1）每天太阳都是从（ ）方升起，中午放学时太阳在（ ）方。傍晚时太阳从（ ）方落下。 （2）小明晚上面向北看星星，他的前面是（ ），后面是（ ）右面是（ ），左面是（ ） 拓展题（选做）填一填。 （1）小刚面向东，若他向左转，则面向（ ）；若他向右转，则面向（ ）；若他向后转，则面向（ ）。 （2）太阳落山时，小明面向太阳，他面向的方向是（ ），他的左面是（ ），右面是（ ），后面是（ ）。 综合实践类作业 小明下午放学回家，先面向太阳走了200米，然后向左转弯，这时小明的后面是什么方向？前面呢？左、右面呢？
课堂小结 这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？1.辨认东、西、南、北四个方向的方法：太阳升起的方向是东，面向东，后面是西，左面是北，右面是南。 2.根据给定的一个方向辨认其余三个方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。 学生进行总结发言 这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
板书 美丽的校园—东、西、南、北 东方太阳升，西方太阳落，南方太阳热，北极星挂北方。
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